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寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中
寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中粱國(guó)強(qiáng)
廣東梅縣華僑中學(xué)（514700）
德育是塑造學(xué)生心靈的工作，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分�！吨袑W(xué)德育大綱》指出：“中學(xué)各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的最經(jīng)常、最基本的途徑，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有重要的作用。因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中�！惫P者在數(shù)學(xué)教學(xué)中，按照大綱的要求，充分利用數(shù)學(xué)教材進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和立志成才教育，用教師自身的人格力量感化學(xué)生，收到了一定的效果。
數(shù)學(xué)是以邏輯思維的方式對(duì)客觀世界進(jìn)行的抽象反映，在眾多數(shù)學(xué)概念中處處充滿著辨證唯物主義的基本原理，體現(xiàn)著科學(xué)的世界觀和方法論。運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法闡述數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，受到辯證唯物主義教育。例如，數(shù)學(xué)中有大量對(duì)立統(tǒng)一的事物，我們通過(guò)對(duì)相近或相逆事物的分析比較，滲透“對(duì)立統(tǒng)一”的思想。如多與少，大與小，正與反，動(dòng)與靜，精確與近似，有限與無(wú)限等概念、方法，既是對(duì)立的，又是統(tǒng)一的，它們相互依存，相比較而存在。這些對(duì)立的事物在一定條件下又可以相互轉(zhuǎn)化。
“聯(lián)系”是哲學(xué)中的一個(gè)重要概念，也是人們認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)基本觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)中存在著多種聯(lián)系，掌握它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，既可深刻認(rèn)識(shí)這些概念、公式，又可靈活地運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
“發(fā)展”也是哲學(xué)中的重要概念，也是人們認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)基本觀點(diǎn)�！鞍l(fā)展”是事物的必然結(jié)果，數(shù)學(xué)知識(shí)也是如此。通過(guò)教學(xué)，讓同學(xué)們知道，事物是相互聯(lián)系的，又是發(fā)展變化的，而靜止是相對(duì)的。因此，看問(wèn)題要用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)，事物總是不斷向前發(fā)展的。
數(shù)學(xué)教材包含定義、公理、定理、公式、法則等內(nèi)容。這些內(nèi)容都是前人創(chuàng)造出來(lái)的，其中相當(dāng)部分是中國(guó)的數(shù)學(xué)家創(chuàng)造的。在教材的引入中，介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家的生平事跡，無(wú)疑能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祖輩的敬仰。
數(shù)學(xué)教材中有不少例題、習(xí)題、練習(xí)是有關(guān)節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約糧食和保護(hù)、改善生態(tài)環(huán)境等方面的知識(shí)，教學(xué)中有意識(shí)地做好這方面教育，從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中提高了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
學(xué)生的思想道德、良好的意志品質(zhì)形成單靠四十五分鐘的課堂時(shí)間是不夠的，在工作中還注重開(kāi)辟“第二課堂”，多方面、全方位地進(jìn)行德育滲透。如布置出“數(shù)學(xué)報(bào)”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地、開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組等，讓學(xué)生在各種氛圍和情景中潛移默化地接受教育，把思想教育延伸到課堂之外。
對(duì)學(xué)生的思想道德教育，既不用嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，也不用空洞的說(shuō)教，而是用教師自身的師德表率，潛移默化地為學(xué)生提供無(wú)字的教材、無(wú)聲的教育。教師要以自己高尚的品德、良好的素質(zhì)融入學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一般說(shuō)教難以產(chǎn)生的教育效果。教師要身體力行，以自己的勤，帶動(dòng)學(xué)生的勤，以自己不怕困難挫折、奮發(fā)進(jìn)取的人格魅力，激勵(lì)群體意志。鼓勵(lì)學(xué)生，以頑強(qiáng)的意志攻克學(xué)習(xí)上的困難。
實(shí)踐表明，通過(guò)有意識(shí)的在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育及其他思想教育，對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和良好的思想品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果，實(shí)施素質(zhì)教育，都有重要的意義。
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