- 相關(guān)推薦
基于文體學(xué)法要點(diǎn)與問(wèn)題策略的練習(xí)設(shè)計(jì)
基于文體學(xué)法要點(diǎn)與問(wèn)題策略的練習(xí)設(shè)計(jì)作者/孫永明
所謂“文體學(xué)法要點(diǎn)”，在這里是指在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得的有關(guān)文體的閱讀策略、方法、技能等，能夠自主地運(yùn)用于自己的語(yǔ)文閱讀實(shí)踐；“問(wèn)題策略”是指教師依據(jù)和運(yùn)用各種文體的學(xué)法要點(diǎn)與規(guī)律，從閱讀教學(xué)的維度將之具體化為學(xué)生閱讀實(shí)踐的系統(tǒng)性問(wèn)題，并在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，成為讓學(xué)生運(yùn)用它定向地開(kāi)發(fā)、利用語(yǔ)文課程資源的一種方法與途徑。這里，我從小學(xué)語(yǔ)文教材里常見(jiàn)的若干文本體裁的問(wèn)題策略來(lái)談?wù)劸毩?xí)設(shè)計(jì)。
一、以寫(xiě)人為主的記敘文的練習(xí)設(shè)計(jì)
學(xué)法要點(diǎn)：①人物；②事件；③從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。
問(wèn)題策略：①文中寫(xiě)了哪些人？以誰(shuí)為主？②文中寫(xiě)了有關(guān)他的什么事？③你覺(jué)得他是怎樣的人？從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？
例談——課文《海倫·凱勒》節(jié)選，五年級(jí)（下）第9課
在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖，她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。
認(rèn)真讀一讀文中的這個(gè)語(yǔ)段，思考并完成以下練習(xí)。
關(guān)于對(duì)海倫的思考練習(xí)。
�、倌阌X(jué)得海倫是一個(gè) ____的孩子。從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出來(lái)？用“____”畫(huà)出來(lái)，并用“●”標(biāo)出她動(dòng)作表現(xiàn)的詞語(yǔ)。抓住這些詞語(yǔ)，(www.gymyzhishaji.com) 你會(huì)用的感情來(lái)朗讀。練練看！
�、凇八环謺円梗褚粔K干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖”運(yùn)用了____的修辭方法。從“干燥的海綿”你體會(huì)到：A_____；B.____�！案柿亍敝竉___，你又體會(huì)到：A.____；B.____。“不分晝夜”一詞說(shuō)明：A.____；B.____。
關(guān)于對(duì)沙利文的思考練習(xí)。
用“
”畫(huà)出描寫(xiě)沙利文的有關(guān)語(yǔ)句，讀讀，從中你體會(huì)出沙利文是一位____的老師。并用“●”標(biāo)出她動(dòng)作表現(xiàn)的詞語(yǔ)。抓住這些詞語(yǔ)，你會(huì)用____的感情來(lái)朗讀。練練看！
關(guān)于讀后的感想、啟發(fā)，寫(xiě)一寫(xiě)吧！
讀了這段話，對(duì)你有啟發(fā)嗎？
A.____________；
B.____________。
二、以記事為主的記敘文的練習(xí)設(shè)計(jì)
學(xué)法要點(diǎn)：①敘事六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），尤其要弄清楚事情的前因后果；②找重點(diǎn)詞、句，體會(huì)其含義，理解文章中主要人物的表現(xiàn)（指人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理方面）；③思考事情所反映的思想意義。
問(wèn)題策略：①文中記敘了什么事？（把握好敘事的六要素。）②文中有哪些人物？各有哪些表現(xiàn)？你從中體會(huì)出什么？③記敘的事有什么意義？（尤其可以抓住文中的重點(diǎn)句子理解體會(huì)。）
例談——課文《黃鶴樓送別》節(jié)選，五年級(jí)（上）第25課
終于，李白舉起了酒杯說(shuō)：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順流東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，然后說(shuō)道：“王勃說(shuō)得好：‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！m然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕�！�
