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新形勢(shì)下高職院校學(xué)生素質(zhì)教育之我見(jiàn)
新形勢(shì)下高職院校學(xué)生素質(zhì)教育之我見(jiàn)作者/賀春霞 周剛
摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化發(fā)展，我國(guó)各大高職院校越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，開(kāi)始把對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育放在學(xué)校教學(xué)管理中的首要位置，而且在實(shí)際人才培養(yǎng)過(guò)程中也開(kāi)始不斷創(chuàng)新，取得了很好的成績(jī)。面對(duì)新形勢(shì)，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，重要的是要培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才，這也就客觀要求高職院校在實(shí)際教學(xué)管理中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這主要包括對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、道德素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等素質(zhì)的培養(yǎng)。本文作者結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于在新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育問(wèn)題，進(jìn)行了細(xì)致的分析與探討，并提出幾點(diǎn)改善意見(jiàn)，以供大家學(xué)習(xí)和交流。
關(guān)鍵詞：外語(yǔ)素質(zhì) 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 創(chuàng)新素質(zhì) 具體措施
在新的教育改革形勢(shì)下，高職院校必須要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，而要想進(jìn)一步開(kāi)展好學(xué)生素質(zhì)教育工作，就必須要在人才培養(yǎng)模式上面進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能夠在走向社會(huì)之后，能夠盡早的和社會(huì)接軌。高職院校必須要以學(xué)生就業(yè)為主要工作出發(fā)點(diǎn)，要結(jié)合用人單位的實(shí)際需要，來(lái)在各個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在整體上構(gòu)建一個(gè)合理的、科學(xué)的素質(zhì)教育體系。
一、高職院校開(kāi)展素質(zhì)教育的重要性
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越重視知識(shí)的掌握程度以及知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，這就客觀要求學(xué)生必須要有全面的綜合素質(zhì)，而學(xué)生在校的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，很大程度上是由學(xué)校所決定的。所以，如何加強(qiáng)高職院校學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)于社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生未來(lái)工作，有著重要意義。所說(shuō)的素質(zhì)教育主要指的是，社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，主要是把學(xué)生的基本素質(zhì)作為根本教育目的，尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，重視學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。當(dāng)前，新的世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)開(kāi)始越來(lái)越快速的前進(jìn)著，信息和知識(shí)必將成為這個(gè)時(shí)代運(yùn)行的主流，而學(xué)校教育則是這個(gè)整體的重要組成部分。(素質(zhì)教育論文 www.gymyzhishaji.com)隨著社會(huì)需求的不斷提高，就客觀要求高職院校必須要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段，都需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換，要通過(guò)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，來(lái)提高我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的整體實(shí)力，促使我國(guó)經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。
二、高職院校阻礙素質(zhì)教育開(kāi)展的主要影響因素分析
要想有效的開(kāi)展高職院校素質(zhì)教育，不僅需要學(xué)校要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善，也需要學(xué)生的積極配合。這就需要學(xué)校方面要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的基本問(wèn)題，以此來(lái)更好的開(kāi)展素質(zhì)教育工作。筆者在實(shí)際工作中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的職業(yè)生涯目標(biāo)十分模糊，生活比較渙散和隨意，既缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的緊迫感，還有部分學(xué)生的厭學(xué)情緒比較高，不愛(ài)上課，經(jīng)常逃課，偶爾參與實(shí)際學(xué)習(xí)，也是效率不高，經(jīng)常遲到。還有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上跟不上，慢慢的開(kāi)始放棄學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在課堂中看小說(shuō)、玩手機(jī)、睡覺(jué)。還有部分學(xué)生熱衷于男女交往，嚴(yán)重影響了自身的健康和學(xué)習(xí)的效率。另外，很多學(xué)生價(jià)值觀和人生觀都沒(méi)有明確的確立，做事不夠成熟，眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，又加上在學(xué)校沒(méi)有家長(zhǎng)的約束，學(xué)校的管理也不到位，也沒(méi)有相應(yīng)的老師進(jìn)行必要的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，導(dǎo)致這些情況的出現(xiàn)。再加上當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的各方面負(fù)面影響，使得很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，生活的十分混亂，沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)劃。這些客觀存在的實(shí)際問(wèn)題，是阻礙高職院校開(kāi)展素質(zhì)教育的重要難點(diǎn)，需要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。對(duì)于這些問(wèn)題，高職院校領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)改變教育模式，用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)進(jìn)行實(shí)際工作指導(dǎo)，提高對(duì)學(xué)生管理力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，構(gòu)建具有學(xué)校特色的素質(zhì)教育體系，開(kāi)展多樣的校園文化環(huán)境，積極探索開(kāi)展素質(zhì)教育的新途徑。
三、高職院校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的幾點(diǎn)素質(zhì)能力分析
（一）要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
筆者在實(shí)際工作中，調(diào)查了解到，很多用人單位不僅重視新來(lái)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，而且也更加重視學(xué)生是否有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作意識(shí)。有些公司甚至重視團(tuán)隊(duì)意識(shí)的程度比專業(yè)素質(zhì)還高。21世紀(jì)是一個(gè)合作共贏的時(shí)代，一個(gè)人再有能耐，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)配合，也是一事無(wú)成。有了團(tuán)隊(duì)，如果沒(méi)有隊(duì)員的積極配合，也是做不好這件事的。所以高職院校在實(shí)際教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)思維。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組式學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)小組式學(xué)習(xí)和實(shí)踐，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在這過(guò)程中，教師要積極進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)予以解決，把團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性向?qū)W生講清楚，讓學(xué)生知道團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于自身未來(lái)發(fā)展的重要性，以此來(lái)更好地進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)。
