初中數(shù)學(xué)論文:讓閱讀在數(shù)學(xué)課堂自由飛翔

　　初中數(shù)學(xué)論文:讓閱讀在數(shù)學(xué)課堂自由飛翔
　　
　　歐旭東
　　
　　甘肅省永靖縣劉家峽中學(xué)（731600）
　　
　　新課改的今天，數(shù)學(xué)新課標(biāo)注重了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考查。因此，在教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，迫在眉睫。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?br />　　
　　1認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)閱讀的重要性
　　
　　1.1新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教師必須注意“指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本”。數(shù)學(xué)閱讀作為學(xué)生自主獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程，它不僅僅是讀的過(guò)程，而且是動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一協(xié)調(diào)的過(guò)程。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
　　
　　1.2數(shù)學(xué)閱讀有助于充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課本的作用。數(shù)學(xué)課本是專(zhuān)家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)原理、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等因素的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)而成，具有極高的閱讀價(jià)值。美國(guó)著名數(shù)學(xué)教育家貝爾認(rèn)為要把數(shù)學(xué)課本作為學(xué)生學(xué)習(xí)材料的來(lái)源，而不能僅作為教師自己講課材料的來(lái)源，必須重視數(shù)學(xué)課本的閱讀。教師必須注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本。
　　
　　1.3閱讀理解題是中考中常見(jiàn)的題型，它要求考生在短時(shí)間內(nèi)讀懂并理解一個(gè)陌生數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和靈活的解題技能進(jìn)行解題，主要考察閱讀理解能力、分析推理能力、文字概括能力和知識(shí)遷移能力，因此必須重視數(shù)學(xué)閱讀。
　　
　　2激發(fā)數(shù)學(xué)閱讀的興趣
　　
　　2.1以生活實(shí)例改編例題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如在教學(xué)有理數(shù)加減法則時(shí)，設(shè)置這樣一道題：在一條南北走向的公路旁有一售貨中心，規(guī)定售貨中心向南為正，向北為負(fù)，張華同學(xué)家住售貨中心南200米處，因有事外出，需經(jīng)過(guò)售貨中心辦一件事，現(xiàn)在先向南走500米完成一件事后再折轉(zhuǎn)準(zhǔn)備北行700米做事，問(wèn)該同學(xué)能經(jīng)過(guò)售貨中心辦事嗎？走完700米后最后位置在售貨中心的哪一側(cè)？由學(xué)生通過(guò)議論、列式計(jì)算，在興趣中頓悟有理數(shù)的加減法則。
　　
　　2.2讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。如：學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)完成課本，合作探討完疑難點(diǎn)后，設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：以數(shù)學(xué)課代表為坐標(biāo)原點(diǎn)建立平面直角坐標(biāo)系 （規(guī)定學(xué)生右邊為x軸正方向，前面為y軸正方向），(教學(xué)論文　www.gymyzhishaji.com)在坐標(biāo)系上的學(xué)生請(qǐng)站起來(lái)。然后思考自己在坐標(biāo)系中的位置，任意叫一個(gè)學(xué)號(hào)，被叫到的學(xué)生立即說(shuō)出自己的坐標(biāo)；說(shuō)出坐標(biāo)，在這個(gè)位置上的學(xué)生立即站起來(lái)。被點(diǎn)到的學(xué)生可以當(dāng)老師循環(huán)操作……課堂達(dá)到高潮，每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，很快鞏固了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)“學(xué)以致用，樂(lè)中學(xué)”。
　　
　　2.3設(shè)置規(guī)律性例題，以觸類(lèi)旁通，讓學(xué)生感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的成就感。
　　
　　3掌握數(shù)學(xué)閱讀的技巧
　　
