鼓勵賞識的效應

　　鼓勵賞識的效應
　　
　　王淑青
　　
　　山東濱州高新區(qū)中學（256600）
　　
　　俗話說：嚴師出高徒。以前也經(jīng)常聽老人們說：棍棒底下出孝子。因為受這些教育的影響，自己在教育工作中，以前一直嚴格要求學生，不茍言笑，很少鼓勵表揚學生，生怕學生驕傲自滿。這樣的結(jié)果導致學生好的好、差的差，學習積極性不高，沒有喜悅，沒有生機。
　　
　　自從看到其他老師在辦公室鼓勵表揚學生時，學生掩飾不住的喜悅與興奮，以及積極進取的樣子。我觸動很大，想象自己被別人肯定時的幸福感受，想想自己頹廢時被別人鼓勵時的心情，自己從思想上首先有了很大改變。俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語一聲暑天寒�！睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加健康發(fā)展，而批評打擊的一句話，會讓孩子變得畏縮猶豫。記得自己小時候本來很自卑，覺得什么也不如別人，一無是處，可是每當有親戚朋友來我家，母親就說我多么多么懂事，多么多么聽話，不沖著我說，但讓我能聽見，我當時心里美滋滋的，覺得自己真那么好，以后做事更認真了。
　　
　　現(xiàn)在想想，實際那是母親用的計謀。計謀也好，真事也罷，反正當時心里美滋滋的，覺得自己真那么好，以后越做越好。在心里也一直感激母親的賞識，覺得自己是最幸福的人。還有這么一位母親在參加兒子的家長會后，老師說她的兒子沒有希望了。但這位母親卻告訴兒子老師在表揚他，并鼓勵自己的兒子。后來這位兒子考上了清華大學。我想他的學業(yè)的成就不僅僅是靠自身的努力，更為重要的是因為他母親的鼓勵而使得他對自己有了自信心，從而才有如此的成就。
　　
　　在生活中，我們往往因為挫折和困難而退縮，而沮喪，甚至喪失了對自己的自信心。但也許只是一次小小的鼓勵，我們的沮喪將因此而消失，甚至取得事業(yè)、學習的成功。這應該都歸功于鼓勵的重要性。因為有了鼓勵才會有我的自信，和一位平凡兒子的夢想實現(xiàn)，這就是鼓勵和賞識的重要性。讓我們化責罰為鼓勵吧！
　　
　　作為教師，首先要看到孩子的進步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。于是在工作中，我本著鼓勵、表揚為主的原則，課堂上遇到簡單點的題目，盡量讓成績稍差的學生去答，同時注意及時的表揚他們，讓他們揚眉吐氣，從而使其學習積極性提高、學習興趣也上來了。課下對有問題的孩子，及時找他們談心，先表揚他們的優(yōu)點，再指出其問題，鼓勵他們一定能改正自己的問題，找出解決問題的最好方法。只要我們從孩子的實際出發(fā)，把孩子的今天和昨天相比，你就會發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成長進步的，從而對他們加以表揚，孩子受到鼓勵后，學習熱情和思考探索的積極性會更高的。
　　
　　我們知道，哪個人都不是十全十美的，但每個人身上都有閃光點，我利用自習時間讓同學們說其他學生的優(yōu)點以及好人好事，而且說上幾句鼓勵、賞識的話，這樣不但讓同學們之間關系融洽，互相包容，而且我發(fā)現(xiàn)同學們的胸懷寬廣多了，遇到問題不再斤斤計較，學會求同存異了。當同學之間出現(xiàn)矛盾時，讓他們首先說說自己的錯，別人的好，互相檢討一下，問題不再成為問題，也留不下什么隱患。這樣使孩子變得單純而正直、陽光。
　　
　　但鼓勵、賞識一定要得當，否則起到逆反的作用。對學生的表揚一定要注意尺度和分寸，表揚不到位，起不到應有的作用，可表揚過了頭，也會適得其反。要經(jīng)常做換位思考，多站在學生的角度去分析問題，這樣才能理解學生，有利于解決問題，提升教育效果。要多與學生溝通，了解學生的內(nèi)心世界，知道學生內(nèi)心的真實想法，消除師生之間的誤會，只有這樣才能使教育具有準確性、實效性，減少誤差。教育學生的方法要因人而異，要根據(jù)學生的不同個性心理特征和需要，采取不同的措施，不可一刀切。
　　
　　讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子，我們希望他們成功、進步，但是我們也應該允許他們失敗。所以，不要忘記留給他們時間和空間，這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。總之，工作中，從思想上重視表揚、鼓勵效應，從行動上盡量尋求鼓勵的切入點。這樣不但讓我們的學生嘗到被人肯定的喜悅，積極進取，而且同時學會鼓勵別人，賞識別人，讓我們的生活充滿陽光。

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