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學(xué)校品牌怎么樹
學(xué)校品牌怎么樹作者/鐘家友
眾所周知，江蘇泰興洋思中學(xué)、山東聊城杜郎口中學(xué)以及我省的許市中學(xué)等，它們的辦學(xué)條件和硬件建設(shè)并不是一流的，但卻以鮮明的辦學(xué)特色形成品牌而享譽全國，值得我們深入學(xué)習(xí)和思考。蒸湘區(qū)目前共有公辦中小學(xué)校32所，且已全部建成為合格學(xué)校，蒸湘教育的形象得到了社會各界的廣泛認(rèn)同。為進(jìn)一步增強(qiáng)我區(qū)教育的影響力，我們提出了“幸福教育，特色發(fā)展”的目標(biāo)，全力打造蒸湘教育品牌。
科學(xué)定位，理念先行。一個學(xué)校的辦學(xué)理念至關(guān)重要，它決定著學(xué)校發(fā)展方向和前景。
豎起一盞明燈。先進(jìn)的理念是學(xué)校品牌建設(shè)的指明燈。辦學(xué)理念體現(xiàn)的是辦學(xué)者“辦什么樣的學(xué)�！焙汀霸鯓愚k好學(xué)校”的深層次思考的結(jié)晶。我們要求各學(xué)校從實際出發(fā)，從辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校、樹立教育品牌形象的高度出發(fā)，提煉自己學(xué)校的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念的提出要有本校的特點，要與教育教學(xué)實際結(jié)合起來，與學(xué)校的辦學(xué)歷史結(jié)合起來。像我區(qū)紅湖小學(xué)突出“以師生發(fā)展為根本，辦袖珍式精品學(xué)�！钡霓k學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校校園面積較小的實際，在校園文化建設(shè)中圍繞“精”字做文章。實驗小學(xué)以湖湘文化與傳統(tǒng)儒家思想為校園文化底蘊，提出了“人格健全、思想遠(yuǎn)大、基礎(chǔ)寬厚、特長突出”的育人目標(biāo)，確立了“尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境，相信學(xué)生具有成才的智慧潛能，為了學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生奠定一生的發(fā)展基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，充分突出了教育的人本性原則。
狠抓理念落實。辦學(xué)理念一旦確定后，就要緊緊圍繞辦學(xué)理念，堅持落實好日常的教育教學(xué)工作，并及時、不斷地修正、總結(jié)、提煉和升華，進(jìn)而提升為學(xué)校的辦學(xué)特色，最終形成學(xué)校的教育品牌。我們的普遍做法是規(guī)范管理，德育先行。為了規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和教師從教行為，提升學(xué)校的管理水平，樹立學(xué)校的品牌形象，各學(xué)校出臺了崗位職責(zé)制度、教學(xué)管理常規(guī)制度、各專用教室管理制度、安全工作制度等一系列規(guī)章制度，各項制度都貫穿“以人為本”的教育思想。如，在學(xué)生的日常管理中，我區(qū)各學(xué)校突出抓好學(xué)生的德育工作。一是規(guī)范德育管理機(jī)制。二是規(guī)范德育管理網(wǎng)絡(luò)，堅持以學(xué)校為陣地、以家庭為基礎(chǔ)、以社會為依托的“三位一體”格局。三是規(guī)范德育管理內(nèi)容。(教育論文 www.gymyzhishaji.com)學(xué)校德育工作主要抓好“七項內(nèi)容”，落實“四項機(jī)制”，建立“一個網(wǎng)絡(luò)”。
堅持特色發(fā)展。學(xué)校品牌是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的特征，是學(xué)校最寶貴的無形資產(chǎn)和核心競爭力。我區(qū)根據(jù)實際情況，各學(xué)校均建立了一套有利于學(xué)生發(fā)展的特色教育機(jī)制。在保證學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提下，重點開展了三方面的特色教育：一是抓校本教材開發(fā)，建立“中華美文課堂”、“生命與成長課堂”、“文明禮儀課堂”，開展“周末學(xué)校建設(shè)”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家長學(xué)校建設(shè)的策略研究”等課題實驗，凸顯校本研訓(xùn)特色。二是抓優(yōu)勢學(xué)科與特長教學(xué)，通過優(yōu)勢學(xué)科教學(xué)與豐富的社團(tuán)活動，凸顯校園文藝特色，如衡鋼小學(xué)充分挖掘本校師資潛力，在學(xué)生中廣泛建立了陶藝、圍棋、武術(shù)、琵琶等社團(tuán)組織，促進(jìn)了學(xué)校校園文化建設(shè)。三是抓家長學(xué)校工作，開展主題鮮明、形式多樣的家庭教育，凸顯家庭教育特色，真正做到了學(xué)校、家庭、社會教育互動，優(yōu)勢互補。
