- 相關(guān)推薦
課程設(shè)計開放性和創(chuàng)新性的研究與實踐
課程設(shè)計開放性和創(chuàng)新性的研究與實踐王慧敏，張月蓉，鄭耀臣，蘇紅軍
（煙臺大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，山東煙臺 264005）
摘要：本文主要闡述了高分子材料與工程專業(yè)課程設(shè)計的現(xiàn)狀和存在的問題，從培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才角度，對該課程的現(xiàn)狀進行分析，并提出了開放性和創(chuàng)新性的思路、方法和實踐：
關(guān)鍵詞：課程設(shè)計；開放性；創(chuàng)新性；實踐
課程設(shè)計是工科類本科教學(xué)的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是針對某些課程所設(shè)置的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是圍繞所學(xué)專業(yè)的課程，結(jié)合工程設(shè)計而進行的綜合訓(xùn)練。近年來隨著新的人才培養(yǎng)方案的修訂，課程設(shè)計環(huán)節(jié)在整個教學(xué)計劃中的比重明顯增大。有計劃的、高質(zhì)量的課程設(shè)計不僅有利于學(xué)生對基礎(chǔ)理論課程的深入理解，而且可以提高學(xué)生的動手能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
一、課程現(xiàn)狀以及存在的問題
�。ㄒ唬┈F(xiàn)狀
目前，我校高分子材料與工程專業(yè)的課程設(shè)計安排在第六學(xué)期的最后三周，是學(xué)生在完成專業(yè)必修課和部分選修課的基礎(chǔ)上進行必修的實踐課程。課程設(shè)計的內(nèi)容有兩大塊：一是工藝流程設(shè)計，包括高分子合成工藝和高分子材料加工工藝；二是模具設(shè)計，主要以塑料注射模具為主。在有限的三周內(nèi)，先由教師提出題目，學(xué)生按照題目，在指定的時間內(nèi)完成設(shè)計。高分子專業(yè)的課程設(shè)汁已經(jīng)開設(shè)多年，積攢了很多的經(jīng)驗，但同時也發(fā)現(xiàn)存在的諸多問題。
（二）存在的問題
1.理論教學(xué)與課程設(shè)計結(jié)合不夠緊密。專業(yè)理論教學(xué)和課程設(shè)計安排的時間雖然是連續(xù)進行的，但畢竟還是分開講授。結(jié)果是學(xué)生對理論課程的理解比較空泛，記憶不夠深刻，不會把學(xué)到的知識用到課程設(shè)計中，在接到課程設(shè)計任務(wù)后需要重新溫習(xí)專業(yè)理論，實際上理論教學(xué)和實際的課程設(shè)計還是脫節(jié)的。
2.課程設(shè)計教學(xué)中學(xué)生比較被動。設(shè)計題目主要由指導(dǎo)教師指定，學(xué)生沒有自主選擇的余地，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還屬于被動學(xué)習(xí)。
3.時間緊，任務(wù)重。課程設(shè)計的時間為三周，即使設(shè)計題目比較簡單也難以保證在限定的時間內(nèi)完成課程設(shè)計工作（最終的作業(yè)為一份說明書和兩份圖紙），多數(shù)學(xué)生存在畏難情緒。
4.學(xué)生對課程設(shè)計不夠重視。由于學(xué)生對能力培養(yǎng)的認(rèn)知不足，加之這個期間還要安排期末考試等因素的沖擊，使相當(dāng)一部分學(xué)生不愿在課程設(shè)計上花費時間和精力，很多學(xué)生存在應(yīng)付過關(guān)的心理，抄襲、復(fù)制設(shè)計文件現(xiàn)象比較普遍。
5.課程設(shè)計涉及的面比較窄。由于指導(dǎo)設(shè)計的教師只有2-3人，因此設(shè)計的題目有限，況且有些課程設(shè)計的題目又與實際脫離。這就造成設(shè)計的專業(yè)面很窄，當(dāng)然對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、眼界的開闊都有不同程度的限制。
雖然課程設(shè)計存在一些問題，但是通過幾年的實踐，也著實感到該實踐環(huán)節(jié)有很多值得我們關(guān)注的東西。
這門實踐教學(xué)對很多學(xué)生在研究生復(fù)試或應(yīng)聘工作時會有一定影響。曾經(jīng)一位學(xué)生在2006年畢業(yè)的時候提到過他找工作的經(jīng)歷，那個公司經(jīng)營的產(chǎn)品與他課程設(shè)計的題目的產(chǎn)品工藝非常接近，因此他在面試的時候非常從容而自信。這樣的經(jīng)歷很多學(xué)生都有過，這也增加了我們對課程設(shè)計深入研究和改進的信心。
