“圈養(yǎng)”、”放養(yǎng)”的新用法

　　“圈養(yǎng)”、”放養(yǎng)”的新用法
　　
　　河南師范大學(xué)文學(xué)院 翟會(huì)鋒
　　
　　“圈養(yǎng)”本是農(nóng)業(yè)這個(gè)行當(dāng)中，飼養(yǎng)動(dòng)物的專業(yè)術(shù)語，是指利用圍欄或圈舍飼養(yǎng)動(dòng)物。與“圈養(yǎng)”桐對(duì)，“放養(yǎng)”則是指利用自然環(huán)境飼養(yǎng)動(dòng)物。這兩個(gè)詞一般用于把具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值或需要保護(hù)的動(dòng)物放到一定的環(huán)境中，使它們繁殖，從而獲取更高的經(jīng)濟(jì)回報(bào)或達(dá)到更好的保護(hù)的目的。它們語義的適用范圍當(dāng)然以動(dòng)物為主，不能用于人。
　　
　　我們利用北京大學(xué)中國語言研究中心的語料庫（網(wǎng)絡(luò)版）對(duì)現(xiàn)代漢語中這兩個(gè)詞的使用情況進(jìn)行了搜索，搜索的結(jié)果為“圈養(yǎng)”201條用例，“放養(yǎng)”314條用例。這些用例中，“圈養(yǎng)”只能用于動(dòng)物，“放養(yǎng)”主要用于動(dòng)物，有時(shí)也用于植物，二者能用于人的僅有1例。
　　
　　“圈養(yǎng)”用于動(dòng)物的例句，如：
　　
　�。�1）房屋大多是木頂、竹頂或草頂?shù)娜龑有�樓，上層住人，下層圈養(yǎng)牲畜。
　　
　�。�2）據(jù)專家介紹，圈養(yǎng)大熊貓被認(rèn)為是“發(fā)情難、配種受孕難、育幼成活難”的三難動(dòng)物。
　　
　�。�3）野生中國虎零星地分布在華南地區(qū)的深山老林中，大約60只被圈養(yǎng)在全國各地的動(dòng)物園里。
　　
　�。�4）瑪曲縣的牧民定居工程也要馬上啟動(dòng)，將逐漸實(shí)現(xiàn)牛羊的圈養(yǎng)，以減少游牧對(duì)草地植被的破壞。
　　
　�。�5 ）1979年，長興農(nóng)民將捕捉到的11條揚(yáng)子鱷集中圈養(yǎng)，創(chuàng)建了長興尹家邊揚(yáng)子鱷保護(hù)區(qū)。
　　
　�。�6）肉鴨由放養(yǎng)粗喂改為圈養(yǎng)精喂后，出棚時(shí)間縮短到45至50天。
　　
　　“放養(yǎng)”用于動(dòng)物的例句，如：
　　
　　（7）美國有人在農(nóng)田中放養(yǎng)豬，田里的毒蛇便明顯減少了。
　　
　�。�8）女貞樹上可放養(yǎng)白蠟蟲，生產(chǎn)白蠟，所以又稱“水蠟樹”。
　　
　�。�9）當(dāng)蝦苗長到0.8—1厘米時(shí)，移入蝦塘放養(yǎng)。一般到11月起捕時(shí)，體長可達(dá)到14厘米以上。
　　
　�。�10）從4月中旬開始，淀區(qū)群眾在淀里廣泛放養(yǎng)烏龜、鯰魚、青蛙、野鴿子等具有較強(qiáng)生命力的魚類和鳥類。
　　
　�。�11） 1991年冬，他開始領(lǐng)全家在本村山坡放養(yǎng)山羊，當(dāng)年放養(yǎng)山羊21頭。
　　
　　“放養(yǎng)”用于植物的例句，雖有，但不多，如：
　　
　�。�12）第三級(jí)將水放入氧化塘，塘內(nèi)放養(yǎng)吸污的水生植物，對(duì)水再次過濾。
　　
　�。�13）人工放養(yǎng)各類沉水草和浮水草，恢復(fù)太湖靠水草自我凈化功能。
　　
　�。�14）把太湖劃分為滬、杭、蘇、錫、常、湖（州）六個(gè)保護(hù)區(qū)，建成放養(yǎng)常年生水草立體型氧化凈水區(qū)。
　　
　　“放養(yǎng)”和“圈養(yǎng)”用于人的例句只有1個(gè)，筆者專門查找了出處，如下：
　　
　　（15）魯冠球快言快語：“他是圈養(yǎng)的，我是放養(yǎng)的。”他指的是，馮根生領(lǐng)導(dǎo)的是國營大企業(yè)，他辦的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)大企業(yè)。大家一聽大笑。魯冠球繼續(xù)說：“他是圈養(yǎng)的，有人喂食，但被人管著，吃不飽，也餓不死，自己不大會(huì)尋食吃。我是放養(yǎng)的，自己找食，吃得飽，但有時(shí)可能餓死。”（《人民日?qǐng)?bào)》1992年4月24日《多跑市場(chǎng)——魯冠球和馮根生一席談》）
　　
　　在這個(gè)例句中，把人擬作動(dòng)物，這是運(yùn)用了擬物的修辭手段。文中對(duì)魯冠球說的“他是圈養(yǎng)的，我是放養(yǎng)的”作了進(jìn)一步的說明與解釋，顯然，說話人怕聽話人不明白他運(yùn)用的這個(gè)修辭手段，才作了進(jìn)一步解釋。
　　
　　以上表明“放養(yǎng)”與“圈養(yǎng)”用于人是非常罕見的，是為了語言表達(dá)上的詼諧幽默，偶爾一用的修辭手段。