建好隊伍，筑牢基礎(chǔ)。做好教育工作的關(guān)鍵就是要有一支素質(zhì)過硬的師資隊伍，在打造學(xué)校品牌的過程中，如何充分發(fā)揮教師的能動性和創(chuàng)造性是學(xué)校品牌能否形成的基礎(chǔ)。
校長引領(lǐng)。人們常說：一個好校長就是一所好學(xué)校。在學(xué)校品牌建設(shè)過程中，校長的作用至關(guān)重要。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和核心管理者，是學(xué)科帶頭人。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有時代的眼光和社會的良知，有正確的理念和獨到的見解，有堅韌的品格和廣闊的胸懷，還要具有科學(xué)的決策能力和良好的組織協(xié)調(diào)能力，真正做一個舉著旗幟走在前面的領(lǐng)路人。
教師支撐。教師是辦好學(xué)校最關(guān)鍵的因素，是推動學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的源動力。我們在教師隊伍建設(shè)中，始終堅持以提高教師隊伍整體素質(zhì)為著眼點，以提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力為中心，以培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人為重點，注重教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)心教師業(yè)務(wù)成長，尊重教師勞動成果，鼓勵教師成才出名。我區(qū)還建立了局校聯(lián)動的機(jī)制。一是建立全區(qū)教師業(yè)務(wù)檔案，在全區(qū)范圍內(nèi)實施教師內(nèi)功提升工程，舉行全區(qū)教師業(yè)務(wù)能力水平測試，搞好專業(yè)引領(lǐng)，深化教學(xué)教研管理，加速教師專業(yè)成長。二是創(chuàng)建了《蒸湘教改》內(nèi)部刊物，為教師專業(yè)交流搭建平臺。三是積極引導(dǎo)各學(xué)校構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)課堂”、“活動展示”、“教學(xué)沙龍”、“師徒幫扶”、“集體備課”、“專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”等校本教研機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。四是以教育培訓(xùn)中心為依托，成立青年教師發(fā)展中心，以“學(xué)習(xí)、實踐、交流、反思”為指導(dǎo)思想，要求青年教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，通過豐富的教學(xué)教研活動，引領(lǐng)青年教師成長。
文化引領(lǐng)，環(huán)境育人。優(yōu)良的環(huán)境可以提供給師生更多的創(chuàng)造空間與動力，助推學(xué)校品牌建設(shè)。
以育人環(huán)境建設(shè)為抓手，增強(qiáng)師生幸福感。首先，學(xué)校應(yīng)有整潔優(yōu)雅的環(huán)境。我區(qū)各中小學(xué)校園面積都不大，因此，我們因地制宜建了一些小花壇、小景點，使之成為校園內(nèi)的點綴和亮點。一是注重學(xué)校校門口的建設(shè)。校門口的楹聯(lián)、文化石、文化矮墻、小花壇等文化景點集中展示了學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)特色。二是充分挖掘墻壁的教育功能。學(xué)校的墻多、樓道多，我們想方設(shè)法把它利用好、布置好，變成具有教育功能的文化墻、文化走欄。三是引導(dǎo)建設(shè)個性化的班級文化。其次，學(xué)校還應(yīng)有和諧融洽的人際關(guān)系。學(xué)校品牌的全部意義是“以人為本”，家長與學(xué)校、校長與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間建立起和諧融洽的關(guān)系，彼此之間平等，感情濃厚�！案星榫褪巧a(chǎn)力”，師生有了幸福感，特色創(chuàng)建成效就會顯著。
