教學(xué)工具：打開隨筆寫作這扇窗

　　教學(xué)工具：打開隨筆寫作這扇窗
　　
　　趙道夫1，卞東華2
　　
　　（1.江蘇省盱眙中學(xué)，211700；2.江蘇省徐州市第一中學(xué)，221002）
　　
　　摘要：寫作教學(xué)工具之于寫作教學(xué)，就像農(nóng)具對于農(nóng)事一樣重要。要為學(xué)生打開隨筆這扇窗，關(guān)鍵是找準(zhǔn)隨筆寫作教學(xué)的切入口和著力點，即隨筆寫作教學(xué)工具。通過對隨筆寫作教學(xué)的根本性教學(xué)工具（閱讀教材《精品隨筆100篇品讀》、實踐練習(xí)本）、過程性維護工具（《隨筆周刊》）、輔助性教學(xué)工具（《隨筆寫作教學(xué)經(jīng)典課型案例選編》）的研制與使用，實現(xiàn)“心動”、“筆動”、“行動”，達(dá)到寫作訓(xùn)練的理想境地。
　　
　　關(guān)鍵詞：隨筆寫作 工具 研制 使用
　　
　　《語文教學(xué)通訊》2 012年第1期上發(fā)表了李勝奇的《隨筆寫作，讓自由的心靈展翅飛翔》一文，文中說：“這就需要我們語文教師做一個有心人，經(jīng)營好這塊語文園地的后花園（隨筆寫作）。后花園經(jīng)營好了，學(xué)生的心靈就會有展翅飛翔的空間了，作為語文教師的你，不也就輕松了嗎？”但教學(xué)實踐中，教師講講隨筆的特點與意義，轟轟烈烈開場，容易；想高效“經(jīng)營”、持續(xù)推進，難度不小。
　　
　　如何為學(xué)生打開隨筆這扇窗？關(guān)鍵是找準(zhǔn)隨筆寫作教學(xué)的切入口和著力點。我以為，這個切入口和著力點，就是隨筆寫作教學(xué)工具。寫作教學(xué)工具之于寫作教學(xué)，就像農(nóng)具對于農(nóng)事一樣重要，它能引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、思考生活，積累寫作素材，修煉寫作技能，提升思維品質(zhì)，提高寫作能力，養(yǎng)成真誠作文、真誠做人的習(xí)慣。近年來，我們對隨筆寫作教學(xué)工具的研制與使用進行了一些探索和思考。
　　
　　一、根本性教學(xué)工具
　　
　�。ㄒ唬╇S筆寫作閱讀教材——《精品隨筆100篇品讀》
　　
　　該教材既作為學(xué)案又作為教案，師生共用，旨在促使學(xué)生的隨筆寫作逐漸走上科學(xué)、有序、高效和常態(tài)化發(fā)展之路。其中的選文是從內(nèi)容、表達(dá)俱佳，可讀性強，便于學(xué)生領(lǐng)悟借鑒的優(yōu)秀雜文隨筆中選出的，字?jǐn)?shù)在800——1000字。全書包括“選文”、“美句抄錄”、“讀后感言”、“名師圈點”等欄目�！懊谰涑�錄”呈現(xiàn)的是讓學(xué)生眼睛為之一亮的文句；“讀后感言”三言兩語，留下的是學(xué)生讀后的感慨與感嘆、體會與領(lǐng)悟，或共鳴或贊嘆或批評，直抒心靈；“名師圈點”要言不煩，直抵文章精華與精髓，以名師的見解與體悟，為隨筆寫作明確方向、指點迷津、開啟智慧。這四個欄目，既突出學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師主導(dǎo)的引領(lǐng)作用，師生攜手、扶放結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生的思維由淺入深。
　　
　　該教材的施教時間是一學(xué)期，以學(xué)生的自讀品悟為主、教師的指導(dǎo)講解為輔。教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)控與有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作技巧，借鑒寫作經(jīng)驗。我們的做法是：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“兩讀”、“兩找”、“兩積”。
　　
　　“兩讀”即學(xué)會賞讀、品讀。(語文教學(xué)論文　www.gymyzhishaji.com)賞讀就是要求學(xué)生：（1）說出自己欣賞和感受的內(nèi)容；（2）圈畫批注、摘抄美句；（3）平時每天讀1——2篇，假期每天讀2——3篇（一周大概5——10篇）。品讀則是要求學(xué)生：（1）不僅要說清所欣賞的內(nèi)容及原因，而且要作出鑒別、評出高下；（2）寫出600——800字的感悟評析文章（可以以一篇為對象評析，也可以幾篇為對象綜合評析）；（3）每周至少寫一篇品讀文章。
　　
　　“兩找”即找立意、找思路，旨在引導(dǎo)學(xué)生把握隨筆“主線突出（一根主線貫穿）、層次清晰（生活一社會一生命）”的特點：立意上，既要深入思考文章主題，又要嘗試從新的角度思考寫作話題，組建自己的“立意庫”；思路上，要找出文章的線索、層次。
　　
　　“兩積”即積累素材、積累語言。學(xué)生讀后，既要將相類似的素材記下來、建立自己的“素材庫”；又要摘錄優(yōu)美語句、揣摩精彩寫法，建立“語言庫”。
　　
　�。ǘ�）隨筆實踐練習(xí)本——統(tǒng)一規(guī)格的軟面抄
