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語文導語設計之我見
語文導語設計之我見閔思偉
江西新建縣第五中學（330100）
成功導語的設計，無疑是解決這一問題的最佳手段。大凡有經(jīng)驗的語文教師都十分注重導語的設計。魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進�！贝_實，好的導語是優(yōu)秀的演奏家拔出的第一個音符，散發(fā)出神秘的魅力，引誘著聽眾漸入佳境；好的導語是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨特的光芒，帶領著學生登堂入室。 那么，什么樣的導語才算是好的導語呢？
1導語設計達到新奇性
美國教育心理學家布魯納說：“學校的最好刺激是對所學教材的興趣”，“興趣是最好的老師”。我國的大教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨梢�，興趣是學生學習的主動力。一篇課文的導語一旦激起學生的興趣，學生就會主動的跟隨教師去探討知識的奧秘。一般來說，追新求異是人們共有的心理，新奇的東西才能激發(fā)人的興趣，因此導語設計必須新奇。學生前所未聞才感新奇，因新奇才覺有趣，深感有趣才會去學。
2導語設計達到藝術(shù)性
即美感性與情感性的結(jié)合�！皭勖乐�，人皆有之”。 總之，教師設計的導語達到美感性與情感性的結(jié)合，才能滿足學生的需要，讓他們在美與情構(gòu)筑的藝術(shù)天地里盡情地體會語文的魅力。
3導語設計不乏知識性
導語是為學生更好的學習教材服務的。因此，教師在設計導語追求新奇性與藝術(shù)性時不能忽略導語的知識性。讓導語和教學新知緊密聯(lián)系起來，既能使學生了解本課文的學習內(nèi)容，又能明確本課文的學習目標，這樣，更容易把學生的注意力引到特定的教學任務中。(語文教學論文 www.gymyzhishaji.com)我們明確了導語設計的要求，那么，怎樣設計一節(jié)課的導語呢？
孟子說：“教也多術(shù)也”。在語文教學中，情境渲染很顯然是人文性的體現(xiàn)，“感人心者，莫乎于情”。一定的情境產(chǎn)生一定的情感，教者動情，學者方能動容。教師引導學生進入語言所蘊含的情境，讓他們沉浸于教師所創(chuàng)設的藝術(shù)氛圍里領悟語言所體現(xiàn)的人文精神的豐韻。常用方法有下面兩種：
3.1摹實境、調(diào)激情。就是指讓教師用富有感染力的語言描摹一幅圖景或一種意境，從而讓學生深受感染，激情澎湃。
3.2講故事、增趣味。即針對學生愛聽奇聞軼事的心理特點，在導入時引用與教學內(nèi)容相關的故事趣聞，從而使學生思路開拓，興趣變濃。
如有位老師在講授《競選州長》時，先講了馬克·吐溫的一件軼事：馬克·吐溫發(fā)表了《競選州長》的小說后，一次在大街上遇到了紐約州州長霍夫曼，霍夫曼見到這位小說家極端仇視，對他說：“馬克·吐溫，你知道世界上什么東西最堅固嗎？什么東西最銳利嗎？我告訴你，我防彈轎車的鋼板是最堅固的，我手槍里的子彈是最銳利的！”馬克·吐溫聽了微微一笑說：“先生，我了解的跟你不一樣呵。我說世界上最堅固最厚實的是你的臉皮，而最銳利的呢？是你的胡須。你的臉皮那樣厚，可你的胡須居然能刺破它長出來，還不銳利嗎？”
聽完這則小故事，學生在快樂的笑聲中明白了馬克·吐溫的語言是多么幽默辛辣，那么讀了《競選州長》這篇課文，就更能了解馬克·吐溫小說的幽默語言和諷刺手法。
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