教育的智慧——傾聽(tīng)欣賞和贊美

　　教育的智慧——傾聽(tīng)欣賞和贊美
　　
　　王成立
　　
　　吉林松原市油區(qū)教育處第十二中學(xué)（138000）
　　
　　在二十二年的教學(xué)工作生涯中，與其說(shuō)是我在教學(xué)生，不如說(shuō)是學(xué)生在教我成長(zhǎng)。是學(xué)生，這些千差萬(wàn)別的孩子，使我一天天進(jìn)步，使我懂得如何去走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，如何去站在別人的角度換位思考，如何做一個(gè)善解人意的老師。二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也使我懂得了要想做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，除了關(guān)愛(ài)他們以外，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)贊美。
　　
　　第一， 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
　　
　　傾聽(tīng)是一門(mén)藝術(shù)；傾聽(tīng)是一種尊重；傾聽(tīng)是一種修養(yǎng)；傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。作為教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁�；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問(wèn)題？還是心理的問(wèn)題？是習(xí)慣問(wèn)題還是基礎(chǔ)問(wèn)題？對(duì)這些問(wèn)題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。使其親其師，信其道。學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的前提。
　　
　　曾經(jīng)年輕氣盛的我，一直以老師的姿態(tài)自居，認(rèn)為我永遠(yuǎn)是對(duì)的，尤其是在學(xué)生面前�？墒牵瑤啄昵鞍l(fā)生的一件事改變了我的看法，雖然這是一件過(guò)去很久的事，雖然這是一篇被時(shí)間沖淡的日記，但是事件的內(nèi)容，日記中的每一個(gè)字都將永遠(yuǎn)留在我的心底，永遠(yuǎn)不會(huì)消逝。
　　
　　那天，我在檢查學(xué)生的日記時(shí)看到了這樣一則日記： 老師，您知道嗎？今天英語(yǔ)課翻譯句子時(shí)，我要告訴您那個(gè)句子的另一種翻譯法，可是我剛喊了句：“老師！”您就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，看到您嚴(yán)肅的面孔我再也沒(méi)敢張口，可是我的內(nèi)心卻充滿了委屈，您為什么就不能容許我把話說(shuō)完呢？當(dāng)時(shí)你看了看我，我以為您會(huì)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了而向我道歉，可沒(méi)想到您卻跟沒(méi)事人一樣繼續(xù)上課，您可是我心目中最好的老師呀！我是那么喜歡您，是那么喜歡聽(tīng)您講課，可是您卻讓我在接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)無(wú)法集中精神聽(tīng)課，這是我第一次上課沒(méi)有專心聽(tīng)講。老師！現(xiàn)在我只有把這個(gè)句子的另一種翻譯寫(xiě)在這次日記中了。
　　
　　下面是她對(duì)這個(gè)句子的翻譯，我一看，果真是一個(gè)好句子。唉！孩子就差寫(xiě)：“老師，您太讓我失望了！”看了這則日記，我驀然想起，的確是有這樣一件事，那是坐在第一排的一個(gè)很討人喜歡的小女孩，我說(shuō)她今天課下怎么沒(méi)像花蝴蝶一樣圍著我轉(zhuǎn)呢，原來(lái)是這么回事呀。當(dāng)時(shí)我以為她要說(shuō)與上課無(wú)關(guān)的話，而且下課鈴就要響起，為了不耽誤時(shí)間我打斷了她。我當(dāng)時(shí)還在心里想：“小丫頭，你又要說(shuō)什么沒(méi)用的呢？”原來(lái)，是我錯(cuò)怪了她，怎么辦？我充滿愧疚地在日記下方寫(xiě)下這樣一段話：“孩子，老師在這里真誠(chéng)地向你說(shuō)聲對(duì)不起！老師錯(cuò)了！”再上課時(shí)，我向全班同學(xué)說(shuō)明了這件事，并真誠(chéng)地向她道歉，同時(shí)也把她的答案告訴了同學(xué)們，當(dāng)時(shí)我看到她的眼中閃動(dòng)著淚花。
　　
　　下課后，那個(gè)可愛(ài)的小姑娘又到我身邊來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短了。事后想想，平時(shí)我是不是有太多的時(shí)候不給學(xué)生這樣表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)呢？是不是總是以“時(shí)間要到了”，“別讓他的話影響同學(xué)們”這樣的理由來(lái)剝奪學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，同時(shí)也把學(xué)生的好觀點(diǎn)扼殺于萌芽呢？在那個(gè)時(shí)候我為什么要如此吝嗇呢？(教學(xué)論文　www.gymyzhishaji.com)我真得感謝這個(gè)孩子，是她教我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。我們?nèi)绻�總是以一種高姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，那么學(xué)生與我們的距離感會(huì)讓他們對(duì)我們敬而遠(yuǎn)之，學(xué)生又怎么會(huì)對(duì)我們敞開(kāi)心扉呢？如果那樣我們將無(wú)法去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，也就更無(wú)從談起對(duì)學(xué)生的教育。我慶幸我打斷的只是孩子表達(dá)一個(gè)句子的愿望，更慶幸這個(gè)孩子在日記中給了我一次傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。不然則是我親手扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　
