高中英語教學論文：高中英語教學的趣味性

　　高中英語教學論文：高中英語教學的趣味性
　　
　　新疆庫爾勒市巴州二中 沈 鹽
　　
　　【摘要】在課業(yè)不輕松的高中學習中，誰抓住了學生的心，誰就是機智的用心者，在趣味中不知不覺融匯知識，使學生不自覺而獲得。本文，筆者將簡述日常工作中所發(fā)現(xiàn)的點，并介紹幾種筆者以為恰好的高中課堂教學的活動。
　　
　　【關鍵詞】英語教學；趣味性；親切感；教學互動
　　
　　【中圖分類號】G633.34 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2012）12-0034-01
　　
　　英語教學是高中教學的一個重要組成部分，也是較難的一個部分。英語教學的目的除了培養(yǎng)學生的感知力，文化理解力，語言運用能力以外，更多的是為了直面高考，這是一個眾所關注的教學目標。然而如何讓學生在高中三年內(nèi)在英語學習上順利過渡，尤其是在升入高一時，適應高中英語學習并能持續(xù)英語學習的興趣則是不容忽視的一個方面，因為它決定一個學生是否能有一個好的開頭。俗話說的好，好的開始等于成功的一半。說到這兒，筆者就以個人的教學經(jīng)驗就高中英語教學中的趣味性發(fā)表一些見解。
　　
　　英語教學的趣味性，筆者認為，它大的方面就是學生為主教師為輔互相配合所營造出來的積極樂觀的學習氛圍，其中不乏輔佐資料以及知識的學習，小的方面具體一下，筆者認為有以下幾點：
　　
　　一、英語教學的親切感
　　
　　這種親切感可以貫穿于教學的大部分內(nèi)容，例如詞匯教學中，當需要就某個詞舉例時候，教師可以根據(jù)學生的平時表現(xiàn)舉較為真實的例子，也就是就學生的實際拿學生舉例。當然這需要教師對學生有較深的認識和了解。語法教學亦然。其目的是使學生受關注并激發(fā)學生對英語學習的重視，在親切中加深記憶。
　　
　　二、英語教學的新鮮感
　　
　　其來源于教師講到一些與教學相關的，而對學生來說又很新的知識。(英語教學論文　www.gymyzhishaji.com)例如單詞change，動詞名詞都有”改變，變化”之意，而其中名詞還有“零錢”的意思。教師講的時候可以講一個有趣的現(xiàn)象：在美國有一種機器，類似我們的提款機，這種機器下面有一個標識就是change，當你把10元錢放進去，就會出來10個1元，然后讓學生去大膽的猜詞義（當然教師也可以拿事物做演示），這個時候?qū)W生就會有正確的答案，而后教師又還可以拓寬：在美國也有一些調(diào)皮搗蛋分子，他們在這個標識change之后加了四個字母Bush，說道這時，反應快的孩子會立馬說出“換布什”，又如在講到crash的動詞性時，可以提到學生比較熟悉的一句中式英語：Two car pengpeng ,one car die. 然后教師問學生pengpeng是兩個車怎么了，答案會有的，然后將句子改成正確的英文表述：Two car crashed, one of which broke down .這個時候就便于幫助記憶，當然這一點并不是獨立存在，它須于其他幾點融會貫通。但是它要求教師有較新較廣的知識以及較強的觀察力。
　　
　　三、英語教學互動中的趣味性
　　
　　1、緊扣課文的互動。教師要有較全面簡潔的指令，以便激發(fā)學生思考，并加深對文章的理解。例如外研版英語必修2的第五單元“報紙與雜志”第43頁，第四段提到中國是第三個將人送入太空的國家，并且楊利偉是32個國家的太空人當中的第438位。這個時候如果老師不問為什么中國是第三個將人送入太空的國家而卻有總共32個國家擁有太空人，那么學生就會容易忽視，并且課文過半學生或許會覺得稍有枯燥感。而此時在課文中場提到這個問題，恰恰可以使學生們眼前一亮，并適時增加民族自豪感，或者還可以加入更多的互動活動來激發(fā)學生的想象力。就此點，只要教師善于深思，就不乏與學生互相討論之話題。
　　
　　2、語法項目的互動。剛進入新的班級老師可以用句式：Little do I know about you, could you say something about yourself/ introduce yourself. 不知不覺間灌輸本分倒裝句式。以及If 條件狀語從句虛擬，教師可以預先備好實物----一張百元小鈔和一張寫著one billion dollars 的白紙。預演：If I have one hundred RMB, I will go shopping. If I had one billion dollars, I would settle in north Europe.這樣不需多講，讓學生直接體驗虛擬語氣。之后還可以再說 If I hadn’t come here, I wouldn’t have known you. 來體會時間差異造成的句式差異……
　　
　　3、高中課堂可操作的幾種學生間的互動活動（warming-up）。
　　
　　第一，let’s have a bet. 教師須提前準備好幾道T or F 題目（ppt）， 將學生分為四組，并給所有組同等的基數(shù)分，而后讓每組押分，錯扣對加（每一次所押分數(shù)以已有基數(shù)分封頂）。其中建議可以根據(jù)情況，涵蓋名人趣事，文史……
　　
　　4、練習反應的T or F，反應最快者，可以適當獎勵一點小物件以激發(fā)學生。（老師說幾句文化或者是其他方面的短句，一次一句）
　　
　　第三，根據(jù)圖片提示猜內(nèi)容，或者是根據(jù)部分圖片猜整體。這個可以預設一些詞匯，算是對詞匯的復習。比方說學到pour 的時候，可以提到cats and dogs----it rained cats and dogs……
　　
　　5、在單元結(jié)束時，可以根據(jù) ppt 模版編設一組全班本單元單詞競賽，就像開心辭典的模式那樣，學生選擇分數(shù)，而后分數(shù)背后出現(xiàn)相對應的詞的英文解釋。算是對一單元詞匯的復習。
　　
　　6、popular words.根據(jù)熱門詞匯的英文翻譯，比方說，裸婚，炫富，屌絲，預設場景/ 圖片，讓學生去猜其中文釋義。
　　
　　7、在聽力練習前，可以適當?shù)倪x取激勵人心的英文歌曲，聽歌填詞，作為熱身運動。根據(jù)時間，可以適當?shù)亟厝∫欢巍?br />　　
　　總之英語教學是一項艱巨的任務，這任務并不是教者或?qū)W者一方就能承擔起來的，它需要教者與學者之間產(chǎn)生一種和諧和共鳴。希望這種和諧能伴學子們順利進入大學校園去實現(xiàn)他們的夢想，去接受更深更廣的精神洗禮。

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