通過幾年的實踐，我們也發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計對于后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)有著非常重要的影響。在畢業(yè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生主要完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計，而課程設(shè)計是畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)，這是不言而喻的，會對畢業(yè)設(shè)計有很大的幫助；而做畢業(yè)論文的同學(xué)，在畢業(yè)環(huán)節(jié)中對這方面的訓(xùn)練可以通過課程設(shè)計來彌補，增加工程意識，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
基于這樣的原因，我們重新對課程設(shè)計從課程體系以及課程內(nèi)容、教學(xué)方法和思路進行了相應(yīng)的調(diào)整，更適合學(xué)生的發(fā)展，更具有開放性和創(chuàng)新性。
二、調(diào)整思路和做法
高分子材料與工程專業(yè)所涉及的面比較寬，例如聚合物的合成，高分子材料的成型加工，其中高分子材料加工是獲取高分子材料制品、體現(xiàn)材料特性和開發(fā)新材料的重要手段，是高分子材料學(xué)科的重要組成部分，已形成獨特的理論體系和技術(shù)方法。
面對課程設(shè)計存在的問題，我們主要的調(diào)整思路一是增加指導(dǎo)教師的人數(shù)。我們專業(yè)的教師研究的方向比較多，如塑料、涂料、復(fù)合材料方向的，有做聚合物合成的、加工的、模具設(shè)計的等等，涉及的面非常廣，大部分的教師有實際經(jīng)驗。如果有更多的教師參與課程設(shè)計的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師的人數(shù)增加了，無形中提高了該課程的重要性，使學(xué)生對課程重視的程度增加了。其次，課程設(shè)計的題目面也會隨著教師的參與加寬了，更重要的促進了教師的自身學(xué)習(xí)，提高了專業(yè)水準(zhǔn)。二是提前下達設(shè)計題目。由于課程設(shè)計時間短，為了增加時間，可以提前下達任務(wù)。在第六學(xué)期中間階段，專業(yè)理論課授課的同時就下達課程設(shè)計題目。因此課程設(shè)計的時間從此開始一直到期末，將近8~9周的時間。教師的指導(dǎo)工作需要在這段時間全程指導(dǎo)。
通過調(diào)整的思路，具體的做法如下：
1.收集設(shè)計題目：新穎實用的設(shè)計題目才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對課程設(shè)計的信心。因此我們主要收集近年來和工廠打交道積攢了的實際案例、與教師研究的科研項目有關(guān)的題目以及幾年來設(shè)計比較成熟的題目供同學(xué)選擇。按照2—3人一組，收集的題目要遠遠大于學(xué)生組數(shù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和興趣提前選擇設(shè)計題目。
2.引入教學(xué)手段：既然課程設(shè)計是理論課的一個實際應(yīng)用，因此我們在理論課的教學(xué)中適時的引入教學(xué)手段來支撐課程設(shè)計，比如生產(chǎn)工藝的錄像，F(xiàn)LISH以及高分子素材庫等等，利用實例來分析，加深理論的理解，利于課程設(shè)計的進行。
3.制定評價體系：制定評價課程設(shè)計改革的效果的體系，如設(shè)計題目的種類（新舊課題的比例），學(xué)生自主選題的數(shù)量，層次，指導(dǎo)教師工作的評價等等。
4.制定考核方法：如果僅憑學(xué)生平時的表現(xiàn)和最終提交的說明書和圖來確定學(xué)生的成績，成績往往偏差比較大，因此在考核方法上給以細化。采用類似答辯的形式，每一組派一名同學(xué)代表對其設(shè)計的課題作講述，不清楚的地方同學(xué)提問，同組的同學(xué)參與回答。再結(jié)合平時的表現(xiàn)最終給出成績。這樣做的結(jié)果也使同學(xué)了解自己沒有參與設(shè)計的課題的一些知識。
