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大學(xué)生職業(yè)興趣與自我效能感的相關(guān)研究
大學(xué)生職業(yè)興趣與自我效能感的相關(guān)研究范星冉
�。ㄌ旖驇煼洞髮W(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，天津 300387）
摘 要：通過(guò)對(duì)大學(xué)生自我效能感、職業(yè)興趣的問(wèn)卷調(diào)查和結(jié)果分析，得出當(dāng)今大學(xué)生自我效能感的整體水平有所提高，職業(yè)興趣偏好發(fā)生變化；通過(guò)對(duì)兩者的相關(guān)和回歸分析得出，大學(xué)生的自我效能感對(duì)職業(yè)興趣的各個(gè)類(lèi)型都有一定的預(yù)測(cè)作用。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)興趣；自我效能感
中圖分類(lèi)號(hào)：C913.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）02-0088-02
一、文獻(xiàn)回顧
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，表現(xiàn)為對(duì)某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。Betsworth將職業(yè)興趣定義為喜歡且持久的一種取向，是了解一個(gè)人職業(yè)和教育行為有用的工具[1]。對(duì)現(xiàn)代職業(yè)興趣的研究影響最為深遠(yuǎn)的是霍蘭德的職業(yè)人格與工作環(huán)境理論。他認(rèn)為可以把大多數(shù)人劃分為六種職業(yè)興趣，分別是現(xiàn)實(shí)型、研究型、社會(huì)型、藝術(shù)型、企業(yè)型和常規(guī)型，每一特定類(lèi)型的人會(huì)對(duì)相應(yīng)職業(yè)類(lèi)型的工作或?qū)W習(xí)感興趣[2]。張厚粲等人在國(guó)內(nèi)外職業(yè)興趣研究的基礎(chǔ)上，探討了我國(guó)高中生職業(yè)興趣的特點(diǎn)，將我國(guó)當(dāng)代高中生的職業(yè)興趣類(lèi)型分為七種[3]。西南大學(xué)的吳俊華結(jié)合當(dāng)前中國(guó)國(guó)情編制出適合于中國(guó)大學(xué)生的職業(yè)興趣問(wèn)卷[4]。
自我效能感這一概念，最早是美國(guó)心理學(xué)家班杜拉（Albert Bandura）提出來(lái)的，他認(rèn)為自我效能感是人們對(duì)自己處理事務(wù)所需能力的信念，涉及人類(lèi)行為控制和調(diào)節(jié)的各個(gè)方面，直接影響到在活動(dòng)中人怎樣思維、怎樣感覺(jué)和怎樣行動(dòng)[5]。眾多研究結(jié)果表明，自我效能感能夠通過(guò)影響大學(xué)生職業(yè)興趣的發(fā)展變化來(lái)影響他們對(duì)職業(yè)的選擇。關(guān)于興趣的發(fā)展SCTT認(rèn)為個(gè)體的職業(yè)自我效能和結(jié)果預(yù)期對(duì)職業(yè)興趣的發(fā)展有著重要的影響�；诼殬I(yè)社會(huì)認(rèn)知理論，一些研究探討了自我效能和職業(yè)興趣的關(guān)系。Smith將社會(huì)認(rèn)知理論模型應(yīng)用到信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自我效能感與結(jié)果預(yù)期對(duì)這一專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的職業(yè)興趣具有顯著的預(yù)測(cè)作用[6]。
一直以來(lái)，對(duì)職業(yè)興趣的研究大多集中在環(huán)境和社會(huì)影響等客觀因素上，而對(duì)于個(gè)人主觀心理因素方面的研究較少。對(duì)自我效能感的研究也只是著重在它的影響因素和培養(yǎng)方法上。也就是說(shuō)把職業(yè)興趣和自我效能感相結(jié)合進(jìn)行的研究較少，即使有所結(jié)合也會(huì)在兩者之間加入某些中介變量。本研究基于班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論，把自我效能感作為職業(yè)興趣的一個(gè)影響因素，對(duì)自我效能感與職業(yè)興趣的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究，著重探討個(gè)體自我效能感對(duì)職業(yè)興趣各因子的影響。研究試圖在豐富心理學(xué)的相關(guān)理論的同時(shí)，正確引導(dǎo)大學(xué)生拓寬自身的職業(yè)興趣范圍，從而進(jìn)一步使他們提高職業(yè)興趣，為將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