　　我們?nèi)绻�以平等�?duì)話的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，那么就會(huì)給自己創(chuàng)造更多的傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。我在這件事上尤其要感謝的是日記，如果不是孩子把這件事寫(xiě)在了日記中，那么我想在那種情況下，她未必會(huì)當(dāng)面對(duì)我把這件事說(shuō)清楚，那么孩子受到的影響也不只是一上午聽(tīng)不好課那么簡(jiǎn)單，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果我真是不敢想，也是我無(wú)法預(yù)見(jiàn)的。作為老師，在學(xué)生要張口時(shí)如果我們給他一次機(jī)會(huì)，也許你最不愿意聽(tīng)的情況下學(xué)生會(huì)說(shuō)出讓你最愿意聽(tīng)的內(nèi)容。給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，也給自己一次機(jī)會(huì)，來(lái)拉近師生的距離。
　　
　　第二， 學(xué)會(huì)欣賞
　　
　　沒(méi)有欣賞，就沒(méi)有教育。 欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。教師要善于用“美”的目光去捕捉、欣賞學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生總會(huì)有他閃光的地方，發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)加以欣賞和贊美，對(duì)學(xué)生將是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)，會(huì)進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，使教育收到良好的效果。在活動(dòng)中懂得欣賞學(xué)生是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要契機(jī)，關(guān)鍵就是要我們找到他們的閃光點(diǎn)。我在具體的工作中，注意欣賞學(xué)生，就收到了良好的效果。
　　
　　例如：有位學(xué)生，平時(shí)自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績(jī)差，習(xí)慣差，對(duì)自己沒(méi)有信心。在多次的交談中，我了解到他有演講的特長(zhǎng)，曾在小學(xué)時(shí)參加演講比賽，獲得過(guò)一等獎(jiǎng)；于是我利用課前五分鐘演講時(shí)間，請(qǐng)他在班級(jí)里演講，獲得了成功。幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語(yǔ)言，贊美他演講說(shuō)理透徹，邏輯嚴(yán)密，贊美他思想性強(qiáng)，贊美他知識(shí)豐富，視野開(kāi)闊。在老師和學(xué)生的贊美中，他找回了自信，從此，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
　　
　　每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生。教師的一次點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句表?yè)P(yáng)就如同知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。
　　
　　第三， 學(xué)會(huì)贊美
　　
　　古人說(shuō)：“良言一句三冬暖�！辟澝缹W(xué)生，可以讓學(xué)生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會(huì)轉(zhuǎn)化為積極向上的原動(dòng)力，燃起學(xué)生的希望之火，喚起他們的進(jìn)取心。所以，贊美是教育的智慧、教育的秘訣，它可以使一個(gè)平庸的人變得偉大。 贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露。贊美是教育的良藥，它能激勵(lì)學(xué)生的斗志，疏導(dǎo)學(xué)生的心理，能為學(xué)生展示光明的前途，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們以自信、向上的熱情，去擁抱這美好的世界。對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的贊美，可以激勵(lì)學(xué)生追求更加美好的東西。教學(xué)中，我也曾嘗過(guò)"贊美"的甜頭。我班有一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常逃學(xué)，而且迷戀網(wǎng)吧。上課精力渙散，不愛(ài)發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)老師有很強(qiáng)的逆反心理。
　　
　　經(jīng)多方了解，得知：原來(lái)，他是單親家庭，父母離異，父親又身有殘疾，經(jīng)常酗酒，對(duì)他幾乎不聞不問(wèn)。殘缺的家庭使他失去了親人的關(guān)愛(ài)和應(yīng)有的教育，他就像一匹脫僵的野馬失去了控制。找到了其中的原因，我就主動(dòng)接近他，抓住他樂(lè)于助人的點(diǎn)滴表現(xiàn)，在全班表?yè)P(yáng)并當(dāng)著他和家長(zhǎng)的面贊美他上課認(rèn)真了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了。在他遇到困難時(shí)我?guī)椭�他，在生活上關(guān)心他，通過(guò)多次接觸談話，家長(zhǎng)對(duì)他有了信心，他學(xué)習(xí)更認(rèn)真、值日更負(fù)責(zé)，我抓住這些時(shí)機(jī)，再一次表?yè)P(yáng)他。現(xiàn)在，他與父親的關(guān)系融洽，對(duì)老師更尊敬了。
　　
　　在學(xué)生的缺點(diǎn)、問(wèn)題、甚至是錯(cuò)誤擺在我們面前時(shí)，所謂善于贊美學(xué)生，并不是要求我們違心地去粉飾，美化他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而是不要忘記愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和自尊心。教師只有不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地、設(shè)身處地地從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題 。
　　
　　作為一名教師，我們?cè)诜泵Χ�瑣碎的工作中享受著育人的快�?lè)，真愛(ài)無(wú)聲，讓我們學(xué)會(huì)耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)自內(nèi)心地贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們的教育在心與心的交流中，情與情的激蕩中成就學(xué)生完美的人生。

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