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“微日記”，因“微”不“煩”
“微日記”，因“微”不“煩”浙江省杭州市省府路小學(xué) 盧瑞
學(xué)生寫作文煩，首先煩的是“寫什么”。曾在《人民教育》上讀到過一組數(shù)據(jù)：某省小學(xué)五年級共計1947名學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，認(rèn)為“沒材料可寫”的有931人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的47.8%。在平時的習(xí)作教學(xué)中，在激趣打開學(xué)生思路后，每每動筆前還是會有孩子們問：老師，我寫什么好呢？由此可見，學(xué)生習(xí)作最頭疼的還是無米下鍋，解決“寫什么”的問題仍然是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的重點和難點。
怎樣解決這個問題？我想到了最近很火的“微博”。玩微博，大家都樂此不疲，因為它短小，它隨意，它記錄自己的點滴生活，這是真正意義上的“為自己寫作”。那為什么我們不能把“微博”搬到我們的日記中去呢？讓日記變成“微日記”，鼓勵學(xué)生每天隨手寫，記錄自己的生活，把自己生活中的事件留存下來。
一、“微日記”，筒約又觶
“微日記”怎么寫？三個要求：短，隨意寫，每天寫。“短”是強調(diào)文章的字?jǐn)?shù)不受限制；“隨意”是強調(diào)學(xué)生寫作的情態(tài)自由，不必強調(diào)篇章結(jié)構(gòu)的完整，不必字斟句酌地苦苦推敲，文章情趣盎然即可；“每天”強調(diào)寫的習(xí)慣培養(yǎng)，這是硬指標(biāo)，是嚴(yán)要求。
學(xué)生寫作文最怕老師要求字?jǐn)?shù)，一個“短”字就消除了學(xué)生對作文須是“長篇巨作”的錯誤認(rèn)識，畏難情緒也就隨之消失。這種愉悅的感受為其全情參與寫作過程做了良好的心理準(zhǔn)備。學(xué)生寫作還怕老師規(guī)定內(nèi)容，“隨意”，沒有固定的格式，只要是想到了就記下來，不必在意首尾是否呼應(yīng)，過渡是否巧妙，靈活的要求帶來了兒童文字、思維的活潑�！懊刻鞂憽眲t要求“新”，當(dāng)天的事當(dāng)天回憶，當(dāng)天記錄，文章常寫常新。長此以往，兒童為了找到新鮮事會很自覺地參與生活、觀察環(huán)境、尋找素材。
二、“微日記”，簡短又精彩
“微日記”寫什么？在初接觸的時候，學(xué)生還是感覺不知道如何下筆。因此，在初寫之時還需要進(jìn)行指導(dǎo)，然后逐步放手。
�。ㄒ唬┲黝}式“微日記”
主題式“微日記”，即圍繞某個主題在一定范圍內(nèi)進(jìn)行有針對性的觀察和記錄。下面例舉幾個“微日記”主題：
1.生活“微鏡頭”
記錄生活中你最感興趣的畫面，比如同學(xué)之間的糾葛、家人之間的趣事、上學(xué)途中的意外等。讓學(xué)生有意識地留意并記錄身邊發(fā)生的小事。
三只狗不知為了什么事打成一團(tuán)。我把你撲翻在地，你抓它的尾巴，它又反咬一口。三位主人一邊吆喝，一邊訓(xùn)斥，把自己家的狗拉到了身邊。那只灰狗最固執(zhí)，任憑主人怎么打罵，它都把頭高高昂起，一步也不肯走，最后主人無奈之下，拎起灰狗的兩只前瓜，撤離了“戰(zhàn)場”。（吳欣荃）
2.夢幻“微記錄”
抒寫自己天馬行空的幻想，記錄自己靈機一動的怪念頭，創(chuàng)作屬于自己的童話故事等。
我夢想著能有一副魔術(shù)眼鏡。功能一：隱身。功能二：穿墻。功能三：飛檐走壁。它具體的作用是什么，我準(zhǔn)備周記里再告訴你們。（俞可律）
3.讀書“微火花”
寫一寫自己讀書時的感受和體會，記錄讀書心得，將讀書與習(xí)作結(jié)合起來，積累自己的習(xí)作素材。
讀了《烏塔》這篇文章后，我覺得鳥塔很厲害，能獨自—人游那么大的歐洲！可她才只有14歲！她很勇敢，不怕危險。(語文教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)她還很認(rèn)真，每到一個地方就先查當(dāng)?shù)鼐炀值奶柎a，我和她比還差得遠(yuǎn)呢。（吳周杰）
4.情緒“微吐槽”
傾訴自己的情緒，包括快樂、憤怒、委屈等，以后看到這些“微日記”就可以想到當(dāng)時發(fā)生了什么事情，清楚地記得自己當(dāng)時的心情。
我這話是講給一些女生聽的，你們?nèi)绻儆帽┝�，有你們好看。記住，男生也不是好惹的，你們來惹我們就會被我們狂揍。隨你們?nèi)ジ胬蠋煱�，你們不就只會這么幾招嗎？告就告啊，不就是挨一頓訓(xùn)嗎，我們又沒錯。“好男不跟女斗”不等于女生可以亂惹男生，別老用這句話來說我們男生，我們是不會怕你們的。（葉天浩）
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項目式“微日記”，顧名思義，日記過程有探究、有體驗，有一個較長的過程。是“微日記”的“連續(xù)劇”版本。比如：
1.研究“微發(fā)現(xiàn)”
科學(xué)課上的小實驗因為需要不間斷的觀察和研究，就可以以“微日記”的形式及時記錄實驗的新情況、觀察的新發(fā)現(xiàn)、研究的新進(jìn)展。
郭子煜的科學(xué)實驗“微日記”：
①我把鹽倒入水中，水突然“渾濁”起來，透明的水變成了奶白色，過了不久這些奶白色慢慢變淡，過了9分鐘，這些水又重歸透明了。
②沙子倒入水中，下沉的速度很快，幾乎是一眨眼的工夫。
2.活動“微鏡頭”
學(xué)生的校園生活豐富多彩，及時記錄活動中的精彩鏡頭，在習(xí)作時就可以把這些“鏡頭”制作成一部精美的“電視劇”。
葉天浩的軍訓(xùn)“微日記”：
�、賱偟杰娦＃坦倬透嬲]我們在軍校做任何事情都必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。下馬威��！
�、诮袢�，我們度過了一個亂透了的早晨。早上我被“樓上”的人吵醒了，“樓上”在喊：“六點了！起床了，快集合，我衣服都穿好了！”雖然純屬嚇人，但我醒后還是不能再睡著了。正當(dāng)我又迷迷糊糊時，哨聲響了，我飛快地起了床，換了件衣服，穿上軍裝，結(jié)果有人拉了我一把，扣子又開了。
隨著“微日記”的不斷記錄，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)這些簡短的文字中呈現(xiàn)的生活是如此豐富而精彩。習(xí)作時只需翻開“微日記”，寫作素材就會不斷地“跳”出來。學(xué)生們就會常常在習(xí)作時感嘆：這個容易，我以前寫過。我有好幾件事可以寫呢。
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