- 相關(guān)推薦
淺談如何讓思想品德課更加貼近生活
淺談如何讓思想品德課更加貼近生活包明光
吉林松原市油田第十二中學(xué)（138000）
【摘要】如何讓思想品德課教學(xué)真正起到效果，從而促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。筆者認(rèn)為應(yīng)該讓思想品德課教學(xué)生活化，讓初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活成為課程的基礎(chǔ)，讓思想品德課教學(xué)貼近生活，回歸生活。
【關(guān)鍵詞】思想品德課；教育；生活化
思想品德課“從生活中來，到生活中去”，與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的關(guān)系，本來應(yīng)是趣味盎然，極富感染力，但為什么傳統(tǒng)教學(xué)模式下思想品德課呈現(xiàn)的是“教師講的天花亂墜，學(xué)生聽得懨懨欲睡”這一另類情景呢？究其根源，是傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”在作祟。在“應(yīng)試教育”的大背景下，“分?jǐn)?shù)論英雄”一統(tǒng)天下，社會對學(xué)生、教師的評價標(biāo)準(zhǔn)就是唯“分?jǐn)?shù)”是瞻，教師施教時必定是重書本，輕實(shí)踐；重知識，輕技能；重灌輸，輕啟發(fā)；重結(jié)果，輕過程。
“以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心”是傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)的重要特征，教師單憑“一支粉筆、一本課本、一張嘴”來講課。在這種消極被動的“填鴨式”教學(xué)中，沒有真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，教師只是把現(xiàn)有的典型的生活方式、生活理念灌輸式地逼迫學(xué)生去接受，缺乏學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)模式上，以“傳授知識”為主要目標(biāo)，忽視創(chuàng)新思維和良好個性的培養(yǎng)，抹殺了“以學(xué)生為主體”的基本教學(xué)理念，學(xué)生必須細(xì)聽教師的講解，無法用自己的頭腦進(jìn)行思考，學(xué)生不懂得“生活”的真正內(nèi)涵，脫離了理解過程，造成了理論與實(shí)際的脫節(jié)。
學(xué)生為了那枯燥的分?jǐn)?shù)而去枯燥地學(xué)習(xí)，沒有用“真心”去體驗(yàn)，去積極、主動參與，情感也就無法得到充分激發(fā)，上課時“懨懨欲睡”也就在所難免。最后的結(jié)果是學(xué)生死記了幾點(diǎn)所謂的“知識”，教學(xué)效果只停留在記憶和模仿的層面，學(xué)生對教學(xué)過程中所呈現(xiàn)的知識理解不透、體驗(yàn)不深，也很難做到學(xué)以致用，忽略了能力的培養(yǎng)，情感、態(tài)度、價值觀更是微不足道，從而影響到學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
著名教育學(xué)家陶行知倡導(dǎo)的“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”，已經(jīng)成為貫徹教育的普遍理念，要求教育要立足于課堂，著眼于學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際。思想品德課是一門教育學(xué)生如何做人的學(xué)科，因此在教育教學(xué)中更要做到學(xué)與用相結(jié)合，知與行相統(tǒng)一，讓學(xué)生在生活中求知，在求知中生活，讓思想品德教學(xué)貼近生活，回歸生活。那么如何讓思想品德課更加貼近生活呢？筆者有這樣幾點(diǎn)認(rèn)識。
1選取適當(dāng)?shù)纳顖鼍埃瑺I造課堂氛圍
古代教育家孔子提出：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！痹谡n堂教學(xué)中教師可選取適當(dāng)?shù)纳顖鼍�，營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣、熱情和求知欲，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、分析、歸納，誘導(dǎo)學(xué)生的情感和審美情趣。如一堂《依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》課伊始，筆者用多媒體播放著名歌手韓紅的歌曲《天亮了》，并在歌聲中講述了一個真實(shí)的感人故事：一年秋天，一對夫婦帶他們的孩子去效游，在乘做高山纜車時，意想不到的悲劇發(fā)生了，纜車運(yùn)行途中發(fā)生故障，眼看就要墜落于峽谷之中，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子高高托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，爸爸媽媽永遠(yuǎn)離開了他們的孩子，由于力的緩沖作用，孩子得救了……這時，教室里雅雀無聲，很多同學(xué)的眼睛都濕潤了。
