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享受教育的幸福
享受教育的幸福福建省泉州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 卓惠蘭
轉(zhuǎn)眼間，一年的調(diào)養(yǎng)時(shí)間就要結(jié)束了。卻看兩手空空，囊中羞澀，才知道“人生在勤，不索何獲”。我開(kāi)始思索著，應(yīng)該做點(diǎn)正經(jīng)事了。恰逢一女教師臨近分娩，于是便欣然接受她無(wú)法完成的期末復(fù)習(xí)和繁瑣的班主任工作。
這位同行的毅力的確令人佩服，挺著個(gè)大肚子，每天夾著書(shū)本，有時(shí)候懷抱著一大堆作業(yè)本，堅(jiān)持到最后一天的最后一節(jié)課的最后一刻。我正坐在辦公室里等待交接班，一個(gè)學(xué)生闖進(jìn)來(lái)，說(shuō)彭老師請(qǐng)我進(jìn)教室。我早就料到有這一招，于是準(zhǔn)備了滿滿的激情洋溢的發(fā)言，等待著一道道喜悅的目光和陣陣的掌聲，于是大步流星地邁向教室……可是，可是當(dāng)我踏進(jìn)教室的那一刻，我驚呆了！那想象中的一道道渴求而喜悅的目光在哪兒？分明是幽傷和哀怨！那原本應(yīng)該熱烈的掌聲難道消失了？沒(méi)錯(cuò)，已被埋沒(méi)在一片片的啜泣聲中……不管是男孩還是女孩，早就哭腫了眼睛哭紅了鼻子，女生們失聲痛苦，更有幾個(gè)男生抓著衣袖拼命地搓著眼睛……這一刻，我愣住了。孩子們，原本以為你們稚氣未脫，不諳世事，只有不斷地說(shuō)教，才能記住只言片語(yǔ)。可是此刻，你們就像小大人似的，對(duì)老師的離去那么難過(guò)和眷念，你們只是八九歲的小孩子�。∵@一刻，我震撼了。原本準(zhǔn)備的一番發(fā)言一點(diǎn)都派不上用場(chǎng)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了幾句“好好學(xué)習(xí)，天天向上，就是對(duì)老師最大的回報(bào)”之類的話來(lái)安慰孩子們�？蛇@些話語(yǔ)此時(shí)顯得多么蒼白無(wú)力，多么畫(huà)蛇添足。此時(shí)多么羨慕彭老師，因?yàn)樗龘碛幸蝗好魇吕�、懂感恩的孩子；我也祝福孩子們，因�(yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了愛(ài)與真誠(chéng)。付出真愛(ài)定會(huì)收獲真情，此刻，幸福不期而至！
記得教育專家袁衛(wèi)星老師說(shuō)過(guò)，對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。是的，教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；但他應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。
想起兩年前，我因病做了手術(shù)，請(qǐng)假一個(gè)月后返回學(xué)校。當(dāng)我一腳踏進(jìn)校園，不知道哪個(gè)“小靈通”事先到教室通知大家。一會(huì)兒，樓道擠滿了我班的孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我招手，大聲喊著：“卓老師來(lái)了！”“卓老師來(lái)了！”平時(shí)最調(diào)皮的楷徑直跑下樓梯，拼命地邊鼓掌邊大叫起來(lái)：“歡迎歡迎，熱烈歡迎！”接著，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……
那陣勢(shì)，那場(chǎng)面，讓我淚流滿面，也讓我想起小時(shí)候擎著鮮花到路口迎接歸國(guó)華僑或凱旋的英雄的場(chǎng)面。孩子們簇?fù)碇�，�?zhēng)著拉我的手，嘰嘰喳喳的，像一群小鳥(niǎo)似的硬把我擁進(jìn)教室。此刻，我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)、自豪。是的，贏得學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念，是教師最大的幸福。雖然他們有時(shí)吵吵鬧鬧，有時(shí)瘋瘋癲癲，有時(shí)不可理喻，有時(shí)冥頑不化，但他們只是一群孩子！是一群純潔可愛(ài)的孩子。他們?nèi)悄闵鷼饬�，不久就�?huì)向你認(rèn)錯(cuò)；他們看見(jiàn)你大發(fā)雷霆，會(huì)內(nèi)疚自責(zé)；他們看見(jiàn)你快樂(lè)喜悅，會(huì)笑逐顏開(kāi)。想想自己，平時(shí)不止一次地呵斥、漫罵調(diào)皮搗蛋的孩子，不止一次地責(zé)罰沒(méi)完成作業(yè)的孩子，不止一次地漠視孩子的悄悄話、“小報(bào)告”……而令天，孩子們卻一點(diǎn)都不長(zhǎng)記性似的，像迎接一位女神一樣迎接我。孩子的寬容、純潔讓我不止一次在幸福中回味，在幸福中不斷完善自己。
是的，學(xué)生是教師幸福的源泉。當(dāng)學(xué)生在教師的循循善誘中，明白了生命的價(jià)值，從而羞愧滿面、流下熱淚時(shí)；當(dāng)學(xué)生不再萎靡不振，充滿自信時(shí)；由于教師的點(diǎn)撥，學(xué)生想出了解題方法；由于教師的幫助，學(xué)生改掉了不良習(xí)慣，變得積極上進(jìn)；由于教師的輔導(dǎo)，學(xué)生在各種競(jìng)賽中取得了好成績(jī)……這些都能給教師帶來(lái)金錢買不到的幸福。學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程，是教師靈魂的延續(xù)，是教師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是對(duì)教師生命的肯定。法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)，生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛(ài)我們。教師由于自己的付出，能夠得到愛(ài)的回報(bào)，這就是教師擁有的最大的幸福。讓我們共同享受著教育的幸福。
享受教育的幸福，是一種態(tài)度，是一種積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)、的人生觀，是對(duì)困難和挫折的坦然面對(duì)，是參與新時(shí)代、創(chuàng)造新生活的主動(dòng)實(shí)踐。幸福，離我們很遠(yuǎn)，但幸福，又離我們很近。為了自己的理想，一路追隨幸福，創(chuàng)造幸福，享受幸福，我們的教師生涯將變得異彩紛呈。
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