　　3.1要明確閱讀的目的。閱讀前，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，出示閱讀要求，閱讀課本內(nèi)容，找到不理解的問(wèn)題。如：在九年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，趙清蘭老師的課，讓人感受很深。她在課堂教學(xué)中，先給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，限時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，后進(jìn)行提問(wèn)，再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充，根據(jù)上課效果情況，學(xué)生掌握得非常好。
　　
　　3.2根據(jù)實(shí)際內(nèi)容分類(lèi)閱讀。從學(xué)生閱讀時(shí)深入的程度和系統(tǒng)性來(lái)看，主要可分為粗讀和精讀。
　　
　�、俅肿x是指對(duì)于學(xué)生掌握的舊知、課文中容易理解的過(guò)渡性導(dǎo)語(yǔ)等閱讀時(shí)不需要花費(fèi)太多的時(shí)間，往往一帶而過(guò)。
　　
　�、诰�讀是指在知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要把相關(guān)內(nèi)容反復(fù)地推敲、揣摩，力求理解、領(lǐng)會(huì)，如果確實(shí)不懂的問(wèn)題，應(yīng)做出標(biāo)記，便于重點(diǎn)聽(tīng)講或質(zhì)疑。
　　
　　比如：學(xué)習(xí)概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法、操作步驟的表述時(shí)，由于這些知識(shí)具有更高的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，必須精讀，要準(zhǔn)確理解它們的內(nèi)涵。根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以分類(lèi)閱讀。
　　
　�、砰喿x標(biāo)題。標(biāo)題是課本的核心，是每一章節(jié)的精華。閱讀標(biāo)題就等于了解了全文的框架結(jié)構(gòu)。閱讀法則概念。數(shù)學(xué)課本中的法則、概念的敘述都非常嚴(yán)謹(jǐn)。要正確理解概念中的字、詞、句，能正確進(jìn)行文字語(yǔ)言，圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的互換；弄清概 念的內(nèi)涵和外延，又能知道其適用范圍。
　　
　　⑵閱讀數(shù)學(xué)定理。注意分清定理的條件和結(jié)論；探討定理的證明途徑和方法，通過(guò)與課本對(duì)比，分析證法；注意聯(lián)系類(lèi)似定理，進(jìn)行分析比較、掌握其應(yīng)用，要思考定理可否逆用，能否推廣及和引伸。
　　
　�、情喿x數(shù)學(xué)例題。尤其是應(yīng)用題，現(xiàn)在的很多學(xué)生不會(huì)分析， 原因就出在學(xué)生的閱讀能力上，沒(méi)有理清思路，沒(méi)有審清題意，沒(méi)有找到等量關(guān)系等。比如列方程解應(yīng)用題，常規(guī)解法的一般步驟是：
　　
　�、俜治鲱}意。認(rèn)真讀題，反復(fù)審題，弄清問(wèn)題中的已知量是什么，未知量是什么，它們之間有什么等量關(guān)系；
　　
　�、谠O(shè)未知數(shù)為x.合理選擇未知數(shù)是解題的關(guān)鍵步驟之一；
　　
　�、哿蟹匠�。根據(jù)所設(shè)的未知量x和題目中的已知條件，利用等量關(guān)系列出方程；
　　
　　④解方程。求未知數(shù)x的值；
　　
　　⑤檢驗(yàn)并答題。對(duì)方程的解進(jìn)行檢查驗(yàn)算，看是否符合題意，針對(duì)問(wèn)題作出答案。
　　
　　3.3學(xué)會(huì)閱讀課外拓展材料。因?yàn)檫@部分內(nèi)容，和我們的生活息息相關(guān)，和所學(xué)知識(shí)也緊密聯(lián)系，主要是要開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，內(nèi)容一般都生動(dòng)有趣，有一定的超前性和拓展性。
　　
　　4養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣
　　
　　由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化、邏輯化、嚴(yán)謹(jǐn)性及抽象性等特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)閱讀必須勤思多想、讀寫(xiě)結(jié)合。要使數(shù)學(xué)閱讀成為習(xí)慣，必然要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練，使之成為一種自覺(jué)行為。
　　
　　4.1表率引導(dǎo)。教師能否堅(jiān)持閱讀，直接影響著學(xué)生。因此，教師首先從自身做起，認(rèn)真閱讀課本、課標(biāo)、有關(guān)的課外讀物，既充實(shí)了自己，又感染了學(xué)生。
　　
　　4.2成功體驗(yàn)。好習(xí)慣是夸出來(lái)的，唯有教師堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)閱讀，并在此過(guò)程中，讓每個(gè)孩子感受到老師的關(guān)愛(ài)，贊賞，體驗(yàn)到閱讀成功的喜悅。
　　
　　4.3時(shí)間充分。不管課程有多緊，每天在課堂上安排一定的時(shí)間指導(dǎo)閱讀，久而久之，必成習(xí)慣。
　　
　　總之，培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，也是學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高不是通過(guò)一朝一夕的努力就能獲得成功的，必須遵循一定的規(guī)律，通過(guò)師生持之以恒的共同努力才能取得一定的成效，因此，希望我們?nèi)�體數(shù)學(xué)教師攜起手來(lái)，讓閱讀在數(shù)學(xué)課堂自由飛翔。

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