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加強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策思考
加強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策思考作者/曹飛穎
摘 要:目前,很多高校已經(jīng)意識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)教育的重要性,都不同程度地對(duì)大學(xué)畢業(yè)生開展了職業(yè)指導(dǎo)教育。本文分析了我國高校職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍現(xiàn)狀和存在的主要問題,提出了加強(qiáng)我國高校職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)對(duì)策。
關(guān)鍵詞:職業(yè)指導(dǎo)師 隊(duì)伍建設(shè) 問題 對(duì)策
高校職業(yè)指導(dǎo)教師是高校教師的一部分,高等教育能否健康發(fā)展和高校職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍的素質(zhì)高低密不可分。然而,我國的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育起步較晚,在認(rèn)識(shí)程度、工作理念、指導(dǎo)方法和內(nèi)容、工作經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)指導(dǎo)師人員構(gòu)成等方面都有待改進(jìn)。當(dāng)前,我國職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍呈現(xiàn)整體低齡化、高學(xué)歷化,從業(yè)時(shí)間短、持證人數(shù)少,而專職的就業(yè)指導(dǎo)人員數(shù)量和比例太小等特點(diǎn),迫切需要建立一支高素質(zhì)的高校職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍,指導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)清就業(yè)形勢,科學(xué)有效地幫助他們努力完成學(xué)業(yè),為將來擇好業(yè)、就好業(yè)做充分準(zhǔn)備。
一、當(dāng)前高校職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題
1.高校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不夠
高校招生、就業(yè)制度改革雖在不斷深入,但職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)仍十分滯后,其根本原因在于各高校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不足。隨著雙向選擇、自主擇業(yè)制度的逐步實(shí)施,職業(yè)指導(dǎo)在各高校中雖然逐步開展起來,但各高校長期以來一直把職業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)作是一項(xiàng)學(xué)校階段性的事務(wù)工作,還沒把它當(dāng)作系統(tǒng)的重點(diǎn)工作來抓。
2.高校投入的師資力量不足
自1999年起推行職業(yè)指導(dǎo)師認(rèn)證制度以來,我國取得國家職業(yè)指導(dǎo)師資格的只有1萬多人,高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師還不足500人。根據(jù)教育部標(biāo)準(zhǔn),如果按照1∶500人配置1名職業(yè)指導(dǎo)師,我國目前還需要150多萬名職業(yè)指導(dǎo)師才能基本滿足當(dāng)前職業(yè)咨詢和指導(dǎo)的市場需求。如果借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn),按1∶200人配置一名職業(yè)指導(dǎo)師,對(duì)職業(yè)指導(dǎo)師的需求量就更大了。
3.職業(yè)指導(dǎo)師整體素質(zhì)不高
職業(yè)指導(dǎo)師是一項(xiàng)專業(yè)化、綜合性的工作,對(duì)教師的綜合知識(shí)和素質(zhì)要求較高,它集就業(yè)知識(shí)傳授者、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)者、就業(yè)市場信息員、擇業(yè)心理輔導(dǎo)員等多重角色于一身。目前相當(dāng)部分的高校職業(yè)指導(dǎo)工作一般都由招生就業(yè)部門負(fù)責(zé),而真正進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)工作更多的是學(xué)生工作人員、課任教師,他們一般直接接受學(xué)生處或教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),造成了職業(yè)指導(dǎo)工作責(zé)任人與執(zhí)行者在指導(dǎo)上面的交叉,影響到職業(yè)指導(dǎo)工作的執(zhí)行力和執(zhí)行效果。由于缺乏必要的職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)與能力,他們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)往往只能停留在介紹工作、提供就業(yè)信息、安排學(xué)生就業(yè)手續(xù)上面,并不能真正發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)有的作用,難以提升職業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。
4.職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍不穩(wěn)定
目前我國高校的職業(yè)指導(dǎo)師多以兼職為主,在學(xué)校本就擔(dān)任著部門的專職工作,他們無論是在精力上還是在專業(yè)知識(shí)能力上,都無法完全勝任職業(yè)指導(dǎo)工作。據(jù)調(diào)查,某高校共有政治輔導(dǎo)員35人,從事輔導(dǎo)員工作3年以上的僅2人;1年以內(nèi)的有20人,占總?cè)藬?shù)的57.14%,且相當(dāng)部分人員是剛進(jìn)入職業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)域的教師,缺乏工作經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際工作中力不從心,工作沒有成就感,極易造成高校職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性。
