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中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材改革探索
中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材改革探索劉曉陽
摘 要：中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、理解能力較差等問題，同時(shí)因?yàn)槌醮谓佑|這門課程，覺得抽象、空洞，對(duì)很多專業(yè)術(shù)語都無法理解。因此，教師在授課時(shí)要特別注意根據(jù)教材因材施教，并用通俗易懂、貼近生活的語言講解清楚各種基本原理。本文探討對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材的改革。
關(guān)鍵詞：中職 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教材改革
中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、理解能力較差等問題，同時(shí)因?yàn)槌醮谓佑|這門課程，覺得抽象、空洞，對(duì)很多專業(yè)術(shù)語都無法理解。而筆者所用的上海交通大學(xué)出版社2011年8月出版的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》（第一版）課本在編排上存在一些不足和漏洞，同時(shí)內(nèi)容陳舊過時(shí)，不適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，導(dǎo)致學(xué)生在剛一開始接觸會(huì)計(jì)專業(yè)課程時(shí)就覺得會(huì)計(jì)課程十分難懂，難以理解，產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)以上情況，筆者提出對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材進(jìn)行以下改革。
一、完善復(fù)式記賬章節(jié)的內(nèi)容
完善復(fù)式記賬章節(jié)的內(nèi)容，將借貸記賬法講解得透徹、深入。借貸記賬法是近年來被我國企事業(yè)單位廣泛運(yùn)用的記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的方法，對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要的作用。這是一個(gè)非常重要的基本原理和基本方法，而在本教材中卻只作為小貼士的內(nèi)容簡單一筆代過，既不講清借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)，也不說明借貸記賬法的主要特點(diǎn)。特別是資產(chǎn)類賬戶和權(quán)益類賬戶的結(jié)構(gòu)，很容易混淆搞錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)用借貸記賬法時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)會(huì)計(jì)科目用對(duì)而借貸方向相反的情況。因此，對(duì)于借貸記賬法應(yīng)專門用兩小節(jié)內(nèi)容來介紹，內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)部分。
1.第一小節(jié)
�。�1）借貸記賬法的意義。介紹借貸記賬法的概念，理論依據(jù)、優(yōu)點(diǎn)。
（2）借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)。介紹借貸記賬法下賬戶結(jié)構(gòu)和格式。在這部分內(nèi)容中應(yīng)重點(diǎn)說明資產(chǎn)類賬戶以借方登記資產(chǎn)賬戶的增加，貸方登記資產(chǎn)的減少，余額一般在借方，表示資產(chǎn)的結(jié)存額。權(quán)益類賬戶以貸方登記權(quán)益的增加，借方登記權(quán)益的減少，余額一般在貸方，表示權(quán)益的實(shí)際數(shù)額。
（3）借貸記賬法的主要特點(diǎn)。介紹借貸記賬法的四個(gè)主要特點(diǎn)：①以“借”和“貸”作為記賬符號(hào)，②記賬規(guī)則是“有借必有貸，借貸必相等”，③借貸記賬法可以設(shè)置具有雙重性質(zhì)的賬戶，④賬戶試算平衡以“借方金額等于貸方金額”為試算平衡公式。
2.第二小節(jié)
�。�1）會(huì)計(jì)分錄的意義及賬戶對(duì)應(yīng)關(guān)系。介紹會(huì)計(jì)分錄的概念和分類以及賬戶對(duì)應(yīng)關(guān)系的概念。
（2）會(huì)計(jì)分錄的編制及借貸記賬法的運(yùn)用。主要介紹在編制會(huì)計(jì)分錄時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①每筆分錄均應(yīng)先借后貸（上借下貸），上下行分錄的“借”字應(yīng)對(duì)齊；“貸”字應(yīng)較“借”字縮進(jìn)兩格，上下筆分錄的“貸”字也應(yīng)對(duì)齊。(職教論文 www.gymyzhishaji.com)②賬戶名稱應(yīng)書寫齊全，如不能將“銀行存款”寫成“銀存”等。③借方金額、貸方金額分別記在兩欄中，上下筆分錄的借方金額和貸方金額應(yīng)錯(cuò)開，并且借貸雙方的金額要相等。④每筆分錄要寫摘要，簡要說明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈。
