學校管理需要打造“四個一”工程

　　學校管理需要打造“四個一”工程
　　
　　李湖江
　　
　　學校管理的目的是什么？無非強化每個成員的主人翁意識，張揚人的個性，發(fā)揮人的價值，挖掘人的潛能。學校管理主要是對人的管理，在學校的管理系統(tǒng)中，我們可以總結(jié)出“校長——教師——學生”的管理結(jié)構(gòu)。那么，怎樣優(yōu)化學校已有的各種資源，調(diào)動起廣大教師的積極性，讓學校中的各種力量盡可能得到最大的發(fā)揮，是我們進行學校管理必須思考的重要課題。在這里，筆者認為學校管理需要打造“四個一”工程，即培養(yǎng)一個具有創(chuàng)新精神的校長，打造一個團結(jié)務實、結(jié)構(gòu)合理的領導班子，建設一支師德高尚、教學能力強的教師隊伍，創(chuàng)建一套科學規(guī)范的學校管理制度。
　　
　　1.一個具有創(chuàng)新精神的校長。一個校長的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力如何，直接決定一所學校能否擔負起培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要任務。因此，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是校長領導學校求生存、求發(fā)展的必備精神品質(zhì)。因此，現(xiàn)代學校的校長要大膽地對學校各項工作進行改革，力爭成為開拓創(chuàng)新型的校長。一個具有創(chuàng)新精神的校長必須具備以下觀念。
　　
　　全新的教育模式觀。校長在創(chuàng)新教育中，要改革單純傳授知識、訓練技能的教育模式，使學校教育成為一種全方位的能促進學生全面成長的教育。要追求過程創(chuàng)新與結(jié)果創(chuàng)新的統(tǒng)一，整體辦學思路與因校而異的統(tǒng)一。要創(chuàng)新學校教育課程體系、教育方法，營造校園特色文化氛圍，構(gòu)建具有獨特創(chuàng)新行為特征的教育方式和具有鮮明特色的教育模式。
　　
　　系統(tǒng)的學校功能觀。校長是學校的管理者，必須重視學校功能的發(fā)揮。一個現(xiàn)代校長，要繼承并發(fā)展學校文化，吸收和融合世界文化，傳播社會主義意識形態(tài)，宣傳科學與進步。校長不只是教書育人的領路人、教師隊伍的組織者，更是充分開發(fā)和利用教育資源的管理者，是創(chuàng)造良好的辦學條件、引領學校健康發(fā)展的領袖。
　　
　　復合型的教師觀。建設優(yōu)秀的教師隊伍是校長最重要的職責。教師是學校活動的主體，是現(xiàn)代教育意識和教育行為的載體，是學生成長和社會化過程的導體。如何引導教師作用的充分發(fā)揮，取決于校長教師觀的創(chuàng)新。建設好教師隊伍，是校長的第一要務。要通過各種有力培訓，提升教師的教育教學水平，使教師真正成為知識和技能的傳授者、思想道德上的楷模。校長只有尊重教師，把教師當成自己合作的伙伴，熱愛教師，把教師當成朋友，才能充分發(fā)揮教師育人的作用。
　　
　　全面發(fā)展的學生觀。現(xiàn)代教育既是為社會發(fā)展服務的，也是為個人全面發(fā)展服務的，是個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一，個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。校長只有把學生真正當做教育主體，才能真正地熱愛學生、關心學生，并在教育教學過程中發(fā)掘?qū)W生的主體意識，發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的能力、個性和時代精神。
　　
　　校長是辦學方向的掌舵者，教育思想的貫徹者，公共關系的協(xié)調(diào)者，學校管理的組織者，學校發(fā)展的謀劃者，課程實施的引領者，名師的塑造者，是學校教育教學工作的領頭雁。校長使命光榮，責任重大，擔子沉甸。校長不好當，尤其是當一名好校長更難。但作為校長就更要迎難而上，臥薪嘗膽，全力以赴，千方百計地當好。只有這樣，才不辜負國家的信任、社會的期待、人民的期望、師生的企盼。
　　
　　2.一個團結(jié)務實、結(jié)構(gòu)合理的領導班子。學校要全面貫徹教育方針，實現(xiàn)教育目標，必須有一個戰(zhàn)斗力強的指揮系統(tǒng)，學校領導班子就是這個指揮系統(tǒng)。領導班子的合理結(jié)構(gòu)是學校優(yōu)質(zhì)、高效管理的基礎。要對學校領導班子中的每個成員個體進行優(yōu)化，只有優(yōu)化的個體組成結(jié)構(gòu)合理的領導班子，學校整體工作才能高效率運轉(zhuǎn)。所以在組建這支隊伍時要考慮其成員的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、個性氣質(zhì)結(jié)構(gòu)等各個方面，綜合全面地進行考量。只要校長知人善用、人盡其才，善于發(fā)揮每個班子成員的積極性，使他們有職有權(quán)，讓他們在各自的崗位上自主開展工作，才會像“火車頭”一樣帶動學校這列火車飛速前行。
　　
　　3.一支師德高尚、教學能力強的教師隊伍。建設一支師德高尚、教學能力強的師資隊伍，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關鍵所在。要建立起一支以資深教師為后盾，教壇新銳為骨干，知識、年齡結(jié)構(gòu)合理，精干高效，具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)以及奉獻精神的高質(zhì)量師資隊伍。首先，要加速培養(yǎng)中青年骨干教師，將之作為學校師資隊伍建設的重點。在“骨干教師培養(yǎng)工程”中，要積極創(chuàng)造條件，讓他們參加各級各類培訓，充分發(fā)揮學科帶頭人、教研組長、高級教師的作用，請他們上示范課，介紹教學經(jīng)驗，讓青年教師盡快適應當前和未來教學的需要，早日挑起教學工作的大梁。其次，要加大教育科研力度，提高教師業(yè)務素質(zhì)，努力使廣大教師由教學經(jīng)驗型向教育科研型轉(zhuǎn)變。
　　
　　4.一套科學規(guī)范的管理制度。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。制訂一套科學的管理制度是現(xiàn)代學校優(yōu)質(zhì)管理的基礎。在學校管理實踐中，要建立健全必要的紀律約束機制，制約機制要設計得合情合理。要用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關系，使一切活動都有制度可依，有規(guī)章可循。很多學校都設立了以“校長——副校長——中層干部——年級組長——教師——學生”為層級的管理機制，已經(jīng)發(fā)揮了顯著的功效。學校要把這個機制充分利用起來，使之能夠充分發(fā)揮出管理實效。在具體的管理過程中，我們要確保各個層級的工作職責清楚、責任明確，才能確保學校工作的有效開展。
　　
　　學校管理是一門科學，也是一門藝術。其科學性在于讓人高效地做事，其藝術性在于讓人愉快地做事和讓人靈活地做事。學校就好像是一臺高效運轉(zhuǎn)的機器，只有相互配合、相互協(xié)調(diào)，讓所有部件正常運轉(zhuǎn)，才能高效工作。
　　
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