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淺談蒙特梭利教育下幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)
淺談蒙特梭利教育下幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)張詩悅
內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝區(qū)鐵西實驗幼兒園蒙氏園（017000）
【摘要】養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)。幼兒正處于人生的初級階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強，自控能力較差，即是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，又是養(yǎng)成不良習(xí)慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好習(xí)慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良習(xí)慣。家園、老師之間要求應(yīng)一致。
【關(guān)鍵詞】幼兒；習(xí)慣培養(yǎng)
在一日生活中，習(xí)慣貫穿于方方面面。習(xí)慣對人的生活、學(xué)習(xí)、以及事業(yè)的成功，都至關(guān)重要。陳鶴琴先生也曾說過：“習(xí)慣養(yǎng)的好，終身受益。習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累�！币虼�，注重幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于幼兒身心健康成長。
幼兒習(xí)慣的形成有一個循序漸進的過程，我們做的不僅僅是培養(yǎng)習(xí)慣，而且還要不斷地、反復(fù)地強調(diào)和提醒。然而習(xí)慣的培養(yǎng)，前提是應(yīng)該有個健康、豐富的生活和活動環(huán)境。滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們快樂的童年獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。
1在日常生活的各個環(huán)節(jié)自然滲透
對幼兒的教育不是一兩次的說教就能解決的，而是需要我們在日常生活中反復(fù)強化訓(xùn)練，才能內(nèi)化為幼兒自身的行為。在蒙特梭利教育下，我們對剛?cè)雸@的孩子首先就要從日常開始著手。當(dāng)進入蒙特梭利工作室時我們要如何做呢？
1.1文明禮貌教育習(xí)慣的養(yǎng)成：小朋友見到老師、小朋友、叔叔和阿姨都要面帶微笑鞠躬問好，然而老師們要以身作則做一個好的示范。
1.2入廁、喝水的習(xí)慣：給小朋友建立一個良好的秩序，排好隊不擁不擠，如果遇到障礙，要說：“請你讓一下！”在小朋友入廁時我們可以對不會擦屁股的孩子進行一次教育，第二次我們只加以引導(dǎo)，讓他自己動手去做，做的不好沒有關(guān)系，老師這時才可以幫他。養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。當(dāng)需要別人幫助的時候要說：“請你幫幫我！”
1.3進餐的習(xí)慣：我們遵循蒙特梭利對兒童自由、尊重的觀念，我們讓孩子自主分餐，第二碗自己動手乘，但是告訴他乘多少就吃多少，不能剩飯，不能灑飯，灑了也要一粒一粒的撿到垃圾桶，保持安靜。
1.4午睡的習(xí)慣：自己睡不著，但是一定要閉上眼睛，不能打擾別人，睡前做好準(zhǔn)備，不能亂跑去上廁所，除非有個別的特殊情況。(教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)潛移默化的孩子就會吸收到這些訊息了！讓他們對自己的習(xí)慣養(yǎng)成自然。
2蒙特梭利區(qū)域活動顯現(xiàn)習(xí)慣的培養(yǎng)
日常、感官、數(shù)學(xué)、語文、歷史、地理、天文、閱讀、藝術(shù)這些區(qū)域中我們準(zhǔn)備了一系列讓孩子學(xué)習(xí)的一份份工作，每一份工作都有它不同的目的，從難到易。操作的過程都體現(xiàn)了一個秩序的觀念。然而在工作中我們是保持安靜的，即使是說話我們也要很小聲，不能讓第三個人聽到。例如，做工作時我們不打擾別人，取工作時聲音要小，操作的步棸要有順序，做完工作后一定要歸位，放整齊，還要進行檢查的良好習(xí)慣。
這些工作中，我們不管做什么最主要的還是要培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣，只有在專注的時候才可以吸收心智。如，工作時不可以說笑打鬧，一份工作只允許一個人工作，當(dāng)你熟練的時候你才可以告訴別人怎么做，但是也只能倆個人合作。遇到錯誤時老師要及時的反復(fù)的觀察指導(dǎo)。不要總是說：“不能這樣，不能那樣，做的不對�！备嬖V孩子：“應(yīng)該怎樣，怎樣是對的�！睆恼_的方向引導(dǎo)幼兒，進行正面教育。從而獲得成就感，增強幼兒的自信心。通過，閱讀、講故事、情景對幼兒進行道德教育，告訴幼兒要懷有一顆感恩的心。
3抓契機、隨時教育
當(dāng)幼兒做出不良習(xí)慣的行為時，我們作為老師或是家長一定要及時的引導(dǎo)和教育，不能放過或縱容。當(dāng)你視而不見他的壞習(xí)慣時，慢慢的就不好改掉了。所以，我們一定要不厭其煩的對幼兒進行隨時教育�？傊�，良好的習(xí)慣不是一朝一日就能養(yǎng)成的，要靠反復(fù)而又耐心的指導(dǎo)與幼兒堅持不懈的學(xué)習(xí)，更需要家園的配合來實現(xiàn)。
教育是習(xí)慣的培養(yǎng)，幼年是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們在幼兒教育上，不僅僅是為了教孩子知識，其實，更重要的是習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，終身受益。但是，幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們進行長期的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)一致的教育。擰成一股教育合力，才能對幼兒產(chǎn)生強有力的影響，促進他們習(xí)慣的形成。
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