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教育案例：教育要關(guān)注細節(jié)
教育案例：教育要關(guān)注細節(jié)楊志濤
陜西省鳳縣平木鎮(zhèn)中心小學（721704）
【摘要】首先敘述了本人在教育教學中親身經(jīng)歷的關(guān)注細節(jié)的兩件實際事例，再對實例進行分析和具體闡述。新課程改革要求教育必須以人為本。那么如何才能做到關(guān)注細節(jié)？身教言傳體現(xiàn)細節(jié)；用價值思想來彰顯教育細節(jié)；用心來發(fā)現(xiàn)細節(jié)；教育，不能忽視細節(jié)。細節(jié)決定成敗，讓我們用真心，細心，耐心，慧心，愛心，全身心地去發(fā)現(xiàn)一個個鮮活教育細節(jié)吧，讓教育細節(jié)煥發(fā)出迷人的光彩，讓學生幸福、快樂、健康地成長！
【關(guān)鍵詞】實例；教育；要；關(guān)注；細節(jié)
我校是一所寄宿制完全小學，我代六年級一班數(shù)學，上周由于班主任外出學習，自然本人擔負了本班臨時班主任，和以往一樣便認真地做著班級常規(guī)管理工作。
兩天后的晚自習前教務處打電話叫我去一下，原來班上的柏水銀同學和其父親在教務處，“柏水銀胳膊骨頭裂縫，家長找到了學校，是怎么回事？”教務主任問我。我講了這兩天這件事的經(jīng)過：周一下午第四節(jié)是“大掃除”在分配打掃任務時，柏水銀說自己胳膊有點疼，我就責無旁貸地詢問了情況并作出決定，通知家長去醫(yī)院檢查，但他不肯，說“沒事”并舉胳膊讓大家看。于是我也認為沒事就沒在意。第二天早晨、下午我又進行了查問，他仍那樣回答。聽了我對這件事的敘述，家長也沒再追究學校的責任，帶孩子離校看病去了。看著他們的背影，一種愧疚感在心中油然而升--孩子，老師太大意了。是我的馬虎和大意延誤了最佳治療時期，是你經(jīng)受了疼痛的折磨。
兩年前還有一次，是我的數(shù)學課，和平時一樣，預備鈴響了，我開始走出辦公室。剛踏進教室，心里馬上不舒服起來，“火焰”立即騰騰上升。實在太刺眼了：許多學生正忙著掏課本；幾個同學大汗淋漓正以書為扇；再看黑板上呢？上節(jié)課的板書齊刷刷的，一字不少；講桌上也鋪了一層薄薄的粉塵……看到我的到來，學生們立即傻了眼，空氣似乎在那一刻凝固了。教室內(nèi)安靜極了，眼看即將迎來“暴風驟雨”。這時，已有機靈的學生跑到講臺上拿起黑板擦要“補償勞動”，被我制止了。理智告訴我，需要冷靜，不然，我憤怒地講，學生則戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聽，這節(jié)課就會白白浪費掉了。
于是，強壓住心中的“怒火”，說：“同學們上了兩節(jié)課，夠辛苦啦！好不容易到了課間，還沒來得及輕松呢！這回，老師也來勞動一次，擦一擦黑板……”說著話，拿起黑板擦，一邊擦一邊請教“怎樣擦得最干凈、最衛(wèi)生？”擦完黑板，我拍拍身上的粉塵，準備上課，再看看學生，好像都被孫悟空施了定身法，個個目瞪口呆，似乎不相信眼前發(fā)生的一切。我接著說：“以后，老師盡量提前到教室，幫著同學們擦黑板，讓同學們多一點休息時間！”教室里依然那樣靜，同學們聽著，思考著，竟至于我說“上課”時，才反應過來喊“老師好！”我聽著，這聲音似乎比以前任何一次更洪亮，更真切！這些升入初中的學生回到母校來找我談心，還經(jīng)常提起這件事。
我想，如果當初我采取簡單、粗暴的處理方式，來維護我的所謂的“師道尊嚴”，那么這件事將不會給同學們留下這么深刻的印象，以至于幾年后還記得。(教學論文 www.gymyzhishaji.com)或許，我那種誠懇的“自責行為”深深感動了學生，讓他們懂得了寬容，讓他們學會了在今后的學習與生活中以寬容的心態(tài)從容面對一切。