二、對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
從河北省廊坊師范學(xué)院、唐山師范學(xué)院、燕山大學(xué)和河北農(nóng)業(yè)大學(xué)中隨機(jī)抽取200名在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷170份，有效率為85%。其中男生74份，女生96份；文科生86份，理科生84份；大一到大四分別為38份、42份、39份、51份。
2.研究工具
�。�1）霍蘭德中國(guó)職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)。本研究采用北京師范大學(xué)修訂的霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)（SDS），測(cè)驗(yàn)分為六個(gè)分測(cè)驗(yàn)，每個(gè)測(cè)驗(yàn)八道題。經(jīng)檢驗(yàn)具有良好的信度和效度。
�。�2）一般自我效能感量表。最早的德文版系由德國(guó)柏林的臨床和健康心理學(xué)家Ralf Schwarzer教授和他的同事于1981年編制完成。王才康等人編制的中文版有良好的信度和效度，內(nèi)在一致性系數(shù)為。87，一星期間隔的重測(cè)信度為。83；效度方面，GSES的10個(gè)項(xiàng)目和總量表分的相關(guān)在。60和。77之間。因素分析抽取一個(gè)因素，解釋方差47.09%，表示GSES具有很好的結(jié)構(gòu)效度[7]。
3.研究方法
運(yùn)用SPSS15.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析和斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)、一般線性回歸分析。
三、結(jié)果
1.大學(xué)生職業(yè)興趣與自我效能感的總體情況
從表1得知，大學(xué)生自我效能感的平均數(shù)與王才康研究的常模相比處在一個(gè)中上等的水平，且存在較大的個(gè)體差異；大學(xué)生的職業(yè)興趣各類(lèi)型的平均分中，現(xiàn)實(shí)型最高，其次依次為常規(guī)型、企業(yè)型、藝術(shù)型和社會(huì)型，最低的是研究型。
2.大學(xué)生自我效能感與職業(yè)興趣各因子的相關(guān)
由表2可以看出，職業(yè)興趣的六個(gè)因子與自我效能感均呈正相關(guān)。六個(gè)因子中除了藝術(shù)型和研究型在0.05水平上顯著相關(guān)外，其他因子均與自我效能感在0.001水平上顯著相關(guān)，且相關(guān)系數(shù)都在0.3以上。
3.自我效能感對(duì)職業(yè)興趣的回歸分析
本研究分別以職業(yè)興趣各維度為因變量，以自我效能感為自變量，建立回歸方程，進(jìn)行回歸分析。
從表3可以看出，除常規(guī)型以外，自我效能感與職業(yè)興趣其他維度都存在一種確定的線性關(guān)系�；貧w分析結(jié)果表明，自我效能感對(duì)職業(yè)興趣的五種類(lèi)型都有一定的預(yù)測(cè)作用（常規(guī)型除外）。
四、討論
1.大學(xué)生自我效能感與職業(yè)興趣的總體情況分析
大學(xué)生自我效能感的平均得分為26.57，高于王才康等人2001年修訂的一般自我效能感量表常模，表明當(dāng)代大學(xué)生的一般自我效能感有所提升。原因可能是因?yàn)槲覈?guó)整體生活水平的提高使當(dāng)代大學(xué)生接受了更好的教育，并且有更多的機(jī)會(huì)參加各種技能的培訓(xùn)，使大學(xué)生在學(xué)到更多文化知識(shí)的同時(shí)，增長(zhǎng)了很多技能，這些自身能力的提升對(duì)大學(xué)生提高自我效能感起到了一定的促進(jìn)作用。
