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新形勢(shì)下對(duì)問題學(xué)生的教育 班主任能做點(diǎn)什么
新形勢(shì)下對(duì)問題學(xué)生的教育 班主任能做點(diǎn)什么大慶市肇源縣三站中心校 杜海全
學(xué)校里學(xué)生與班主任的關(guān)系最為密切，教師承擔(dān)著教育學(xué)生的重任，但由于我們部分教師受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，急功近利的思想嚴(yán)重，教育學(xué)生的方法存在較大的誤區(qū)，從而導(dǎo)致班主任暴力現(xiàn)象屢禁不止，問題學(xué)生的問題非但沒有解決，反而更加嚴(yán)重。這必將對(duì)學(xué)生終身發(fā)展
產(chǎn)生極大不利影響，同時(shí)也為家庭的和諧和社會(huì)的穩(wěn)定埋下隱患。
那么，對(duì)于這些問題學(xué)生，我們的班主任能做點(diǎn)什么呢？
一、班主任要樹立正確的學(xué)生觀。
學(xué)生是一個(gè)發(fā)展中的人，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是教育的根本目的。學(xué)生是個(gè)能動(dòng)體，是具有感情的個(gè)體，具有特殊的創(chuàng)造價(jià)值。這就需要我們用全面的發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。所以我們教師必須記住：受到關(guān)愛，得到尊重與信任，是學(xué)生的一種精神需要。學(xué)生，尤其是問題學(xué)生，有被愛的饑渴感！對(duì)學(xué)生沒同情心的人絕不是一個(gè)真正的教育者。
二、班主任要有健康的心理素質(zhì)和心理輔導(dǎo)知識(shí)。
班主任不光是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)跑者，還應(yīng)該是一個(gè)班級(jí)的心理醫(yī)生，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)班主任的新要求。班主任工作的本身就是雕塑學(xué)生心靈的工作，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。
除此之外班主任還需要具備豐富的心理輔導(dǎo)知識(shí)去幫助、教育學(xué)生。一方面需要不斷的學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，而另一方面需要在接觸問題學(xué)生中進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)。
三、愛心
有了正確的學(xué)生觀、健康的心理素質(zhì)和豐富的心理輔導(dǎo)知識(shí)還不夠，作為班主任在教育問題學(xué)生時(shí)，還必須要有一顆愛學(xué)生的心，因?yàn)閻鄣谋旧砭褪墙逃�。這種愛的表現(xiàn)形式為“師愛，母愛，友愛”班主任的這種角色——平等的理解與尊重，可以使學(xué)生感受到家的溫暖。愛的力量是偉大的，愛是教育的靈魂，是教育的真諦！
四、責(zé)任感
實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，作為班主任責(zé)任感比能力更為重要。對(duì)于問題學(xué)生教育來說，尤為如此，班主任應(yīng)把教育問題學(xué)生作為自己一份義不容辭的責(zé)任，作為一種使命來看待。
問題學(xué)生的教育問題是關(guān)乎每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)，每個(gè)班主任的事情，徹底解決問題學(xué)生的教育問題沒有秘訣，具體問題要具體對(duì)待，但我們要記住，教育問題學(xué)生是班主任的重要責(zé)任。我們時(shí)刻要牢記通過提高自身的素質(zhì)來促成問題學(xué)生教育難題的解決。
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