新課程改革要求教育必須以人為本。對教師要進行以人為本的管理，對學生要進行以學生的發(fā)展為本。但真正做到以人為本的又有幾何？是的，關(guān)乎時尚的教育口號震耳欲聾，目不暇接：什么“為了學生的一切，一切為了學生”；“教學生五年，想學生五十年；以學生的發(fā)展為本”等。但能將口號化為教育工作言行的文化行為卻不多，教育不是口號，而是行動。教育不是舉行一次大的活動，掛幾幅標語，喊幾句口號，而是關(guān)注細節(jié)，達到潤土細無聲的效果。
那么如何才能做到關(guān)注細節(jié)？我認為教師應該做到如下幾點：
身教言傳體現(xiàn)細節(jié)，用自身的人格去默化學生，而不是一味的口頭的說教。比如周一升旗時，你能不能像學生一樣整齊地站在學生的后面，迎接那莊嚴肅穆的時刻；比如地上有雜物時你能否像學生一樣彎下腰撿起來；比如當學生犯了錯誤時，你能否細聲細語進行“理性發(fā)怒”；比如當學困生出現(xiàn)所謂的幼稚的問題時，你能否認真地進行傾聽并詳細地給予解答等，一位名人曾說過：“今天的教師如何對待學生，明天的學生就如何對待他人”這就是教育的魅力。（范.文.先.生.網(wǎng)）你用暴力對待學生，學生會用暴力對他人。教師怎樣詮釋為人師表，學生怎樣詮釋做人的道理，這就是教育的引導。
用價值思想來彰顯教育細節(jié)。教育細節(jié)的背后隱含著祟高的價值思想。作為學校，我們常講堅持正確的辦學思想，辦學思想是什么？我想辦學思想應該是價值思想。所謂價值思想也就是能夠支配自己行為、語言、價值觀的東西。當它蘊涵到一個具體的教育行為中，它就是教育思想；如果只是以一種標語、口號、標簽出現(xiàn)時，它就不是教育思想。所以說教師一個細小的動作，一個細微的表現(xiàn)，一個不經(jīng)意的處理過程，一句漫不經(jīng)心的話，都會給學生留下抹不去的印痕。
用心來發(fā)現(xiàn)細節(jié)。教育必須關(guān)注細節(jié)，細節(jié)只有用心才能發(fā)現(xiàn)。作為教師如果說你只知道埋頭備課，埋頭教書，心中只有教材沒有學生，那么無數(shù)有價值的教育細節(jié)都會忽略，更多的感動與精彩都會在無意間流失。所以，真正的教育是走進學生心靈的教育，是潤物細無聲的教育，是教師不經(jīng)意的一次提醒，是教師一個寬容的微笑，是教師會心的一個眼神，是教師無意的一個舉動，是教師無聲的一個示范……這就是教育的細節(jié)，像春風細雨般呵護著春天的幼芽，輕輕地，淡淡地，柔柔地，水過無痕。這樣的教育或許使學生受用一生，終身難忘。
用愛心來發(fā)現(xiàn)細節(jié)。教育必須關(guān)注細節(jié)，有愛心才會發(fā)現(xiàn)細節(jié)。教師有愛心就會用一雙慧眼去觀察不易覺察的教育細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)一個個瞬間的細節(jié)中蘊涵的教育真諦。教師有愛心，就愿意蹲下身子走進學生的世界，傾聽學生的心聲。進而讓他們與學生走得更近，與學生融為一體，同時明白了教育的真正內(nèi)涵：育人先育心，育心先入心。達到新課標中所說的：以學生的發(fā)展為本，師生相互提供支持、啟迪靈感、共享智慧、共生共長。
教育，不能忽視細節(jié)。教師本來就是在學生心尖上行走的人，稍有不慎便會貽誤一顆心，一個生命。關(guān)注每一個細節(jié)，就是關(guān)愛每一個生命。也可以成就一種行為和習慣。關(guān)注細節(jié)，研究細節(jié)，善待細節(jié)。我們才能將教育工作做的更好。
細節(jié)決定成敗，讓我們用真心，細心，耐心，慧心，愛心，全身心地去發(fā)現(xiàn)一個個鮮活教育細節(jié)吧，讓教育細節(jié)煥發(fā)出迷人的光彩，讓學生幸福、快樂、健康地成長！
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