看得出故事和歌曲深深打動了同學(xué)們的心靈，歌曲播放完后，筆者首先說出了自己的感受：“我被故事中偉大父母無私的愛和歌聲感動的同時，也非常氣憤，為什么呢？”學(xué)生馬上說出自己的心理感受，(教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)并且說和老師一樣氣憤。因?yàn)橄M(fèi)者的合法權(quán)益未得到保護(hù)，甚至人身安全都未能得到保護(hù)，這時筆者很自然地提出了問題，切入主題：在權(quán)益受到侵害時，我們該怎么辦呢？同學(xué)們展開了激烈的討論，爭先恐后地發(fā)言，最后得出結(jié)論，要維護(hù)自身的合法權(quán)益，必要時要依靠司法機(jī)關(guān)，運(yùn)用法律武器。這里教師運(yùn)用生活場景循循善誘，使學(xué)生有話可講，從而使教學(xué)不再空洞枯燥，也使教學(xué)自然融入生活。
2運(yùn)用生活語言，提倡在生活化的情境中學(xué)習(xí)
教學(xué)方式生活化，就是提倡在生活化的情境中學(xué)習(xí)，用生活化的語言進(jìn)行講解，而不是說教式灌輸，讓學(xué)生活起來，動起來，讓他們產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)與頓悟，在感情的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，而不是被動接受。所以，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力和興趣點(diǎn)，不能讓學(xué)生簡單成為聽眾，而應(yīng)多站在他們的立場和思維方式來組織教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動體驗(yàn)生活內(nèi)涵。在實(shí)踐中，一方面，筆者比較注重將能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法融入到課堂教學(xué)中，另一方面，注意利用多媒體課件，課本劇等多樣化形式使教學(xué)方式具體化、動態(tài)化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
比如在講授九年級第六課“學(xué)會合理消費(fèi)”，筆者播放了兩個flash動畫——“等咱有錢了”、“買一送一”，劇中情節(jié)生動、人物搞笑，十具諷刺意味，立馬激起學(xué)生的興趣，從flash動畫劇情聯(lián)系到自己的實(shí)際生活，大家充分討論，積極發(fā)言。這堂課收到很好的實(shí)際效果，引導(dǎo)并培養(yǎng)了學(xué)生的“合理消費(fèi)觀”。
3參與生活實(shí)踐活動，以行動了解生活
杜威說：“準(zhǔn)備生活的唯一途徑就是進(jìn)行社會生活，離開了任何直接的社會需要和動機(jī)，離開了任何現(xiàn)存的社會情境，要培養(yǎng)對社會有益或有用的習(xí)慣，是不折不扣的在岸上通過做動作教兒童游泳�！倍枷肫返抡n本身也是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生所學(xué)的道德知識、理論知識必須付諸于實(shí)踐，讓自己到日常生活的真實(shí)環(huán)境中去感受、體驗(yàn)，才能真正內(nèi)化為自己的精神財(cái)富。如筆者在講完七年紀(jì)下冊第三課《自立》這一框題后，學(xué)生都懂得了自己的事情自己干的重要性和必要性，于是筆者就與家長取得聯(lián)系，從各自的家庭條件出發(fā)，希望家長盡可能地給孩子們提供勞動條件、勞動項(xiàng)目、提供勞動機(jī)會。
例如：規(guī)定他們起床后把被子鋪好，自己的衣物和學(xué)習(xí)用品放整齊，把自己的房間收拾好，早上上學(xué)前自己做做早餐等。平時掃掃地，倒倒垃圾，洗自己的襪子，手帕和衣服。在假期里，可以讓孩子學(xué)學(xué)煮飯、燒菜，或者是讓他當(dāng)一天的家等。
4吸取社會現(xiàn)實(shí)信息，以知識感悟生活
人的生活圈子是有限的，尤其是孩子，如何讓他們拓寬視野，感悟人生真理，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生多多吸取社會現(xiàn)實(shí)信息。讓學(xué)生選擇自己感興趣的國內(nèi)外新近發(fā)生的重大時事、社會熱點(diǎn)以及黨和國家的路線、方針、政策等，根據(jù)不同年級的要求，或進(jìn)行報(bào)道，或進(jìn)行分析、評價，或既分析又提出自己的見解、措施，很好地鍛煉了學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。
如，2008年5?12汶川地震，悲慟全中國，為了讓同學(xué)們有更多的感知，學(xué)會感恩，理解愛的力量，筆者設(shè)計(jì)了以下的內(nèi)容，首先筆者為學(xué)生播放一段來自災(zāi)區(qū)的視頻，為了加深同學(xué)們的了解，筆者還展示了一些有關(guān)汶川大地震的圖片，同時，為了讓同學(xué)們進(jìn)一步了解和認(rèn)識汶川大地震發(fā)生后，中華民族沉著應(yīng)對、百折不撓的民族精神風(fēng)貌，筆者又為大家準(zhǔn)備了一些相關(guān)的數(shù)據(jù)，當(dāng)同學(xué)們閱讀完以上視頻、圖片和數(shù)據(jù)，筆者讓他們思考3分鐘，就這場大災(zāi)之中的所見所聞?wù)勔徽勛约旱母醒�。同學(xué)們充分利用自己所學(xué)的理論知識，在汲取了社會信息之后，用心去感悟生活，課堂教學(xué)收到顯著效果。
總之，在思想品德課教學(xué)中，老師要讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中掌握知識，提高認(rèn)識，發(fā)展能力，感悟人生真理，從而更好地，更積極向上地生活，成為一個有崇高品質(zhì)和良好人格的優(yōu)秀人才。
【淺談如何讓思想品德課更加貼近生活】相關(guān)文章：
淺談如何上好思想品德課08-18
淺談如何貼近生活進(jìn)行文本的拓展08-05
淺談思想品德課的教學(xué)改革08-07
淺談思想品德課的教學(xué)改革08-07
淺談思想品德課的教學(xué)改革08-08
淺談思想品德課中的設(shè)疑08-02
淺談初中思想品德課導(dǎo)入方法08-23