職業(yè)興趣調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生偏愛(ài)現(xiàn)實(shí)型的工作，喜歡研究型工作的大學(xué)生人數(shù)相對(duì)減少。這同李翔宇、周亞娟等人的調(diào)查結(jié)果部分相似[8][9]。這與最近幾年全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)的沖擊有一定的影響。隨著大學(xué)的擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的惡化 ，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，這就導(dǎo)致許多大學(xué)生喜歡現(xiàn)實(shí)型工作，通過(guò)自身的操作技能來(lái)生產(chǎn)出具體的產(chǎn)品，社會(huì)對(duì)這類(lèi)就業(yè)人員的需求量也比較大，這種工作相對(duì)比較穩(wěn)定，失業(yè)率低，生活有保障。同時(shí)社會(huì)形勢(shì)和就業(yè)趨勢(shì)也導(dǎo)致喜歡從事研究型工作的大學(xué)生日趨減少。
2.學(xué)生自我效能感與職業(yè)興趣的相關(guān)分析
相關(guān)分析顯示，大學(xué)生自我效能感與職業(yè)興趣各維度之間都存在顯著的相關(guān)。其中在藝術(shù)型和研究型因子上的相關(guān)較小。這可能是因?yàn)樗囆g(shù)型和研究型工作對(duì)特殊的技能和特長(zhǎng)的要求比較高，工作的難度和挑戰(zhàn)性相對(duì)較大，對(duì)這兩類(lèi)工作感興趣的人可能本身就存在這方面先天的優(yōu)勢(shì)條件，并且對(duì)這種工作的興趣是一個(gè)長(zhǎng)久的積累過(guò)程，到大學(xué)階段已經(jīng)基本形成并處于一個(gè)穩(wěn)定的水平，因此受自身自我效能感的影響較小。
3.大學(xué)生自我效能感與職業(yè)興趣的回歸分析
回歸分析結(jié)果表明，雖然測(cè)定系數(shù)不高，但是大學(xué)生的自我效能感和職業(yè)興趣的五種類(lèi)型（常規(guī)型除外）都存在確定的線性關(guān)系，也就是說(shuō)自我效能感的高低對(duì)大多數(shù)的職業(yè)興趣類(lèi)型都有一定的預(yù)測(cè)作用。對(duì)常規(guī)型的職業(yè)興趣來(lái)說(shuō)，這一類(lèi)工作的特點(diǎn)是按計(jì)劃和規(guī)章辦事，服從領(lǐng)導(dǎo)和權(quán)威，喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，所以個(gè)人的自我效能感對(duì)這類(lèi)工作興趣的影響不會(huì)太大。
總之，自我效能感的高低對(duì)各個(gè)職業(yè)興趣類(lèi)型都有一定影響。兩者之間有相互促進(jìn)的作用，自我效能感會(huì)促進(jìn)職業(yè)興趣的偏好和提高，職業(yè)興趣的提高又會(huì)促進(jìn)對(duì)職業(yè)活動(dòng)的了解和參與，使個(gè)體對(duì)自身在某項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)的自我效能進(jìn)一步考察和評(píng)估。因此，大學(xué)生努力提高自我效能感，有助于職業(yè)興趣的培養(yǎng)和提高，從而為將來(lái)的擇業(yè)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]Betsworth D G. Fouad N A.Vocational Interests: A look at the Past 70 Years and a Glance at the Future[J].The Career Development Quarterly,1997,46（1）。
[2]Holland J L.Making vocational choices:A theory of careers[M].Englewood Cliffs,NJ: Prentice-Hall,1973:322.
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[6]Smiths S M.Using the Social Cognitive Model to Explain Vocational Interest in Information Technology[J] Information Technology Learning. and Performance Journal,2002,（1）。
[7]王才康。一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].應(yīng)用心理學(xué)，2001,（1）。
[8]李翔宇。在校大學(xué)生職業(yè)興趣調(diào)查[J].臨床心身疾病雜志，2005,（4）。
[9]周亞娟，謝堅(jiān)。貴州師范大學(xué)本科生職業(yè)興趣傾向研究[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2004,（3）。
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