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怎樣在初中數(shù)學中培養(yǎng)學生的自主探索能力論文
怎樣在初中數(shù)學中培養(yǎng)學生的自主探索能力論文鐘元洪
隨著素質(zhì)教育的進一步推進，為培養(yǎng)出面向未來、面向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，學生自主探索能力的培養(yǎng)已成為擺在我們面前的一個不可忽視的重要問題。筆者結(jié)合自己多年的教學實踐，談?wù)勛鳛橐幻麛?shù)學教師，在教學中應如何培養(yǎng)學生的探索意識的幾點體會與看法。
一。培養(yǎng)自主探索意識，激發(fā)其學習興趣
常人說，興趣是最好的老師，沒有興趣，干什么都無趣。在教學活動中，興趣能促進學生去思考，去探索。它是發(fā)展學生思維，激發(fā)學生主動學習的催化劑，是學習的動力，成功的關(guān)鍵。事實表明，強烈的探索意識來源于永不滿足的好奇心和對科學知識的熱愛。為此，在教學中教師要創(chuàng)設(shè)引人入勝的問題情景，巧妙的提問和適時的點撥，由學生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題。從而激發(fā)學生強烈的求知欲和學習興趣，教師對學生在教學活動中表現(xiàn)出來的探索意識或完成具有一定創(chuàng)造性的學習成果，或?qū)σ恍┮延卸ㄕ摰膯栴}的新的見解等，都要給予積極的肯定和表揚。
二。培養(yǎng)自主探索精神，善于質(zhì)疑思辯
學起于思，思源于疑。學生有了疑問才會進一步思考和探索問題，才能有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造。像我國著名數(shù)學家華羅庚青年時代若不是對蘇家駒教授關(guān)于代數(shù)五次方程的解決加以懷疑，怎么敢加以否定，創(chuàng)造出奇跡。因此在數(shù)學教學中，教師要鼓勵學生多疑善問，大膽質(zhì)疑，努力的發(fā)現(xiàn)和提出問題并且對學生提出的問題應多鼓勵，從而使學生從不敢提問到敢于提問。從敢于問到提善于提問，并加以思考，找到解決問題的方法。
三。培養(yǎng)自主探索思維，加強其思維能力訓練
創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學生自主探索能力的核心。經(jīng)研究表明，創(chuàng)造性思維活動過程主要由發(fā)散思維和聚斂思維有機結(jié)合而成。但在創(chuàng)造性思維中，兩者并不是等量齊觀的，發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中居于比較重要的地位。發(fā)散思維具有三個特點：變通性、流暢性、獨特性。發(fā)散性思維的這些特征都是構(gòu)成創(chuàng)造性思維的主要因素，但傳統(tǒng)教學偏重于聚斂思維的主要方式，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在數(shù)學教學中，教師要注重顯露思維過程，交給學生類比、聯(lián)想、猜想、概括論證等方法，把思維進展的層次“模擬”展示給學生，充分利用變式訓練、一題多解、多題一解等多種方式訓練學生的創(chuàng)造性思維，抓好橫向與縱向、發(fā)散與聚斂、分析與綜合、順向與逆向等多種思維方式的訓練，使學生能從不同角度、不同方面、全面而系統(tǒng)地思考問題，或從同一條件得出不同結(jié)論，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
四。培養(yǎng)學生的探索的自主探索能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力
課堂教學作為學校教育的中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式，是教師實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生探索能力的主渠道。為了激活學生的思維，培養(yǎng)學生的探索能力，我們必需要不斷改革教學方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改變單向的“講”、“聽”教學模式，采取靈活多樣的教學組織形式和現(xiàn)代化的教育教學手段，創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學生的寬松、和諧的課堂教學氛圍。在教學設(shè)計上可以通過觀察、實驗、設(shè)疑、聯(lián)系生活實際，通過計算機模擬、競賽等多種形式，努力創(chuàng)設(shè)新穎有趣的問題情景，千方百計激發(fā)學生的內(nèi)部學習動機。激發(fā)和培養(yǎng)學生的探索能力。同時充分利用數(shù)學課外活動使課堂教學得以延伸和有益補充。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅僅依照課堂教學活動是難以完成的。因此在教學過程中采取社會實踐、動手操作、探索、討論、數(shù)學競賽等靈活多樣的課外活動形式，豐富學生的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生自主探索能力和創(chuàng)新能力。
總而言之作為一名中學數(shù)學教師應主動適應形勢的發(fā)展，不斷注入新的教育教學理念。不能把學生當成一臺接受知識的機器貫和輸，而要培養(yǎng)跨世紀的創(chuàng)新型人才，我們必須善于去培養(yǎng)學生自主探索能力，從而使其具備良好的創(chuàng)新基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)我們育人的目標。
�。ㄗ髡咄�(lián)：615601四川省涼山州冕寧縣巨龍中學）
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