讀讀這段課文，完成下面的練習(xí)。
①這段課文寫(xiě)了一個(gè)____的場(chǎng)景。請(qǐng)用“____”畫(huà)出描寫(xiě)李白的語(yǔ)句，從這里你感受到____；再用“——”畫(huà)出描寫(xiě)孟浩然的語(yǔ)句，從這里你又感受到____。請(qǐng)帶著你的這種體會(huì)讀讀，進(jìn)一步感受感受，并想想，我應(yīng)抓住____等詞語(yǔ)誦讀好。
�、谇榫霸佻F(xiàn)。請(qǐng)?jiān)诟惺芪闹袃晌蝗宋锏膭?dòng)作、語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，用你的感悟和理解，進(jìn)行同桌演示。
�、墼僮x讀課文中的景色描寫(xiě)，你覺(jué)得這樣的景色描寫(xiě)的作用是：____。這又使我們想起四年級(jí)的《李時(shí)珍夜宿古寺》一文中的環(huán)境描寫(xiě)：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空�！蔽闹械倪@處環(huán)境描寫(xiě)，讓你體會(huì)到：A.____；B.____ 。
三、以寫(xiě)景狀物為主的記敘文的練習(xí)設(shè)計(jì)
學(xué)法要點(diǎn)：①觀察的事物及特點(diǎn)；②觀察的方法（一般指看、聽(tīng)、聞、摸、品等）及聯(lián)想；③作者是如何把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的；④體會(huì)作者的思想感情。
問(wèn)題策略：①課文記敘了什么景（物）？有什么特點(diǎn)？②課文是怎樣把景（物）特點(diǎn)寫(xiě)具體的？③課文運(yùn)用了怎樣的觀察方法？展開(kāi)了哪些想象或聯(lián)想？④抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
例談——課文《早》節(jié)選，五年級(jí)（下）第4課
還沒(méi)進(jìn)門，迎面先撲來(lái)一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細(xì)想又都不像，因?yàn)樾『昂螅鸹ㄔ缫验_(kāi)過(guò)，蘭花卻還要遲些日子開(kāi)。是什么香呢？據(jù)說(shuō)“三味”是把書(shū)比作五谷、蔬菜、點(diǎn)心的，也許這就是書(shū)香。
邁進(jìn)后園，臘梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花、那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致，梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。
認(rèn)真讀一讀文中描寫(xiě)臘梅花的兩個(gè)語(yǔ)段，思考并完成以下練習(xí)。
A.三味書(shū)屋后園里的臘梅花，作者吳伯簫寫(xiě)了它品性的四個(gè)特點(diǎn)：
①是清香，作者展開(kāi)了想象和聯(lián)想，請(qǐng)你用“____”畫(huà)出作者具體描寫(xiě)的語(yǔ)句，并且找出其中描寫(xiě)“清香”特點(diǎn)的一個(gè)詞：
。②是____，從“____”這句里的____、________、____三個(gè)字詞體會(huì)出來(lái)。
�、凼巧�，文中“____”句就是具體的描寫(xiě)，并且把臘梅花比作____和____，讓我們體會(huì)得更加生動(dòng)形象。
�、苁莀___，用“____”畫(huà)出作者敘述這一特點(diǎn)的語(yǔ)句。
B.聯(lián)系上下文思考，作者這樣認(rèn)真具體地描寫(xiě)三味書(shū)屋里臘梅花的品性，他的用意是 ____。由此你還想到我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中被稱作“四君子”的四種花卉是梅、____ 、____、____、____用來(lái)贊美人的品質(zhì)。
這是從特點(diǎn)到字詞句的思路，也可選擇與上述相反的思路設(shè)計(jì)，即從字詞句到特點(diǎn)的思路。
四、說(shuō)明文的練習(xí)設(shè)計(jì)
學(xué)法要點(diǎn)：①事物或事理的要點(diǎn)，掌握有關(guān)的科學(xué)知識(shí)或了解某個(gè)事物；②文章的條理，看看作者是如何觀察事物和如何進(jìn)行分析、綜合的；③語(yǔ)言的確切，把認(rèn)識(shí)事物或事理跟學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字結(jié)合起來(lái)。
問(wèn)題策略：①課文說(shuō)明的足什么事物或事理？②課文說(shuō)明了事物或事理的哪些方面？（或特征、要點(diǎn)）③課文是怎樣說(shuō)明的？（說(shuō)明的順序、方法以及體會(huì)說(shuō)明過(guò)程中語(yǔ)言的特點(diǎn)。）
例談——課文《神奇的克隆》，五年級(jí)（下）第8課