以發(fā)展特色教育為目標(biāo)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在發(fā)展特色教育過程中，我區(qū)十分注重校園文化建設(shè)，一方面做優(yōu)做美校園物質(zhì)文化，培育培植學(xué)校精神文化，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容，拓展校園文化領(lǐng)域，另一方面將校園文化建設(shè)與中華民族傳統(tǒng)文化結(jié)合起來、與本地本校的文化特色結(jié)合起來、與青少年思想道德教育結(jié)合起來，在教育理念和辦學(xué)理念中都滲透校園文化，使校園文化建設(shè)既體現(xiàn)學(xué)校特色，又具有時代特點。如實驗小學(xué)從本校實際出發(fā)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確立學(xué)校文化建設(shè)的整體目標(biāo)，把整個校園分為辦學(xué)理念區(qū)、寧靜讀書區(qū)、運動互動區(qū)，分別彰顯了“雅”、“靜”、“動”的特點，通過學(xué)校的校報、�？�、校訓(xùn)、校徽等校園形象標(biāo)識以及印章石、浮雕、荷花池、經(jīng)典誦讀長廊、勵學(xué)回廊、壁畫、專題教育展板等彰顯校園文化特色。
以實施新課程改革為推手，打造新型高效課堂。我區(qū)各學(xué)校為全面推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，在局教研室的引導(dǎo)下，實施“以生為本、自學(xué)探究、精心引導(dǎo)、平等交流”的和諧教育，切實改變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，主要抓了五個方面的工作：一是抓好“個人初備一集體商討一個人再備”三級備課制度的落實，提倡以“導(dǎo)學(xué)案”為標(biāo)志的新型備課方式，變“教案”為“學(xué)案”。二是實施“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、課堂討論、反饋落實”五環(huán)教學(xué)模式，變“灌輸”為“引導(dǎo)”。三是以“三布置三不布置”為原則，布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的作業(yè)，不布置簡單、重復(fù)、懲罰性作業(yè)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。四是以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，建立學(xué)生跟蹤培養(yǎng)檔案，面向全體，尊重差異，提高個別輔導(dǎo)的針對性和高效性。五是發(fā)揮“掌握學(xué)情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”四環(huán)檢測的反饋矯正作用，激發(fā)學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
總之，在學(xué)校品牌建設(shè)過程中，教育理念是靈魂，文化是內(nèi)涵，教學(xué)教研是根本，優(yōu)質(zhì)師資是保障。唯有如此，學(xué)校品牌才能具有持久的影響力。
鐘家友，1962年生，中共黨員，歷任原衡陽市郊區(qū)新安中學(xué)校長、茶山鎮(zhèn)學(xué)區(qū)主任、衡陽市郊區(qū)第二中學(xué)校長，現(xiàn)任衡陽市蒸湘區(qū)教育文化體育局局長。
任局長以來，一直致力于區(qū)域內(nèi)的教育改革和發(fā)展，在創(chuàng)建合格學(xué)校、建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗區(qū)和推進(jìn)新課改等方面做了有益的探索和實踐，取得了顯著的成效，蒸湘區(qū)教文體局被蒸湘區(qū)委、區(qū)政府評為為民辦實事工作先進(jìn)單位、重點工作突出貢獻(xiàn)單位，被衡陽市教育局評為目標(biāo)管理互作先進(jìn)單位。
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