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園本教研論文：幼兒語言講述活動初探
園本教研論文：幼兒語言講述活動初探扈國華
本園的園本教研活動現(xiàn)在告一段落了�，F(xiàn)在已經(jīng)沒有剛開始對“語言講述活動”的那種渺茫和對“語言講述活動”的不確定的朦朧感覺，最初進行語言講述活動的不確定感和覺得難以進行的情形不存在了。在通過觀看教師們對不同年齡階段的幼兒進行的講述活動之后，對自己有很大的啟發(fā)和幫助。
一、語言講述活動要符合幼兒的年齡特點，具有一定的游戲性和趣味性
不同年齡階段的幼兒，語言的發(fā)展水平不同，表達的方式也不同，這就需要老師認真地觀察和分析不同年齡階段幼兒的心理特點，如幼兒喜好什么，愿意參與怎樣的活動，怎樣的講述活動才能夠符合幼兒的年齡特點和心理，使他們能夠輕松自然地完整地進行，能夠激發(fā)幼兒開口說，甚至想說、敢說、愿意說、喜歡說的興趣。
就小班幼兒來講，幼兒本身的語言講述能力和組織能力就比較差，所以教師應該根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點，如幼兒的喜好、愛好等，通過這些線索尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒表達愿望的教學活動。小班幼兒比較喜歡模仿動物進行游戲，幼兒在游戲過程中增強了幼兒在游戲中的語言交流意識。教師們就是抓住幼兒的這樣一個心理，設計了這樣一節(jié)語言活動《我最愛的小動物》。孩子們和教師圍坐在一起，一同進行猜測和對話，一下子就拉進了老師和孩子之間的距離。這種自由自在不受約束的感覺，能夠使幼兒放松心情，敞開心扉地講出自己的愿望和喜好，能夠真正的培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展，給孩子們提供了一個良好的語言環(huán)境。通過這種猜測和對話的形式能夠讓小班本不善于表達的孩子們想說、敢說，愿意說。(教學論文 www.gymyzhishaji.com)孩子們通過擁抱、親吻等形態(tài)給這些形態(tài)多樣、表情逼真、可愛無比的小動物玩具說悄悄話，更能夠充分地表現(xiàn)出幼兒對這些小動物玩具的喜愛，更愿意和他人表達自己對小動物玩具的喜愛。對于小班的孩子來講，只要學會表達自己的想法，能夠把自己的想法勇敢地表達出來就可以了。
二、語言講述活動的形式要多樣化，具有新穎性
語言講述活動，看似枯燥無趣，但事實上，具有一定的游戲性和趣味性。講述活動的類型有多種，按講述的內(nèi)容可分為：敘事性講述、描述性講述和說明性講述。按憑借物的特點可分為：看圖講述（描述性的看圖講述、創(chuàng)造性看圖講述、排圖講述、拼圖講述、繪圖講述）、實物講述和情景表演講述。
為了培養(yǎng)幼兒在教學活動中大膽講述的興趣，教師們絞盡腦汁，反復想象每一個環(huán)節(jié)，充分利用每一個可以作為“憑借物”的機會，大膽嘗試，希望通過這些“憑借物”能夠給幼兒提供一些線索，能夠激起幼兒一點點興趣，激發(fā)幼兒對講述的一點點愿望，通過幼兒的這一點點好奇和興趣來進行授課。
《幼兒園教育指導綱要》的“語言”要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力�！蓖ㄟ^這一段時間的培養(yǎng)與引導，本班幼兒的語言講述能力和表達能力都有較大的提高，但在表達的過程中仍不夠生動，描述性語言較生硬、平淡，創(chuàng)編能力較差。根據(jù)以上現(xiàn)象，我設計了這樣一節(jié)語言講述活動——《手帕里的故事》，利用手帕，激起幼兒講述的興趣。我想“手帕”是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降�，既貼近幼兒的生活，作為一節(jié)語言講述活動的憑借物又很新穎，通過講述手帕里的小故事，還可以延伸到幼兒生活中其它的常用物，如毛巾、扇子、穿的衣服和用的工具等。幼兒通過這些物品上面的圖案都可以嘗試來進行創(chuàng)編，講述一個小故事。就中班幼兒的年齡特點和語言的發(fā)展，幼兒完全可以憑著憑借物進行創(chuàng)編并講述。通過幾節(jié)語言講述的對比，幼兒更愿意參與到這次活動中。因為每個手帕上的圖案不同，幼兒可以講出不同的故事，幾個平日不敢參與任何活動的幼兒，在這次講述活動的過程中都講得很好，得到了老師和小朋友的認可。孩子就是在表揚和鼓勵的過程中慢慢進步的。通過這次活動，既可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維力又可以培養(yǎng)幼兒語言表達能力，還可以培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性以及幼兒動腦創(chuàng)編的能力。
再如大班語言講述活動《腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，一聽這名字，就有種強大的吸引力。它將猜測想象講述幾種不同形態(tài)的貓遇到幾種不同形態(tài)的老鼠會發(fā)生什么事情這一主題內(nèi)容，通過腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的競賽形式貫穿始終。設計者運用貓和老鼠這一天敵性的動物做講述的憑借物，用競賽這一適合大班孩子年齡特點的有趣的形式來進行，不但增強了孩子們講述的興趣，而且培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽意識。但如何發(fā)揮這一設計優(yōu)勢，還需實施者深加琢磨。
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