”差強人意”：滿意，還是不滿意？

　　”差強人意”：滿意，還是不滿意？
　　
　　江蘇南京市雨花臺中學 欒 娟
　　
　　2012年6月8日，《齊魯晚報》刊登了一篇文章《高考“食補”進化論》，其中有這么一句：“王懷成當年考試的內(nèi)容是政治、語文、數(shù)學、物理、化學五門。除了數(shù)學和語文是強項，其余三門都差強人意。學校里趕不上進度，就只能晚上回家‘開夜車’�！�
　　
　　這里的“差強人意”作何解釋？
　　
　　聯(lián)系上文，“數(shù)學和語文是強項”，那么其余的三門課相對來說就不是強項；再看下文，“學校里趕不上進度”，是指他跟不上老師講授的內(nèi)容，只好晚上回家“開夜車”學習鞏固。如此看來，這“其余的三門”基本就是弱項，是不能讓人滿意的。而這恰好曲解了“差強人意”的意思。
　　
　　“差強人意”一詞出自南朝范曄《后漢書·吳漢傳》：“帝時遣人觀大司馬何為，還言方修戰(zhàn)攻之具，乃嘆曰：‘吳公差強人意，隱若一敵國矣！’”吳漢指揮作戰(zhàn)，在形勢不利、將士驚慌失措時，仍整修兵器，鼓舞士氣。漢光武帝聽到這一情況后感嘆地說，吳公頗能振奮人的意志。
　　
　　《現(xiàn)代漢語詞典》收有該詞，釋義為：“大體上還能使人滿意�！边�舉例說明：“那幾幅畫都不怎么樣，只有這一幅梅花還差強人意。”可見，在一個句子中，如果有兩方面的比較，“差強人意”引領(lǐng)的對象應該略勝一籌才是。
　　
　　但是，在報刊上，這個詞經(jīng)常被誤用，例如：
　　
　　小雪順利升入了當?shù)氐闹攸c初中，楊女士一心希望小雪能再接再厲，考上當?shù)氐闹攸c高中，然后進入名牌大學，但是，進入初中以后，小雪的成績總是差強人意，楊女士發(fā)現(xiàn)小雪變得越來越沉默，放學回家后，就鉆進自己的房闖。（《金陵晚報》2012年5月8日）
　　
　　以上句子都將“差強人意”理解成了“不能讓人滿意”。究其誤用的原因，主要在于沒有弄清“差”和“強”兩個字的含義�！安睢痹谶@里讀“cha”，是“稍微、較、尚”之意；“強”，作“振奮”講。因此，“差強人意”，還是能讓人滿意的。

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