多媒體技術在機械制圖教學中的應用

　　多媒體技術在機械制圖教學中的應用
　　
　　作者/劉靜
　　
　　青州市二炮工程大學士官學院教研部，山東青州262500
　　
　　摘要多媒體教學手段對增強機械制圖課的教學效果具有重要意義。一個好的多媒體教學手段有利于激發(fā)學員的學習興趣；有利于培養(yǎng)學員的空間想象力；有利于增強學員的感性認識。用多媒體教學可以增大課堂教學的信息交流量，突出教學重點、難點，提高教學質量。
　　
　　關鍵詞多媒體機械制圖教學手段
　　
　　中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）04-0038-01
　　
　　機械制圖是機械類專業(yè)的基礎課程，其研究對象是機械圖樣，其目的是培養(yǎng)學員的繪圖、識圖和空間想象能力。制圖課中的空間分析和想象能力是指在接受物體的二維和三維信息后，經(jīng)過聯(lián)想和判斷，想象和推理等思維活動，確定物體在空間的位置和幾何形狀的能力。該課程教學難度大，難就難在學員難以建立空間概念以及機件表達方法的正確選擇上。傳統(tǒng)的教學模式主要是通過教員板書，借助模型、掛圖進行課堂教學，效率低、信息量小。在計算機技術迅速普及的今天，如何在制圖教學中應用多媒體教學手段，是我們值得研究的問題。
　　
　　一、傳統(tǒng)機械制圖教學存在的問題
　　
　　機械制圖的課程的主要特點是合理利用視圖及表達方法表達各種零件及部件的形體結構及有關國家標準的介紹。為了能有效的達到較好的教學效果，教員往往在課堂中繪制各種模型的視圖。這個過程要占用課堂許多時間，往往講不了多少知識，同時教員也付出了許多體力。同時由于黑板的限制，教員完成本節(jié)課的教學內容，要不斷地更新板書。這樣，教員在課堂小結時，就無法把本節(jié)課所講內容再現(xiàn)出來。此外，教員在繪圖的過程中，無法同時和學員進行交流，很不利于組織教學。
　　
　　二、多媒體教學手段在機械制圖教學中的應用
　　
　　1.利用多媒體教學手段提高教學效率和突出重點
　　
　　機械制圖標準性很強，從各種圖線的畫法、字體的寫法、尺寸的標注、圖紙的規(guī)范到零件圖、裝配圖的畫圖與讀圖，都要嚴格遵守國家標準與行業(yè)標準。而且為了緊密結合實際，我們在教學中還采用了許多模型。在傳統(tǒng)教學模式下，課堂教學方案時教員必須為每節(jié)課預留大量時間用于板書，降低了教學效率。(職教論文　www.gymyzhishaji.com)采用多媒體教學后，機械制圖中的圖形、模型制作在多媒體課件中，把主要精力集中在教學內容的組織和傳授上，使單位課時信息量增加，提高了教學效率。
　　
　　2.利用多媒體教學手段有效培養(yǎng)學員的空間想象力
　　
　　機械制圖課程所研究的對象是具體的三維立體，包括各種基本幾何體、組合體、裝配體、零件等等。在傳統(tǒng)教學中，教員一般采用各種木制教具來做現(xiàn)場演示。這種模式有一定的局限性：其一，木制教具的種類受到廠家的限制跟不上教材的變化，所以木制模型往往與教材相脫節(jié)，教員常常不能根據(jù)實際情況靈活選用教具；其二，木制教具的體積較小且造型單一，在教室中演示時，有部分學員可能觀察不清楚，不利于學員全面了解空間型體的結構；其三，對于大型的零件與裝配體，教員不可能在課堂上進行演示，即使在車間中參觀實物也不可能隨意進行反轉、拆卸、剖切，使學員觀察內部結構及裝配關系。如用電子三維立體模型來進行課堂演示，木制教具與課堂教學的矛盾就可得到解決。
　　
　　3.利用多媒體教學手段使課堂教學更為靈活
　　
　　如果教員可以根據(jù)實際需要把教學的內容制作成素材庫，在課堂教學中就能隨時調用已制作好的各種零件圖、裝配圖及零件立體圖。例如：在講裝配圖時，教員如需要穿插有關零件圖的知識，就可以隨時調用零件圖這一章節(jié)的各種素材，而且多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動影像等特點，對于一些結構比較復雜的物體，教員無論怎樣講述與比劃，學員始終難以想象出來。這種情況下，利用多媒體在機械制圖教學中創(chuàng)設教學所需要的情景，這樣就可使課堂教學組織更為靈活，學員也會對知識融會貫通，加深理解。另外，也可以把《機械制圖》的習題集制作成素材庫，這樣教員在講解習題冊題目時也可以有效利用制作好的電子模型演示講解。這樣不但提高了教學效率，同時也使教學過程更為生動。多媒體教學作為一種新的教學手段，在專業(yè)基礎課的教學中已經(jīng)相當普及，也為專業(yè)課教學到來了很大收益。我們在傳統(tǒng)教學模式基礎上堅持正確、合理使用多媒體教學，一定可以大大提高機械制圖課程的教學效果，達到優(yōu)化專業(yè)教學質量的目的。

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