　　
　　用于寫生活隨筆和讀書筆記，目的是積累素材、展示成果。軟面抄的具體標(biāo)準(zhǔn)是：（1）厚實耐用（夠用一個學(xué)期最好），方便使用和保存，建議采用21cm×14cm規(guī)格左右的軟皮抄；（2）留足空頁，扉頁寫上“前言”或“自序”，第2——3頁作為目錄頁碼；（3）從第4頁起寫正文內(nèi)容，每篇文章寫完之后可根據(jù)情況適當(dāng)插圖（或自畫或剪貼）加以點綴（一本寫下來就相當(dāng)于自己編輯、出版了一本精彩的青春雜志）；（4）一本用完，留頁寫好“跋”（一方面是一個很好的回憶、總結(jié)和反思，另一方面為下一步寫作奠定良好的基礎(chǔ)）。
　　
　　對于隨筆練習(xí)，一是要求明確：（1）數(shù)量上先少后多、合理調(diào)節(jié)。開始時一周1篇，一個月后一周2篇。（2）質(zhì)量上先低后高。開始時只要觸動心靈，三言兩語也行；一個月后要有鮮明的態(tài)度與認(rèn)識，做到記敘細(xì)節(jié)傳神、議論有理有據(jù)、描寫形象生動，不僅要言之有物，還要言之有序、言之有“彩”。二是檢查嚴(yán)格：（1）開始時一周檢查一次，查態(tài)度、書寫、數(shù)量，從態(tài)度、書寫工整、數(shù)量等方面找亮點。（2）一個月后半個月檢查一次，查質(zhì)量、效果，根據(jù)階段目標(biāo)、對照標(biāo)準(zhǔn)，分出高下、打上等第，可表揚到人，不僅列出學(xué)生姓名和亮點，而且選出優(yōu)秀作品在班上貼出或刊印。（3）一段時間后，可根據(jù)情況相機減少查閱次數(shù)，并盡量采取面批、個別指導(dǎo)、互批互評相結(jié)合的方式。
　　
　　二、過程性維護工具
　　
　　為了及時把脈探索的進程，診治隨筆寫作教學(xué)的問題，修正隨筆寫作教學(xué)的方向，展示隨筆寫作的最新成果，激發(fā)隨筆寫作的熱情，營造隨筆寫作的濃烈氛圍，為常態(tài)化隨筆寫作加油鼓勁，我們又策劃了《隨筆周刊》：每周一期，一人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，語文組教師輪換擔(dān)任責(zé)任編輯，定期出版，定時發(fā)放；欄目主要有“繁星精華苑”和“隨筆蓓蕾園”，選文以不少于800字為宜；利用早讀、晚讀時間適時點評、指導(dǎo)閱讀。其中，“繁星精華苑”的選文都是切合學(xué)生實際、可資學(xué)生借鑒的最新出版的《揚子晚報》、《中國青年報》等報刊刊載的隨筆文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名家寫法，觀察現(xiàn)實生活。“隨筆蓓蕾園”的選文都選自學(xué)生的隨筆習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，并增強競爭意識，形成比學(xué)趕超、你追我趕的熱潮。這些。范兒”、“榜樣”，在啟蒙階段，是必須的，與隨筆的“隨性”特點不矛盾。
　　
　　三、輔助性教學(xué)工具
　　
　　我們還精心編制了《隨筆寫作教學(xué)經(jīng)典課型案例選編》，供教師備課、指導(dǎo)時參考使用。這些來自實戰(zhàn)一線的案例，或高中或初中，或前輩或同仁，或總結(jié)或思考，可能有這樣那樣的不足，但由于課型齊全、鮮活適用、便于操作，遇到的很多困惑和難題幾乎都會在這里找到化解的思路、破解的路徑和突破的方向，因而大受教師的歡迎和青睞。
　　
　　上述一書、一本、一刊、一案就猶如一套“組合拳”，是經(jīng)營隨筆寫作教學(xué)的有機的系統(tǒng)工具，缺一不可。它旨在激活學(xué)生悟性，使學(xué)生“心動”；指導(dǎo)學(xué)生寫作，使學(xué)生“筆動”；嚴(yán)格檢查落實，使學(xué)生“行動”——“心動”是本源，“筆動”是關(guān)鍵，“行動”是歸宿；沒有“心動”只有“筆動”，只能寫出假、大、空、廢的“四話”文章；既有“心動”又有“筆動”，才能寫出真情實感、洋溢著生命氣息的文章；至于“心動”、“筆動”之后追求“行勝于言”，做到“三動”兼?zhèn)洌�方能登上生命寫作�?xùn)練的理想境界。
　　
　　這套“組合拳”立足于學(xué)生的生活情感發(fā)展、思維能力訓(xùn)練和語言能力提高等寫作核心素質(zhì)，具體實施中還要注意三點：一是明確要求，讓學(xué)生規(guī)范寫作；二是積極推行，讓學(xué)生有效寫作；三是嚴(yán)格檢查，讓學(xué)生堅持寫作。三點一一落實、扶放結(jié)合，有利于教師適時規(guī)范、破疑解難，有利于寫作教學(xué)的轉(zhuǎn)化升級、健康發(fā)展。當(dāng)然，要切實發(fā)揮它的積極作用，還要著眼整體、著力個體，統(tǒng)籌謀劃、精致管理。破舊立新并非易事，但勇于嘗試，永遠(yuǎn)比墨守成規(guī)更具現(xiàn)實意義。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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