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政治課教學莫忘公民意識的培養(yǎng)
政治課教學莫忘公民意識的培養(yǎng)作者/王海玲
建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家包括了許多方面，但一個核心問題是人的現(xiàn)代化。它的標志就是人民成為公民并具有公民意識。我們這個時代在物質(zhì)上可能“不差錢”，但精神上差的恰恰是公民意識和社會責任。因此，加強公民意識教育，將公民意識內(nèi)化于公民的人生觀和價值觀中，已經(jīng)成為我們教育的重要任務。
所謂公民意識是指公民個人對自己在國家中地位的自我認識，也就是公民自覺地以憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和義務為核心內(nèi)容，以自己在國家政治生活和社會生活中的主體地位為思想來源，把國家主人的責任感、使命感和權(quán)利義務觀融為一體的自我認識。它圍繞公民的權(quán)利與義務關(guān)系反映公民對待個人與國家、個人與社會、個人與他人之間的道德觀念、價值取向、行為規(guī)范，等等。它強調(diào)的是人在社會生活中的責任意識、公德意識、民主意識等基本道德意識。筆者認為，公民意識主要包括道德意識、權(quán)利責任意識、法治意識與民主意識，而不是學習意識。結(jié)合高中思想政治課的教學實際，筆者就從以下幾個方面談談是如何培養(yǎng)高中生的公民意識的。
一、加強道德意識教育，這是培養(yǎng)公民意識的基礎(chǔ)
當前國際國內(nèi)形勢正在發(fā)生深刻變化，公民道德建設(shè)也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。社會思想意識多元、多樣、多變?nèi)遮吤黠@，見利忘義、誠信缺失等失范現(xiàn)象時有發(fā)生。受不良風氣的影響，不少學生的道德不容樂觀，加強公民道德教育尤其是青少年的道德教育成為各國普遍關(guān)注的問題。思想政治課的教學目的，就在于通過教育和教學，使學生樹立科學的世界觀，人生觀和價值觀，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。筆者就經(jīng)常結(jié)合教學中的知識點，適時補充延伸道德教育內(nèi)容。
例如，“銀行與儲蓄”一課中，筆者就聯(lián)系銀行消費貸款的個人信用記錄，以及信用卡的使用中透支與還貸的關(guān)系問題，對學生進行誠信教育。
在學習樹立科學消費觀時，筆者結(jié)合樹立科學消費觀，要適度消費，反對超前消費和鋪張浪費時，適時對學生進行艱苦奮斗教育。為了上好這節(jié)課，筆者特意把學生分成兩組收集資料，一組收集周圍有哪些鋪張浪費現(xiàn)象的材料，一組收集貧困兒童窮困地區(qū)人民的生活場景。(政治教學論文 www.gymyzhishaji.com)上課時他們分別展示資料，兩組材料鮮明的對比，學生們感到很震撼。通過對國情家情的分析，使同學認識到艱苦奮斗沒有過時，我們還應該具有艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的道德品質(zhì)。
二、培養(yǎng)權(quán)利責任意識，這是培養(yǎng)公民意識的核心
通過說教固然可以培養(yǎng)、生成學生的公民意識，但筆者沒計一些活動，讓學生親身參與其中，對學生的啟發(fā)和影響會更加深遠和持久。例如：“民主監(jiān)督：守望公共家園”一課的教學中，由學生出演市政府代表人角色，準備在本市引進一個化工產(chǎn)，同時，由學生出演公民角色，談談如何參與民主監(jiān)督，監(jiān)督政府職權(quán)。在形式多樣的實踐活動中，全面滲透公民權(quán)利意識的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，受家庭和社會的呵護，缺乏責任感是一個正常的現(xiàn)象，權(quán)利和義務是平等的。你要享受什么樣的權(quán)利，必須履行什么樣的義務。例如，“公司的經(jīng)營”的教學，特別是誠信經(jīng)營，筆者從正反角度挖掘教材，補充公司誠信經(jīng)營的成功典范。這樣學生能體會市場主體應該遵紀守法，誠實守信，承擔應有的社會責任和義務，從而增強公民意識。
