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電子專(zhuān)業(yè)課論文：以”做”為核心，提升專(zhuān)業(yè)能力
電子專(zhuān)業(yè)課論文：以”做”為核心，提升專(zhuān)業(yè)能力作者/印寶華
摘 要：在電子專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，做實(shí)驗(yàn)、做習(xí)題、做暑期實(shí)習(xí)、做市場(chǎng)調(diào)研 ，可以較快地提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：做 電子專(zhuān)業(yè)教學(xué) 能力
教育家陶行知視教、學(xué)、做為一體�！白觥笔呛诵�，主張?jiān)谧錾辖�、做上學(xué)。強(qiáng)調(diào)“從先生對(duì)學(xué)生的關(guān)系上說(shuō)，做便是教；從學(xué)生對(duì)先生的關(guān)系上說(shuō)，做便是學(xué)�！�
電子線路是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門(mén)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的學(xué)科，是電子專(zhuān)業(yè)的主要學(xué)科。電子線路課程教學(xué)以“做”為核心，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，可以不斷提升學(xué)生的電子專(zhuān)業(yè)水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
一、做實(shí)驗(yàn)分析研究
實(shí)驗(yàn)分析，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，教師提出實(shí)驗(yàn)要求和方法，做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。也可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、分析�?shí)驗(yàn)原理、確定實(shí)驗(yàn)思路、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。還可以引導(dǎo)學(xué)生做一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，讓他們根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)電路、畫(huà)出原理圖、選擇元器件、安裝和調(diào)試電路、使用儀器設(shè)備、測(cè)試實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、制成電路、實(shí)驗(yàn)總結(jié)和提高。在此過(guò)程中，教師要能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及原因，以便引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的原因和尋找解決的辦法。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析研究，學(xué)生在做的基礎(chǔ)上，學(xué)到了知識(shí)，提升了能力，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，真正實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)際的結(jié)合。學(xué)生通過(guò)做電子線路實(shí)驗(yàn)，深化了對(duì)晶體二極管、三極管等電子元器件特性的理解，對(duì)放大電路等單元電路工作原理的理解增強(qiáng)了，動(dòng)手能力提高了，學(xué)習(xí)電子線路的興趣更濃了。
二、做習(xí)題強(qiáng)化理解
學(xué)生在理解課本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)分析研究的同時(shí)，再做一些有針對(duì)性的練習(xí)題，會(huì)使感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)，理解會(huì)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。(職教論文 www.gymyzhishaji.com)學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)，不僅會(huì)聯(lián)想到已學(xué)的理論知識(shí)，而且會(huì)進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)操作的情境之中，這無(wú)疑又一次實(shí)現(xiàn)了實(shí)際與理論的結(jié)合。這種結(jié)合在理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)做習(xí)題，又解決了一些更實(shí)際的問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的理解和掌握呈螺旋式上升的態(tài)勢(shì)。
如學(xué)生在學(xué)完晶體二極管的特性，做了晶體二極管的特性實(shí)驗(yàn)后，有這樣一道習(xí)題：如何防止指針式電流表因輸入電流極性接反或輸入電流過(guò)大而損壞電流表？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)分組討論、提出設(shè)想、畫(huà)出電路、理論分析結(jié)合實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，解決了這一更實(shí)際的問(wèn)題。學(xué)生在做這一習(xí)題中，學(xué)會(huì)了合作交流，加深了二極管的特性的理解。這便是做上教，做上學(xué)。
三、做暑期專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生利用暑期時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)。師生需要對(duì)企業(yè)有初步的了解，如企業(yè)的規(guī)模、產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)狀況等。學(xué)生在電子整機(jī)企業(yè)實(shí)習(xí)，可在師傅的指導(dǎo)下，在生產(chǎn)流水線上進(jìn)行電子產(chǎn)品的安裝與調(diào)試、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、電子產(chǎn)品故障檢修等。
學(xué)生暑期專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接，專(zhuān)業(yè)與崗位的接軌，理論與實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、做市場(chǎng)調(diào)研分析
教師可以安排學(xué)生在課余時(shí)間，有計(jì)劃地對(duì)專(zhuān)業(yè)方面的某一對(duì)象做市場(chǎng)調(diào)研分析，得出結(jié)論。如在學(xué)習(xí)晶體二極管這一內(nèi)容時(shí)，教師可以布置學(xué)生調(diào)研晶體二極管的市場(chǎng)需求情況、某些晶體二極管的市場(chǎng)價(jià)格，在本地區(qū)的購(gòu)買(mǎi)地點(diǎn)，或者抽樣調(diào)研一批二極管中1000只二極管的參數(shù)和好壞或合格率。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，因地制宜，讓學(xué)生對(duì)晶體二極管的某一方面進(jìn)行調(diào)研，不必面面俱到。比如，教師讓學(xué)生僅調(diào)研1000只不同或相同二極管的好壞和合格率。之后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出完整的調(diào)研報(bào)告。
通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研分析，學(xué)生擴(kuò)大了視野，拓寬了專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，深化了對(duì)課本知識(shí)的理解；通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研分析，學(xué)生走出了校門(mén)，接觸了社會(huì)，鍛煉了自己，培養(yǎng)了與人交往的能力，提高了動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研分析，學(xué)校和社會(huì)的接軌，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研分析，可以了解電子產(chǎn)品的價(jià)格、用途、市場(chǎng)需求等，甚至?xí)氲饺绾胃倪M(jìn)某些電子產(chǎn)品的性能，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
總之，在電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，突出做中教、做中學(xué)，使教、學(xué)、做一體化，將枯燥的理論教學(xué)寓于實(shí)踐之中，有助于職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的改革發(fā)展道路，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
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