（二）加強(qiáng)學(xué)生的外語(yǔ)素質(zhì)
當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際化通用語(yǔ)言，英語(yǔ)水平高低，決定了學(xué)生畢業(yè)之后的工作方向以及工作等級(jí)。所以高職院校應(yīng)該重視學(xué)生外語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。具體來(lái)講，就要在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)真督促學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)，教師要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，積極開(kāi)展多方面的教學(xué)手段，來(lái)促使學(xué)生有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極投入到實(shí)際學(xué)習(xí)中去，不斷提高自身英語(yǔ)素質(zhì)。需要注意的是，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比較有限，所以教師必須要在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，不要應(yīng)付了事，簡(jiǎn)單帶過(guò)，要充分重視起英語(yǔ)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
當(dāng)前社會(huì)中，用人單位對(duì)于職工的創(chuàng)新意識(shí)比較看重，創(chuàng)新能力不僅可以轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，也可以提高工作效率。所以，高職院校在進(jìn)行學(xué)校素質(zhì)教育工作中必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要從教育理念、教育手段以及人才培養(yǎng)模式方面，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的提高。具體來(lái)說(shuō)，在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生更多的投入到實(shí)際活動(dòng)中去，激發(fā)他們實(shí)踐能力，鼓勵(lì)其進(jìn)行技能創(chuàng)新，對(duì)于存在的不足之處及時(shí)予以解決，以此來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
四、高職院校開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育的具體措施分析
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)
要想有效的開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育，首先就要加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)，因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)，是高職院校開(kāi)展素質(zhì)教育體系建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。筆者在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榻┠旮呗氃盒５陌l(fā)展規(guī)模在不斷擴(kuò)大，所以經(jīng)常出現(xiàn)教師資源越來(lái)越少，滿足不了學(xué)校的實(shí)際發(fā)展需要，這就需要學(xué)校要在政策上加大力度，在外聘教師的基礎(chǔ)之上，充分挖掘已有的校園資源，將那些既熱心于教育事業(yè)，又有著較高職業(yè)技能的教師，整合為學(xué)校的兼職教師，發(fā)揮出他們的實(shí)際特點(diǎn)，鼓勵(lì)其在自有職業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，參與到學(xué)校素質(zhì)教育建設(shè)工作中去。學(xué)校在這過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)教師的教育培訓(xùn)，給予教師以更多的深造機(jī)會(huì)，促使其為學(xué)校更好的服務(wù)。
�。ǘ┓e極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)
經(jīng)常在校園中開(kāi)展文化活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)能力的重要方式，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要意義。開(kāi)展文化活動(dòng)，要堅(jiān)持以理想信念作為活動(dòng)主要核心，要突出愛(ài)國(guó)主義以及思想道德素質(zhì)。比如說(shuō)開(kāi)展紅歌會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、最喜愛(ài)的校園歌手評(píng)比等活動(dòng)，不僅能夠吸引學(xué)生的參與興趣，也能夠在這活動(dòng)中提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，豐富個(gè)人的業(yè)余文化生活。學(xué)校在這些活動(dòng)的舉辦過(guò)程中，也可以很好地營(yíng)造出一種文化氛圍，可以讓學(xué)生在這樣的文化氛圍中更好的成長(zhǎng)。
（三）樹(shù)立起“以人為本”的管理理念
“以人為本”的校園管理理念，主要核心是人性化管理，這種教育方式不僅十分有效，而且也能夠促使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。高職院校的管理理念以及管理手段，很大程度上決定了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)際落實(shí)，以及學(xué)校人文環(huán)境的建設(shè)成果。學(xué)校管理者要想做到“以人為本”的管理工作理念，就要在實(shí)際工作中重視每一位教師，重視每一位學(xué)生，真正的體現(xiàn)出“以人為本”的人文關(guān)懷。要營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的校園文化環(huán)境，在這過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
目前來(lái)看，高職院校教育的最大弊端就在于，理論知識(shí)和實(shí)際實(shí)踐相分離。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，很大一部分在參與到社會(huì)中，都沒(méi)有實(shí)際作用，沒(méi)有能夠運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。這主要是因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)常忽視學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練，使得學(xué)生缺少實(shí)踐能力。所以在實(shí)際工作中，要積極讓學(xué)生參與到實(shí)際活動(dòng)中去，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的興趣，也能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。學(xué)校要積極開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)校的還是社會(huì)的，以此來(lái)全面提高學(xué)生素質(zhì)。
五、總結(jié)
綜上所述，在新形勢(shì)下高職院校開(kāi)展學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，同時(shí)對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)極其重要的工作，必須要重視起來(lái)。在實(shí)際工作中要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，無(wú)論是團(tuán)隊(duì)意識(shí)還是合作能力或者是英語(yǔ)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，都必須要進(jìn)行不斷加強(qiáng)，以此來(lái)培養(yǎng)出滿足社會(huì)用人單位需要的工作人才。這樣不僅有效的提高了學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)，也能為學(xué)生畢業(yè)找到工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)，意義重大。
作者簡(jiǎn)介：
賀春霞（1971-），籍貫：吉林省永吉縣，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：跨文化交際、語(yǔ)用學(xué)。
周剛（1972-），籍貫：吉林省吉林市，人保財(cái)險(xiǎn)吉林市分公司ANZIIF Snr As-sOc，研究方向：跨文化交際。
基金項(xiàng)目：本文系吉林省教育廳“十二五”社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“影響吉林省高職英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：吉教科文合字[2011]第471號(hào)。
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