三、加強法律意識教育，這是公民意識教育的基本要求
在高中階段，法律意識教育內(nèi)容在思想政治課中雖有一定的反映，但相對比較薄弱。當前，部分中學生法律意識淡薄，缺乏基本的法律知識和法律素養(yǎng)，在畸形的法律價值觀的影響下很容易走上違法犯罪道路。而目前中學生現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)還存在許多缺憾，造成這些缺憾的原因是受自身、學校教育教學和社會文化等因素的影響，培養(yǎng)中學生現(xiàn)代法律意識已經(jīng)成為現(xiàn)代中學政治課重要的任務之一。
政治學科的特點，要求教學能緊密聯(lián)系社會實際，增強課堂時政性。今年九月釣魚島事件發(fā)生后，針對西安深圳等地發(fā)生的少數(shù)打砸同胞汽車、店鋪事件，一些同學看了甚至認為這就是愛國情感的表達，是情有可原的。筆者覺得此時是對他們進行法制教育，培養(yǎng)法律意識的時機。筆者把《刑法》、《民法通則》的相關(guān)規(guī)定給他們展示出來，學生意識到，這是一種違法行為，是依法要受到懲處的。我們拒絕讓愛國成為流氓的庇護所，不讓愛國變成暴行的遮羞布和赦免牌。后來在每周一次的時政要聞發(fā)布中，有同學就發(fā)布了廣州、西安打砸搶分子受到公安部門通緝的新聞。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在這場很大的社會事件中，我們的學生受到鮮活的法律教育的洗禮。
四、培養(yǎng)民主意識，這是公民意識的基本精神
新課程倡導構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系。一個師生民主平等和諧的課堂，實際上就是現(xiàn)代社會大環(huán)境的縮影，它使學生在教學活動中體現(xiàn)自己的價值，學會尊重和包容，從而在潛移默化中培養(yǎng)和生成平等、民主、和諧的現(xiàn)代公民品格。筆者就經(jīng)常鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，允許他們插嘴。比如，在上“我們的中華文化”一課時，說到中華文化的源遠流長，博大精深，有個學生站起來說，“老師，為什么課本上舉的例子大部分都是中國古代的文化成就？難道現(xiàn)在還不如古代？”筆者表揚了這位同學很有見地，很會獨立思考。然后順勢說，因為源遠流長主要說的是文化的歷史悠久，所以古代說得多一點，但是近代中國文化發(fā)展的確有點落后，所以我們要奮起直追啊。類似的情景在筆者的課堂經(jīng)常出現(xiàn)。例如在談到“我國的宗教政策”時，有同學居然唱反調(diào)說，“老師，我覺得國家可以鼓勵群眾信教，英國大學都有神學課程呢，你看美國信教群眾很多，美國仍然是世界上最發(fā)達的國家，所以宗教的積極作用很大”。對于這些非主流觀點，筆者并未一巴掌拍死，還表揚了這位同學對宗教問題的看法很有見地，看到了宗教的積極作用，接著筆者聯(lián)系課本說，但是國家若是鼓勵公民信教，這不是違背了宗教信仰自由嗎？在師生平等對話交流中，培養(yǎng)了學生既敢于表達自己的觀點，又善于尊重他人觀點的現(xiàn)代公民品格。
所謂處處留心皆學問，在政治課堂上增強學生公民意識的方法途徑有很多，以上只是筆者的一點粗略探索，以求達到拋磚引玉的效果。
總之，在政治課堂增強對高中學生的公民意識的教育是勢在必行的。我們在教學中應以新的課程標準為指導，結(jié)合具體實踐，讓學生學以致用，讓學生把學習課本知識與培養(yǎng)公民意識結(jié)合起來，全面發(fā)展，為建設(shè)更文明自由法制的社會共同努力。
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