　　
　　“放養(yǎng)”與“圈養(yǎng)”真正用于人，表示一種培養(yǎng)人、關(guān)愛人的方式，則是新近的事情。下面我們就媒體上用于人的“圈養(yǎng)”，按照時(shí)間先后列舉如下：
　　
　�。�1） 2005年2月2日：(教學(xué)論文　www.gymyzhishaji.com)《圈養(yǎng)放養(yǎng)如何養(yǎng)》，《長沙晚報(bào)》。
　　
　�。� 2） 2006年12月18日：《圈養(yǎng)教育到底該怪誰》，《揚(yáng)子晚報(bào)》。
　　
　�。�3） 2008年4月17日：《“圈養(yǎng)”學(xué)生究竟是誰的過錯(cuò)》，《江南都市報(bào)》。
　　
　　（ 4） 2009年11月26日：《我們的孩子為何會(huì)被“圈養(yǎng)”？》，《濟(jì)南時(shí)報(bào)》。
　　
　�。�5） 2010年7月8日：《中國人只適合圈養(yǎng)？》，《南方周末》。
　　
　　（ 6） 2011年11月4日：《“圈養(yǎng)”學(xué)生是因噎廢食》，《工人日?qǐng)?bào)》。
　　
　�。�7） 2012年3月5日：《我們終會(huì)被網(wǎng)絡(luò)“圈養(yǎng)”？》，《羊城晚報(bào)》。
　　
　　從以上用例不難看出，“圈養(yǎng)”從零星地用于教育、培養(yǎng)孩子的方式，擴(kuò)大到用于生活的其他方面，逐漸成為人們?nèi)粘Ｊ褂妙l率較高的一個(gè)熱詞。
　　
　　相對(duì)于“圈養(yǎng)”，“放養(yǎng)”更強(qiáng)調(diào)讓生命體處于一種本真的生活狀態(tài)中，在現(xiàn)實(shí)的生活中磨煉，從而長大、成熟。“放養(yǎng)”與“圈養(yǎng)”是兩種相對(duì)的生活狀態(tài)，在日常語言生活中，就像一對(duì)孿生兄弟一樣，形影相隨。再舉幾例：
　　
　　2011年10月25日：《你敢對(duì)孩子“放養(yǎng)”嗎？》，《番禺日?qǐng)?bào)》。
　　
　　2011年12月11日：《80后婚姻中的“圈養(yǎng)”和“放養(yǎng)”》，《今晚報(bào)》。
　　
　　2011年12月16日：《“圈養(yǎng)”“放養(yǎng)”哪個(gè)是中國式家庭教育樣本？》，《天津日?qǐng)?bào)》。
　　
　　2012年2月1日：《哈佛嘉興小子是如何“放養(yǎng)”的》，《南湖晚報(bào)》。
　　
　　由于“圈養(yǎng)”模式的先天不足，“放養(yǎng)”成為人們熱議的焦點(diǎn)。與“圈養(yǎng)”相比，“放養(yǎng)”在2011年后才大量用于人。
　　
　　“圈養(yǎng)”與“放養(yǎng)”原本是動(dòng)物飼養(yǎng)方面的專用詞，只用于動(dòng)物，不用于人，偶爾用于人則是一種修辭手段。2005年后，這兩個(gè)詞開始用于人，并成為紅極一時(shí)的熱詞。它們?cè)~義的演變符合詞義引申的一般規(guī)律。詞義的引申主要有兩個(gè)途徑：一是隱喻，二是轉(zhuǎn)喻。隱喻是靠事物間的相似性建立聯(lián)系進(jìn)行詞義引申，轉(zhuǎn)喻則是靠事物間的相關(guān)性建立聯(lián)系進(jìn)行詞義引申的。對(duì)動(dòng)物的“圈養(yǎng)”與對(duì)人的“圈養(yǎng)”具有相似性，都是把動(dòng)物或人保護(hù)起來，進(jìn)行飼養(yǎng)或培養(yǎng)教育。同樣，對(duì)動(dòng)物的“放養(yǎng)”和對(duì)人“放養(yǎng)”，則都是把動(dòng)物或人放到?jīng)]有人為因素干預(yù)的環(huán)境中，讓其通過自身的努力而長大、成熟。正是這種相似性，使這兩個(gè)詞的引申具有基礎(chǔ)，在條件適宜時(shí)，就大量用于人。
　　
　　那么，什么是適宜的條件呢？這要從獨(dú)生子女這種社會(huì)現(xiàn)象說起。二十世紀(jì)八十年代末，中國開始顯現(xiàn)獨(dú)生子女教育問題，家庭的所有成員都圍繞著一個(gè)小孩轉(zhuǎn)，關(guān)懷、愛護(hù)無以復(fù)加，“圈養(yǎng)”兒童這一社會(huì)現(xiàn)象初露端倪。2000年以后，隨著對(duì)這一社會(huì)問題的反思，“圈養(yǎng)”一詞開始用于兒童的教育和培養(yǎng)模式。由于社會(huì)對(duì)兒童教育的高度關(guān)注，“圈養(yǎng)”問題最終成為熱議的焦點(diǎn)，于是“圈養(yǎng)”一詞就成為一個(gè)高頻詞�！叭︷B(yǎng)”兒童本身是一種“過分”的溺愛，一種“錯(cuò)位”的關(guān)懷。因此，2010年以后，“放養(yǎng)”兒童成為一種勢(shì)不可當(dāng)?shù)暮袈暋Ｓ谑�，“放養(yǎng)”也逐漸成了一個(gè)新熱詞。

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