5.職業(yè)指導(dǎo)的形式和內(nèi)容單一
目前高校就業(yè)指導(dǎo)的主要形式是開設(shè)“就業(yè)專題講座”或“就業(yè)指導(dǎo)課程”,其內(nèi)容主要是“就業(yè)政策宣傳”“就業(yè)信息發(fā)布”和“擇業(yè)技巧指導(dǎo)”等,職業(yè)指導(dǎo)人員仍然沒有從過去的被動(dòng)信息的獲取者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)信息的尋找者和及時(shí)反饋者,(職教論文 www.gymyzhishaji.com)也沒有實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)的“就業(yè)指導(dǎo)”向動(dòng)態(tài)的“職業(yè)生涯指導(dǎo)”的成功轉(zhuǎn)變。甚至仍有不少高校至今還沒有開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。
二、加強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策
1.職業(yè)指導(dǎo)師必須具有較高的綜合素質(zhì)和能力
新形勢下的高校職業(yè)指導(dǎo)師,必須具備以下素質(zhì):一要具有積極主動(dòng)的工作態(tài)度和一定的溝通藝術(shù)。職業(yè)指導(dǎo)師要經(jīng)常主動(dòng)地與用人單位保持溝通聯(lián)系,必要時(shí)要協(xié)同招生就業(yè)處組織供需雙方見面交流會(huì),為畢業(yè)生和用人單位搭建良好的溝通交流平臺(tái)。二要具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)。職業(yè)指導(dǎo)是一門集社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、咨詢學(xué)等的綜合學(xué)科。職業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)職業(yè)指導(dǎo)師的要求很高,職業(yè)指導(dǎo)師要前瞻性、創(chuàng)造性地做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。三要具備調(diào)查研究和預(yù)測能力。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)實(shí)踐性、時(shí)效性很強(qiáng)的工作,就業(yè)指導(dǎo)工作者,必須深入用人單位,對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)準(zhǔn)確地向畢業(yè)生和高校人才培養(yǎng)部門提供針對(duì)性和指導(dǎo)性信息,為招生專業(yè)調(diào)整、招生計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃修訂等提供準(zhǔn)確有效的參考依據(jù)。四要具備信息獲取和處理的能力。信息時(shí)代,高校職業(yè)指導(dǎo)師必須熟練掌握信息獲取和利用的技能,并在就業(yè)指導(dǎo)工作中不斷地實(shí)踐和應(yīng)用。五要具備良好的溝通能力、交際能力。要善于充當(dāng)職業(yè)中介,將雙方的優(yōu)勢闡述清楚,為他們搭建良好的交流溝通平臺(tái),提高交流溝通效率。
2.職業(yè)指導(dǎo)師要注重職業(yè)指導(dǎo)的形式、途徑和方法
職業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程,形式多樣化、途徑多元化、服務(wù)個(gè)性化,方法應(yīng)融入技巧性。高校具體可抓住幾個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和主要服務(wù)對(duì)象著手展開職業(yè)指導(dǎo)工作。
。1)重視始業(yè)教育工作,對(duì)始業(yè)教育的形式和內(nèi)容作創(chuàng)新,從學(xué)校悠久的發(fā)展歷史、已取得成就、發(fā)展前景、目前就業(yè)形勢、就讀本校學(xué)生的努力方向和未來競爭優(yōu)勢等方面對(duì)新生開展職業(yè)觀教育,幫助新生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀。
。2)召開學(xué)生家長會(huì),讓家長更了解學(xué)校、社會(huì)、就業(yè)形勢、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)及未來學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)后的競爭優(yōu)勢和發(fā)展前途等,逐步轉(zhuǎn)變家長的擇業(yè)觀,使其對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展充滿信心和希望。
(3)定期開展高質(zhì)量的就業(yè)專題講座,有計(jì)劃地邀請(qǐng)一些企業(yè)家、就業(yè)指導(dǎo)權(quán)威人士、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀職業(yè)指導(dǎo)師等來校進(jìn)行就業(yè)專題講座。讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和鼓勵(lì),激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
(4)積極創(chuàng)建政、企、校三方交流與合作的良好平臺(tái),通過各種渠道和方式開展交流和溝通,實(shí)現(xiàn)政校企各種信息和資源的共享。
。5)要求職業(yè)指導(dǎo)師要善于應(yīng)用心理咨詢技巧,F(xiàn)在的大學(xué)生從小就在優(yōu)越的環(huán)境下長大,缺少必要的勞動(dòng)鍛煉,對(duì)生活的感悟不深,心理承受力較差,缺乏人際交流方法和挫折考驗(yàn)。再加上他們因自我定位不準(zhǔn)、喜歡攀比,存在自卑和自負(fù)的矛盾心理、過分依賴家庭等各種不健康心理,常常失去很多就業(yè)機(jī)會(huì)。如果不能及時(shí)幫助他們排除這種心理障礙,很有可能影響其今后的健康發(fā)展。
3.高校要重視職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)和管理工作
