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好孩子是夸出來(lái)的
好孩子是夸出來(lái)的陸寶香
江西省新建縣樂(lè)化江橋小學(xué)（330100）
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句非常有哲理的話：“好孩子是夸出來(lái)的”。當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，你—定不要忘記夸獎(jiǎng)他，這樣會(huì)給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感。生活中，家長(zhǎng)總是把自己的孩子與別的孩子作比較，這也不如別人，那也不如別人，拿自己孩子的短處和別的孩子長(zhǎng)處比，這樣只有傷害孩子的自尊心，影響孩子良好性格的形成，甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為的發(fā)生。我覺(jué)得這句話非常有道理，特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是這樣的，他們需要的是老師和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。只要他做得好，他就希望得到表?yè)P(yáng)。
就拿我兒子來(lái)說(shuō)吧！以前教學(xué)生，因?yàn)榭偸窃谡n堂上和他們接觸，不太了解他們的課外生活�，F(xiàn)在我教自己的孩子，除了了解他的課堂生活還了解他的課外生活，我覺(jué)得真的是：好孩子是夸出來(lái)的。不管是在課堂教學(xué)中，還是在課外，我的兒子只要他做得好，他就非常希望得到我的肯定與表?yè)P(yáng)。
比如：在課堂上，他正確、流利、有感情地朗讀了一篇課文。我對(duì)他及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他會(huì)非常地高興，并且還很愿意主動(dòng)地去讀其他的課文。而且得到表?yè)P(yáng)的那一節(jié)課他會(huì)非常認(rèn)真地上課。表?yè)P(yáng)對(duì)于一年級(jí)的小朋友們來(lái)說(shuō)真是一副良藥��！在平時(shí)的生活當(dāng)中，我覺(jué)得和其他的孩子相比，我的孩子算是一個(gè)非常聽(tīng)話并且乖巧的人�？墒怯袝r(shí)候，他做錯(cuò)了一件事，如果你不停地去批評(píng)他，他會(huì)非常地沮喪，并且以后再也不會(huì)主動(dòng)去做這件事，會(huì)徹底打消他的積極性。
比如有一次，他不小心摔破了一個(gè)碗，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我非常地生氣，所以就不停地嘮叨，說(shuō)他多么的沒(méi)用，這么大的一個(gè)人連一個(gè)碗都不會(huì)洗。他知道自己做錯(cuò)了事情，所以也不敢反駁，只有低著頭受批評(píng)。可是自從那次以后，我再叫他幫忙洗碗，他就不敢去了，他說(shuō)怕打碎碗，怕挨罵。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)在心里非常地傷心，我知道這都是我的錯(cuò)，所以我又用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去勸說(shuō)他，好不容易把他說(shuō)服了，然后在我的教導(dǎo)下他非常成功地洗好了一個(gè)碗，我對(duì)他及時(shí)地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，他自己也非常地高興。后來(lái)，只要是他自己吃飯到最后一個(gè)，叫他去洗自己的碗，他都會(huì)非常樂(lè)意地去洗。所以我覺(jué)得“好孩子是夸出來(lái)的�！�
在教學(xué)當(dāng)中，我覺(jué)得教師應(yīng)該低下頭來(lái)，用孩子的眼光來(lái)看一些事情和想一些事情。比如：教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，我們教師認(rèn)為認(rèn)識(shí)那幾個(gè)字是一件非常容易的事情，可是對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)卻是一件困難的事情。雖然他會(huì)用老師教的一些識(shí)字方法來(lái)記，可是過(guò)了一下子，他又會(huì)忘記。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我覺(jué)得教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生要有耐心，不能急，也不能氣。你要想想他們只是一些少不更事的孩子。不能用對(duì)大人的要求來(lái)要求他們，我們可以想一些辦法來(lái)幫助他們識(shí)記�，F(xiàn)在我用讓他們自己制作生字卡片的方法，來(lái)幫助他們識(shí)記生字。并且要求他們用自己做的生字卡片做各種不同的游戲，并對(duì)表現(xiàn)好的小朋友及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我覺(jué)得這種方法還是蠻好的。
當(dāng)然，雖說(shuō)孩子需要表?yè)P(yáng)，但是當(dāng)他們犯了錯(cuò)的時(shí)候，我們也要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能視批評(píng)如越雷區(qū)、如履薄冰。要讓學(xué)生明是非，知錯(cuò)就改。比如：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在給一個(gè)生字組詞的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤。因?yàn)橛泻芏嗟淖质峭舨煌�，他們�?huì)把那些同音的字組錯(cuò)詞，在這種情況下，我們不能因?yàn)榕聜筒粚?duì)他進(jìn)行正確的指導(dǎo)，我們要教他，并且告訴他錯(cuò)的原因，然后要求他再來(lái)正確的組詞。
總之，我個(gè)人認(rèn)為：好孩子確實(shí)需要表?yè)P(yáng)，但當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，我們不能聽(tīng)之、任之，而要對(duì)他進(jìn)行正確的指導(dǎo)。只要我們的表?yè)P(yáng)用到了點(diǎn)子上，好孩子就夸出來(lái)了！
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