把這些內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)入課本后，學(xué)生在學(xué)習(xí)借貸記賬法這一重要內(nèi)容時(shí)，才更容易理解和接受，而且在后面練習(xí)編制會(huì)計(jì)分錄時(shí)也不會(huì)將會(huì)計(jì)科目的方向搞反。
二、刪減部分不合時(shí)宜的內(nèi)容
在課本第四章《企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的核算》第六節(jié)利潤分配中，例4-30，企業(yè)按規(guī)定支付本廠職工子弟學(xué)校經(jīng)費(fèi)3000元。在2000年到2005年之間，我國大部分企業(yè)的廠辦學(xué)校都已經(jīng)與企業(yè)分離，移交企業(yè)所在地的教委管理。移交后，企業(yè)不再向這些學(xué)校支付任何費(fèi)用。因此，這樣的過時(shí)內(nèi)容已不再適宜出現(xiàn)在案例中進(jìn)行講解，應(yīng)該將此類例子刪除。
三、增加對(duì)專業(yè)術(shù)語的解釋
第四章企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的核算是本書的難點(diǎn)內(nèi)容，在這章中有一些專業(yè)術(shù)語出現(xiàn)，而課本上并沒有進(jìn)行詳細(xì)清楚的解釋，就直接舉例說明了，學(xué)生根本不理解，接下來的例子自然也聽不懂。如第四章第五節(jié)銷售業(yè)務(wù)的核算例4-23月末結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本，什么是結(jié)轉(zhuǎn)，在課本中并沒有提到，就直接在例子中進(jìn)行核算。應(yīng)在課本中專門介紹結(jié)轉(zhuǎn)的概念和目的。結(jié)轉(zhuǎn)是指期末結(jié)賬時(shí)將某一賬戶的余額或差額轉(zhuǎn)到另一賬戶，這里涉及兩個(gè)賬戶，前者是轉(zhuǎn)出賬戶，后者是轉(zhuǎn)入賬戶，一般而言，轉(zhuǎn)出賬戶將沒有余額。結(jié)轉(zhuǎn)是會(huì)計(jì)工作中重要的具體業(yè)務(wù)，通常是把一個(gè)會(huì)計(jì)科目的發(fā)生額轉(zhuǎn)到該科目或另一科目的做法。結(jié)轉(zhuǎn)的目的有四個(gè)：一是為了結(jié)出本科目的余額，二是為了計(jì)算本報(bào)告期的成本，三是為了計(jì)算當(dāng)期損益和利潤的實(shí)現(xiàn)情況，四是為了保持會(huì)計(jì)工作的連續(xù)性。教材增加這部分解釋內(nèi)容，就能幫助學(xué)生更清楚地理解結(jié)轉(zhuǎn)的概念。否則，絕大部分的學(xué)生對(duì)這個(gè)概念都覺得抽象，不知道是什么意思。
四、更正錯(cuò)誤的部分
在第五章會(huì)計(jì)憑證第三節(jié)記賬憑證的填制與審核這部分的內(nèi)容中，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》P79圖5-8轉(zhuǎn)賬憑證的填制，憑證名稱應(yīng)為“轉(zhuǎn)賬憑證”，而課本誤寫為“付款憑證”，應(yīng)該予以更正。第六章會(huì)計(jì)賬簿第三節(jié)對(duì)賬和結(jié)賬P93對(duì)賬的內(nèi)容包括以下三個(gè)方面，第（2）應(yīng)為“賬賬核對(duì)”，而課本誤寫為“賬證核對(duì)”，應(yīng)該予以更正。
五、調(diào)整總分類賬簿的格式設(shè)置
總分類賬簿的格式一般為三欄式，三欄式總分類賬又分為有對(duì)應(yīng)科目專欄的三欄式和沒有對(duì)應(yīng)科目的三欄式兩種。教材第六章第2節(jié)會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置與登記，表6-1是以有對(duì)應(yīng)科目的三欄式為例進(jìn)行講解的，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)到這一格式的總分類賬時(shí)，很容易誤以為對(duì)應(yīng)科目旁邊的欄目“借方金額”“貸方金額”登記的是對(duì)應(yīng)科目的金額，原總分類賬的格式見表1。
應(yīng)采用沒有對(duì)應(yīng)科目的三欄式總分類賬，格式見表2。沒有對(duì)應(yīng)科目的三欄式格式，學(xué)生在學(xué)習(xí)總分類賬的填制時(shí)，就不會(huì)把借方金額誤認(rèn)為是對(duì)應(yīng)科目的金額，而造成填寫的錯(cuò)誤。
總之，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教材改革中，我們要注意不斷完善和充實(shí)教材的內(nèi)容，選取學(xué)生容易理解和接受的教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，引入新的教學(xué)方法和手段，使教學(xué)不僅貼近生活，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（作者單位：廣西輕工高級(jí)技工學(xué)校）
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