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對高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考論文
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)步向前，國家需要一批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才投入到祖國的建設(shè)中來，而這樣的重任就落到很多高等職業(yè)院校的肩上。高等職業(yè)院校是我國教學(xué)體系的主體部分，在教學(xué)上就應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行高素質(zhì)和高技術(shù)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生成為高素質(zhì)高技術(shù)技能的復(fù)合型人才。以下是小編為大家整理的對高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考論文，希望能夠幫助到大家。
國務(wù)院在《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》文件中指出：“職業(yè)教育要為我國走新型工業(yè)化道路，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變增長方式服務(wù)。實(shí)施國家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，加快生產(chǎn)、服務(wù)一線急需的技能型人才的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺的高素質(zhì)高技能專門人才的培養(yǎng)�！比绾闻囵B(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，是職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展的關(guān)鍵性問題。
一、將校企合作落到實(shí)處
高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)需要依托校企合作平臺。職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人，應(yīng)由企業(yè)的崗位需要和標(biāo)準(zhǔn)決定。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)在校企合作的平臺上，深入交流，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一思想，將校企合作落到實(shí)處。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求和崗位需要設(shè)置課程，安排校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)校提供用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)以及校外實(shí)習(xí)基地。
建立定期的校企會談交流制度，有利于學(xué)校和企業(yè)之間及時溝通信息，及時掌握本校學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動態(tài)和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)情況，有利于學(xué)校及時彌補(bǔ)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的漏洞。利用校企合作平臺，將企業(yè)中優(yōu)秀的管理者和技術(shù)人員請進(jìn)學(xué)校，對本專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，可以提高專業(yè)教師的水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓師生了解企業(yè)文化，掌握企業(yè)動態(tài)。
如20xx年，筆者學(xué)校和中海物業(yè)管理有限公司建立了校企合作關(guān)系，11月安排11級物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生在企業(yè)管理的小區(qū)內(nèi)實(shí)習(xí)2周，12月又請企業(yè)有關(guān)人員結(jié)合校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)大為改觀：在實(shí)習(xí)中，他們渴望企業(yè)多安排工作任務(wù)，渴望通過實(shí)習(xí)多了解物業(yè)管理知識。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的熱情大幅提高。
二、加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)
高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，首先要有優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在科技飛速發(fā)展的今天，教師不能停留在吃老本的階段，要通過各種渠道進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，努力達(dá)到高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)要求。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全專業(yè)教師隊(duì)伍培養(yǎng)制度，鼓勵專業(yè)教師進(jìn)行自我提高。通過舉辦各類培訓(xùn)、專題講座和討論，更新教師的職業(yè)教育理念，有效引導(dǎo)教師根據(jù)市場和社會需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，依據(jù)職業(yè)教育的理念制定合理的人才培養(yǎng)、選拔、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價制度，推進(jìn)和深化教育教學(xué)改革。通過鼓勵校內(nèi)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐、考取注冊行業(yè)專業(yè)技術(shù)任職資格等途徑，培養(yǎng)專業(yè)教師成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。
三、建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施“理實(shí)一體”教學(xué)模式
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)技能型人才的重要場所。為此，學(xué)校應(yīng)建有一個高水平、綜合實(shí)踐性強(qiáng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地�；貞�(yīng)立足于校企共建、資源共享、互利共贏，集專業(yè)教學(xué)、技能培訓(xùn)、工作實(shí)踐、職業(yè)鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體，充分滿足學(xué)生核心專業(yè)課程學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)的需要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)以行業(yè)企業(yè)為依托，積極尋求行業(yè)企業(yè)的技術(shù)支持，同時切實(shí)滿足專業(yè)教學(xué)的需要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立，為實(shí)施“理實(shí)一體”的教學(xué)模式提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生可以在學(xué)中做、在做中學(xué)，有利于學(xué)生對理論知識的理解和專業(yè)技能的培養(yǎng)，有利于增進(jìn)學(xué)生對本專業(yè)崗位的了解，為頂崗實(shí)習(xí)做好知識和技能儲備，提高就業(yè)能力。
四、重視學(xué)生的職業(yè)道德教育
職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的、符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對人在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。高素質(zhì)技能型人才必然具備良好的職業(yè)道德，因此，在高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)過程中必須重視學(xué)生的職業(yè)道德教育。在學(xué)習(xí)中，要向?qū)W生正面灌輸職業(yè)道德的基本知識，明確為什么這樣做、應(yīng)該怎樣做；明確職業(yè)道德修養(yǎng)的目標(biāo)，把握職業(yè)道德修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性。充分發(fā)揮德育課程的主渠道作用，讓學(xué)生了解各行各業(yè)對職業(yè)道德的要求，使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的職業(yè)道德意識，特別是在新生入學(xué)時進(jìn)行德育教育效果會更顯著。同時，職業(yè)道德教育也要與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，寓德育于專業(yè)教學(xué)中，使職業(yè)道德逐步滲透到學(xué)生的思想意識中。通過職業(yè)道德教育，使學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時，形成良好的職業(yè)道德。
高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)是我國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)必不可缺的一部分。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好形勢下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)不斷完善教育教學(xué)制度，改善教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型人才而努力。
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