一方面高校要努力建立一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)專的專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍。高校應(yīng)十分重視職業(yè)指導(dǎo)工作,制定相關(guān)的政策制度,提供專項(xiàng)資金支持和培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并做好物質(zhì)保障。以培養(yǎng)和組建專業(yè)師資為抓手,從物質(zhì)、制度和精神等全方位給予激勵(lì),努力打造一支校內(nèi)穩(wěn)定、高素質(zhì)、專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍。
另一方面,學(xué)校內(nèi)部要組成由學(xué)生處工作人員、班主任、任課老師、高年級(jí)學(xué)生等組成的兼職職業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍,主要從事收集信息、發(fā)布信息、反饋信息、辦理各種手續(xù)等事務(wù)性的服務(wù)工作。同時(shí),為更好地讓學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)接軌,進(jìn)行實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的信息交互,高校可聘請(qǐng)一些教育界的專家和學(xué)者、人力資源管理專家、高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師等兼任學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)師,也可以在往屆校友中開展“義務(wù)職業(yè)指導(dǎo)”活動(dòng),有利于形成一種好的就業(yè)指導(dǎo)良性循環(huán)。
在積極組建職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍的同時(shí),高校要精心管理好這支隊(duì)伍。一要保證隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性,要定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行工作指導(dǎo),適時(shí)給予必要的激勵(lì)。二要嚴(yán)格執(zhí)行雙證制執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入制,即從事職業(yè)指導(dǎo)人員必須要具備高等學(xué)校教師資格和職業(yè)指導(dǎo)師資格,以保證職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)有的素質(zhì)和能力。三要對(duì)職業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核、監(jiān)督,實(shí)行掛牌上崗,擇優(yōu)上崗。對(duì)不稱職者要及時(shí)轉(zhuǎn)崗、分流甚至淘汰。
4.高校要加大對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的投入和培訓(xùn)力度
高校應(yīng)加大職業(yè)指導(dǎo)工作的人力、物力和財(cái)力的投人,不斷完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),配備和充實(shí)專業(yè)化、高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)人員,以提高大學(xué)生的市場競爭能力和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí),高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)人員的遴選和培訓(xùn)工作,以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需求。學(xué)校應(yīng)支持教師參加培訓(xùn)并考取職業(yè)資格證書,鼓勵(lì)教師開展就業(yè)問題的相關(guān)研究,且對(duì)職業(yè)指導(dǎo)師開展培訓(xùn)要注意連續(xù)性和系統(tǒng)性,要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用。以筆者所在學(xué)校為例,2012年暑期,筆者學(xué)校就有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地安排45位教師到相關(guān)高校、企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)地培訓(xùn)學(xué)習(xí),筆者也有幸參與了職業(yè)指導(dǎo)師的職業(yè)資格認(rèn)證的培訓(xùn)。學(xué)校要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),根據(jù)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,結(jié)合工作實(shí)際,分層次、有針對(duì)性地在校內(nèi)對(duì)其他從事職業(yè)指導(dǎo)工作人員開展職業(yè)指導(dǎo)的專題匯報(bào)交流會(huì),進(jìn)一步增強(qiáng)了理論指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)效性,并帶動(dòng)全體職業(yè)指導(dǎo)人員共同提升素質(zhì)和能力。
5.高校要開發(fā)和整合教育資源為職業(yè)指導(dǎo)師服務(wù)
在我國目前教育資源還不富足的情況下,尤其需要整合各種教育資源,即所有部門——政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)各界都必須參與其中,共同來促進(jìn)高校職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
總之,職業(yè)指導(dǎo)在高校教育中的作用和地位日益突顯。我們要借鑒歐美發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身工作實(shí)際,創(chuàng)造性地開展職業(yè)指導(dǎo)工作,努力探索加強(qiáng)我國高校職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的有效方法和途徑,開創(chuàng)高校畢業(yè)生良好就業(yè)新的局面。
參考文獻(xiàn):
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