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立足行業(yè) 精誠(chéng)合作 雙向互贏——職業(yè)學(xué)校校企合作研究
立足行業(yè) 精誠(chéng)合作 雙向互贏——職業(yè)學(xué)校校企合作研究作者/ 符興承 熊福意
摘 要：通過對(duì)行業(yè)內(nèi)校企合作案例的分析，探討職業(yè)教育創(chuàng)新校企合作機(jī)制體制、實(shí)現(xiàn)校企雙贏、提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的主要路徑與成效。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 校企合作 路徑 成效
校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新與改革的必由之路。筆者所在的中南工業(yè)學(xué)校在創(chuàng)建國(guó)家改革發(fā)展示范校的過程中，不斷創(chuàng)新體制機(jī)制，開創(chuàng)了校企合作的嶄新局面。
中南工業(yè)學(xué)校隸屬湖南省石化行業(yè)管理辦公室，前身是“化工部第四化建公司技工學(xué)校”。學(xué)校依托行業(yè)辦學(xué)，主要面向石化安裝行業(yè)和湖南機(jī)械裝備制造業(yè)，培養(yǎng)中高級(jí)技能型人才，是首批國(guó)家改革發(fā)展示范校建設(shè)單位、湖南省首批示范性中職學(xué)校。
中國(guó)化學(xué)工程第四建設(shè)有限公司（四化建公司）是中南工業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)制前的主管單位，具有化工石油工程施工總承包、房屋建筑工程施工總承包、鋼結(jié)構(gòu)工程專業(yè)、機(jī)電設(shè)備安裝工程專業(yè)等一級(jí)資質(zhì)。2012年，公司建筑安裝產(chǎn)值達(dá)到17個(gè)億。
四化建公司與學(xué)校的歷史淵源為校企合作奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校與公司基本形成了專業(yè)共建、人才共育、資源互補(bǔ)、成果共享的良好局面，實(shí)現(xiàn)了精誠(chéng)合作、雙向互贏。
一、技術(shù)協(xié)作提升企業(yè)技術(shù)水平，技術(shù)創(chuàng)新助推學(xué)校課程教學(xué)改革
專業(yè)教師參與企業(yè)技術(shù)協(xié)作，是學(xué)校提供產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)、助推產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)的最佳手段，既能協(xié)助企業(yè)解決項(xiàng)目建設(shè)過程中的施工技術(shù)難題，優(yōu)化工期，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，也為教師提供了參與生產(chǎn)實(shí)踐、將教學(xué)教研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)成果的有效平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏�，F(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)被及時(shí)引進(jìn)學(xué)校課程體系，既豐富了學(xué)校的課程內(nèi)容，提升了課程的實(shí)用性，又使課堂知識(shí)能夠緊跟企業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生技能水平與企業(yè)生產(chǎn)要求的直接對(duì)接。
學(xué)校與企業(yè)精誠(chéng)合作，多方面、全方位地為企業(yè)提供施工和技術(shù)服務(wù)工作。2011年11月，湖南省技術(shù)能手、省級(jí)專業(yè)帶頭人、鉗工高級(jí)技師賈華川老師擔(dān)任四化建公司海南省東方市合成氨裝置M區(qū)壓縮機(jī)安裝建設(shè)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)施工指導(dǎo)，幫助改進(jìn)了“合成氣壓縮機(jī)安裝方案”，確保了建設(shè)項(xiàng)目的工程質(zhì)量，而且項(xiàng)目工期被縮短了4天，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。2012年3月，學(xué)校省級(jí)專業(yè)帶頭人景淑萍老師擔(dān)任四化建公司海南省東方市合成氨裝置脫碳、轉(zhuǎn)化、儀表空壓站設(shè)備安裝項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)施工指導(dǎo)，幫助制定了“合成塔脫碳設(shè)備安裝方案”，解決了施工中出現(xiàn)的許多問題，保證了項(xiàng)目建設(shè)的工程質(zhì)量與工期。曾珍、周曉來等專業(yè)教師多次參與四化建公司建設(shè)項(xiàng)目投標(biāo)，主要承擔(dān)技術(shù)標(biāo)部分的編制與答辯工作，為四化建公司獲得相關(guān)項(xiàng)目做出了積極的貢獻(xiàn)，得到了四化建公司的高度評(píng)價(jià)，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益。
為使教學(xué)內(nèi)容更貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐需求，筆者學(xué)校與企業(yè)密切配合，不斷充實(shí)教學(xué)資源，完善課程體系。筆者學(xué)校在四化建公司的協(xié)助下，在校內(nèi)建成了一個(gè)包含設(shè)備、管道、鋼結(jié)構(gòu)以及儀表等設(shè)施的合成氨模擬工段，可完成管工、鉚工、焊工等專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的無縫對(duì)接。學(xué)校借力專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)專家，將現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)引入課程體系。(職教論文 www.gymyzhishaji.com)教師黃軍強(qiáng)與四化建工程技術(shù)人員共同編制的校本教材《管道安裝工程》，對(duì)統(tǒng)編教材中沒涉及的內(nèi)容，如“鋼板卷管的制作”“乙炔管道的安裝”“制冷管道的安裝”“輸油管道的安裝”“鉛及鉛合金管道的安裝”“高硅鑄鐵管道的安裝”“滲鋁管道的安裝”“陶瓷管道的安裝”“化工儀表安裝及其配管”等內(nèi)容做了詳細(xì)介紹。現(xiàn)在，學(xué)校正與四化建公司合作開發(fā)面向石化安裝行業(yè)鉚工崗位的校本教材《非標(biāo)設(shè)備的制作、安裝》《鋼結(jié)構(gòu)的制作、安裝》及面向石化安裝行業(yè)焊工崗位的校本教材《焊條電弧焊》。