克隆也叫 一，就是指____。課文主要是從 ____，____，____，____，________等方面來(lái)介紹的。在介紹植物克隆的時(shí)候，運(yùn)用了____的說(shuō)明方法，介紹說(shuō)明____的時(shí)候也是用的這種方法。
“人們利用克隆技術(shù)能夠____；能夠‘制造’出____等人體‘配件’，一旦病人需要，就能____‘裝配”’，這里的“制造”意思是
一，“配件”的引號(hào)表示
意思，“裝配”是指____意思。這句話告訴我們____。
也可以這樣設(shè)計(jì)。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這句話里運(yùn)用“制造”“配件”“裝配”詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的好處：____。
五、議論文的練習(xí)設(shè)計(jì)
學(xué)法要點(diǎn)：①要弄清論點(diǎn)和論據(jù)，即弄清作者要告訴我們什么道理和作者是用哪些材料來(lái)論述這個(gè)道理的；②要弄清論述的過(guò)程，即弄清段與段、層與層、句與句之間的關(guān)系，至于論證的方法，一般不要求小學(xué)生去掌握；③要弄清一些修辭方式（如比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比等）的特點(diǎn)及作用；④要聯(lián)系實(shí)際，加深理解。
問(wèn)題策略：①課文告訴我們一個(gè)什么道理（觀點(diǎn)）？②課文運(yùn)用了哪些材料來(lái)論述這個(gè)道理（觀點(diǎn)）？③課文分幾段寫(xiě)的？每段的主要意思是什么？（有時(shí)還要考慮有關(guān)段還分幾層意思來(lái)講。）④文中一些重要句子有什么特點(diǎn)及作用？（一般指修辭句。）⑤聯(lián)系實(shí)際，反思理解。
例談——課文《滴水穿石的啟示》，五年級(jí)（上）第22課
A.課文運(yùn)用了三個(gè)事例：①____，②____，③____
。想告訴我們一個(gè)____的道理。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫猓篲_______。
B.滴水能穿石。滴水，它與雨水相比較，具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是____；二是____。文中的李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石，他們與“滴水”多么相似。你看，李時(shí)珍因?yàn)?br />
一，終能編成《本草綱目》；再看，愛(ài)迪生由于____，終有一千多項(xiàng)發(fā)明專利；再看齊白石，本著____地創(chuàng)作實(shí)踐，終使他的技藝____。課文第三小節(jié)運(yùn)用這樣三個(gè)事例，就是要告訴我們：____
C.用“||”試著給第三小節(jié)劃分層次，并寫(xiě)出每一層的意思。
D.文中的：①“不教一日閑過(guò)�！彼囊馑际�
。②“滴水穿石的精神”就是指____。③“‘滴穿’一塊塊‘頑石”’中“滴穿”的意思是____，“頑石”的意思是 ____。這句話的意思是____。
上述的問(wèn)題策略與練習(xí)設(shè)計(jì)，都是同一文體的規(guī)律、特征（即學(xué)法要點(diǎn)）的兩種不同的演化方式，一是規(guī)律、特點(diǎn)演化為問(wèn)題策略，其中的一組組問(wèn)題，從嚴(yán)格意義上說(shuō)，其本質(zhì)也是一種練習(xí)設(shè)計(jì)——一種偏向于對(duì)話形式的練習(xí)形式；二是規(guī)律、特點(diǎn)演化為書(shū)面練習(xí)設(shè)計(jì)，其中的一個(gè)個(gè)練習(xí)——一種偏向于文字題練習(xí)的形式。兩者從本質(zhì)而言，是相同的、相通的，更是相融的。它們是一個(gè)事物的兩種呈現(xiàn)方式而已。
作者簡(jiǎn)介：江蘇省宜興市中小學(xué)教研室副書(shū)記，中學(xué)高級(jí)教師，無(wú)錫市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。
【基于文體學(xué)法要點(diǎn)與問(wèn)題策略的練習(xí)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)策略08-24
解決問(wèn)題策略的教學(xué)設(shè)計(jì)08-22
基于正規(guī)化建設(shè)的基本情況存在的問(wèn)題及策略08-16
基于基層交警大隊(duì)宣傳工作存在的問(wèn)題策略08-15
基于正規(guī)化建設(shè)的基本情況存在的問(wèn)題及策略08-15
數(shù)學(xué)教學(xué)論文：基于策略：解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)訴求08-05
新課程標(biāo)準(zhǔn)下練習(xí)設(shè)計(jì)的策略08-08
基于文體差異的單元文本研讀08-16