通過對課程設(shè)計的教學(xué)體系以及開放性和創(chuàng)新性的研究，使調(diào)整后的課程設(shè)計更加利于學(xué)生的工程意識以及學(xué)生能力的培養(yǎng)。如果實施將能夠使理論與實踐更加有機的結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論時能結(jié)合自己的設(shè)計工作，完善設(shè)計方案，加深對理論的理解和記憶，強化了理論學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)生綜合運用專業(yè)理論解決實際問題的能力。
三、課程設(shè)計開放性和創(chuàng)新性的實踐
我校2007級的課程設(shè)計我們按照全新的思路來進行，雖然剛剛起步，但是效果與往屆完全不同。
在2010年5月我們講授理論課的時候就下達課程設(shè)計的任務(wù)。課程設(shè)計題目主要分為加工工藝、合成工藝、模具設(shè)計三大塊，涉及到的高分子材料的品種有塑料、橡膠、復(fù)合材料，也有聚苯乙烯、聚氯乙烯等樹脂的合成，有各種塑料注射模具、擠出模具等等。這些的題目主要是指導(dǎo)教師根據(jù)多年的實際經(jīng)驗以及所作的課題來確定的，大部分是工廠的實際案例，真正的做到了理論聯(lián)系實際。
下達題目后，讓同學(xué)有充分的時間來了解思考審核題目。當(dāng)然也可以根據(jù)自己的興趣來自主選題或找題（教師把握其可行性），資料的查找是不可少的程序，通過資料的查找以及理論課程的內(nèi)容大致了解相應(yīng)的題目內(nèi)容，然后確定自己的題目。例如腈綸的紡絲和后加工等就是學(xué)生自主確定的題目。
題目確定后5月中旬就查找相關(guān)的資料、著手進行設(shè)計，每周教師上課的時候指導(dǎo)答疑，大約在6月末基本完成了課程設(shè)計的主要內(nèi)容，剩下的時間進行計算機繪圖（也檢驗了化工制圖的能力）和說明書的加工。
通過這種方式的課程設(shè)計，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下幾個方面的都有一定提高：
1.提高了課程設(shè)計的質(zhì)量。很明顯的一個方面就是圖紙和說明書的質(zhì)量提高了。
2.提高了理論課的成績�！毒酆衔锍尚凸に噷W(xué)》、《聚合物合成工藝學(xué)》等理論課的成績提高了。例如：《聚合物成型工藝學(xué)》每年出題的時候總有一些理論聯(lián)系實際的題目，例如用理論解釋實際出現(xiàn)的產(chǎn)品質(zhì)量問題、產(chǎn)品（如塑料三通）的加工工藝等，這樣的題目只有10%左右的同學(xué)能回答的全面，但是通過這種方式，至少有50%的同學(xué)回答的相當(dāng)不錯。
3.提高了理論聯(lián)系實際的水平。課程設(shè)計的持續(xù)時間有將近兩個月的時間，學(xué)生是邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊提出問題，真正把理論課和實踐課有機結(jié)合起來。
學(xué)生在課程設(shè)計過程中，需運用所學(xué)知識，結(jié)合設(shè)計題目獨立地進行思考和設(shè)計，鞏固、提高和融合所學(xué)的課程知識，這些方面的提高只是表面的成績，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，如綜合設(shè)計能力、動手能力、開拓創(chuàng)新能力、文獻檢索能力、計算機應(yīng)用能力和市場調(diào)查能力等，其開放性也是顯而易見。
通過我們的研究與實踐，學(xué)生在理論課的學(xué)習(xí)中找實際生產(chǎn)的感覺，在課程設(shè)計中能把很多理論的東西融入其中，同時也促進理論課程教學(xué)的改進和提高。雖然是第一屆實施，存在著一些問題，比如題目收集的不全面、部分教師準(zhǔn)備的不充分、部分學(xué)生有抄襲現(xiàn)象等，但是總體的效果提高了許多。
【課程設(shè)計開放性和創(chuàng)新性的研究與實踐】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)練習(xí)要有趣味性和開放性08-17
開展研究型學(xué)習(xí)應(yīng)注重開放性08-17
淺談?wù)Z文教學(xué)中的開放性、不平衡性和同步性08-08
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的開放性與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)08-07
淺析初中數(shù)學(xué)開放性教學(xué)08-17
化學(xué)開放性試題解析08-17
研究性作文教學(xué)的實踐研究（5）08-17