二、專項(xiàng)培訓(xùn)助力員工素質(zhì)提升，企業(yè)實(shí)踐促進(jìn)教師技術(shù)進(jìn)步
創(chuàng)新培訓(xùn)合作模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校互惠互利。學(xué)校為企業(yè)員工提供培訓(xùn)，既充分有效地利用了學(xué)校的教育資源，又節(jié)約了企業(yè)的培訓(xùn)成本，還使企業(yè)員工的技術(shù)水平和專業(yè)知識(shí)水平得到迅速提升，為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。企業(yè)給一線教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，既使教師學(xué)習(xí)到一線施工技術(shù)，又節(jié)約了學(xué)校的培訓(xùn)成本，還提高了教師的專業(yè)實(shí)踐能力。
近年來，四化建公司抓住國(guó)家石化產(chǎn)業(yè)大升級(jí)的機(jī)遇，發(fā)展十分迅速，但員工素質(zhì)一直是困擾公司發(fā)展的瓶頸問題。針對(duì)這一問題，學(xué)校主動(dòng)服務(wù)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，精心組織、合理安排，為企業(yè)員工素質(zhì)提升提供各類專項(xiàng)培訓(xùn)，先后為公司舉辦了“新員工培訓(xùn)班”“在崗職工技能提升班”“特種作業(yè)培訓(xùn)班”等二十多個(gè)班次，累計(jì)培訓(xùn)員工800余人。學(xué)校在培訓(xùn)過程中，始終注重融入企業(yè)需求，根據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格制訂培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)員工的不同特點(diǎn)因材施教，以確保培訓(xùn)的效果，從而大大提高了企業(yè)員工的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了公司的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校借助企業(yè)相關(guān)平臺(tái)，實(shí)施“專業(yè)教師下現(xiàn)場(chǎng)工程”。充分利用寒暑假，派相關(guān)專業(yè)教師到項(xiàng)目施工一線，直接參與項(xiàng)目施工和技術(shù)攻關(guān)，專業(yè)教師的實(shí)踐能力和現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)得到了迅速提升，涌現(xiàn)出大批現(xiàn)場(chǎng)專家和湖南省技術(shù)能手、省級(jí)專業(yè)帶頭人，為提高學(xué)校師資隊(duì)伍整體水平、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、訂單培養(yǎng)確保入企員工素質(zhì)，專家入校優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
訂單培養(yǎng)與技術(shù)專家的合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的人才共享。學(xué)校為四化建公司輸送了大批優(yōu)秀的畢業(yè)生，為企業(yè)的發(fā)展注入了新鮮血液，為公司技術(shù)的更新奠定了人才基礎(chǔ)。四化建公司為學(xué)校提供技術(shù)骨干，既解決了學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師緊張的局面，又節(jié)約了學(xué)校培養(yǎng)新教師的時(shí)間和資金。人才的合理流動(dòng)促進(jìn)了企業(yè)和學(xué)校之間的交流，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。
學(xué)校通過“訂單培養(yǎng)”，為四化建公司培養(yǎng)技能型人才，確保了入企員工的優(yōu)良素質(zhì)。學(xué)校按照人才培養(yǎng)規(guī)格要求，將企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)要求和企業(yè)文化融入課程體系，企業(yè)提前介入未來員工的教育和培訓(xùn)，大大提升了培養(yǎng)過程的針對(duì)性和有效性，縮短了員工上崗后的適應(yīng)期，降低了企業(yè)的人力資源成本。“訂單班”學(xué)生在校期間還接受到了企業(yè)文化的熏陶，提前了解了企業(yè)，與企業(yè)建立了感情，就業(yè)后歸屬感更強(qiáng)，就業(yè)穩(wěn)定率也較高。訂單培養(yǎng)的學(xué)生到企業(yè)后大都成為獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)骨干，出現(xiàn)了技能型人才留得住、用得好的良好局面。
企業(yè)鼓勵(lì)技術(shù)骨干合理流動(dòng)，積極支持有志從事職業(yè)教育的專業(yè)技術(shù)人員來校工作。專家入校帶來了最新的生產(chǎn)技術(shù)，優(yōu)化了學(xué)校專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。為消除專家入校的顧慮，四化建公司為交流到學(xué)校的技術(shù)人員保留工作關(guān)系，不適應(yīng)學(xué)校工作者可再回原崗位工作。近年來，學(xué)校從四化建公司引進(jìn)了有潛質(zhì)、有實(shí)力的技術(shù)型、專家型專業(yè)教師十余人。
校企技術(shù)合作，既提高了企業(yè)的技術(shù)水平，又促進(jìn)了學(xué)校教材的更新；校企人才互培，既提高了企業(yè)員工的整體素質(zhì)，又提高了學(xué)校專業(yè)教師的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐能力；校企人才共享，既為企業(yè)發(fā)展提供了技能人才保證，又為學(xué)校發(fā)展提供了技術(shù)骨干保障。立足行業(yè)辦學(xué)，加強(qiáng)校企合作，是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的必經(jīng)之路，是學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的主要手段之一，既有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，也有利于企業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
（作者單位：中南工業(yè)學(xué)校）
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