如何構建高效的初中化學課堂

　　如何構建高效的初中化學課堂
　　
　　江蘇　　邳州　　劉照軍
　　
　　摘要：在初中化學課堂教學中，教師既要在有限的時間內完成教學任務，讓學生掌握基礎知識和技能，又要讓學生的學習潛能得到充分發(fā)揮，人格得到充分發(fā)展。
　　
　　關鍵詞：初中化學；高效課堂；新課程
　　
　　要構建高效的化學課堂，就要科學合理地利用課堂時間，在課前精心設計課程。化學對于初中生來說是一門抽象性與理論性較強的學科，學起來極易產生厭學情緒。那么如何提高課堂效率呢？這里面學生的興趣、學習主動性、教學手段、師生之間的關系都很重要。下面我結合多年的教學實踐，對如何構建初中化學課堂談幾點體會。
　　
　　一、建立和諧的師生關系，是構建高效課堂的前提
　　
　　和諧的師生關系是構建高效初中化學課堂的前提。心理學研究表明，和諧的師生關系可以提高課堂的教學效果。在教學的過程中，師生的關系是平等的、互助的。教師要用愛心和真誠感染學生，滿足學生探索的欲望，尊重學生的主體地位，讓學生在學習中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，成為課堂的主動學習者。同時，教師要讓學生以飽滿的熱情投入到學習中，爭取讓學生在實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并多給學生熱情的鼓勵和引導，讓學生更加熱愛學習。不管是課內還是課外，教師都要積極關愛他們，讓他們把老師當成學習的摯友，只有這樣，學生才會更加熱愛學習。如我在講授《化學式計算》一課時，在一個班上采用滿堂灌，并在講臺上講各種題型及解法，學生就好像在聽催眠曲，很多學生開始的時候還能堅持，到最后大部分精力都不能集中聽講，課堂教學效果非常差。而在另外一個班，我先對簡單的計算內容進行點撥，然后分組練習，讓學生自由學習，我在教室內巡視指導，引導學生完成學習和及時關注學習的情況，對學習好的予以表揚，對有問題的予以幫忙解決問題，最后引導學生總結，充分提升了學生學習的積極性，極大地提高了課堂教學效果。
　　
　　二、積極培養(yǎng)學生學習的興趣，是構建高效課堂的基礎
　　
　　化學是一門抽象與理論性較強的學科，學起來容易枯燥無味，容易讓學生產生厭學情緒。而興趣是學習的最強動力，一般來說如果學生對化學產生興趣，就會調動學生的學習積極性，從而對學習化學充滿激情。那么如何提高學生學習化學的學習興趣呢？首先，可通過做實驗激發(fā)學生的學習興趣�；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，化學中的實驗生動、有趣，容易促進學生積極地思考。如在教《氧氣的性質》一課時，我先準備好集滿氣體的瓶子，將帶有火星的木條放到集氣瓶里，木條發(fā)生了劇烈燃燒，學生感到很神奇！此時我及時提問：“為什么木條會發(fā)生劇烈燃燒呢？瓶子里裝了什么氣體呢？”這樣，就激發(fā)了學生的學習興趣。其次，可以通過聯(lián)系生活實際激發(fā)學生的學習興趣�；瘜W學科與生活聯(lián)系緊密，要激發(fā)學生的興趣，就應多與生活相聯(lián)系。如我們都知道食用碘鹽的重要性，如果人缺碘會引起地方性甲狀腺腫大和克汀病，而且我們在燒菜時，都是在炒菜快出鍋時放碘鹽，這有什么科學依據呢？通過學習，學生就懂得碘鹽的主要成分是氯化鈉和碘酸鉀，碘酸鉀就是碘的主要提供者，但碘酸鉀很不穩(wěn)定，在加熱或光照時很容易分解，而不利于人體碘的攝入量，故此不要過早地放碘鹽。利用學生所學的知識解釋生活中的某些現(xiàn)象，能讓學生切實感受到化學的實用性。
　　
　　三、積極優(yōu)化化學課堂，是構建高效課堂的關鍵
　　
　　優(yōu)化化學課堂，可以從課堂導入、教學手段、教學設計入手。課堂導入非常重要，因此，教師在設計課堂導入時，要根據學生的生理和心理特點，創(chuàng)設優(yōu)化教學情境。如教學《二氧化碳的性質》這一課時，通過《屠狗洞》的故事導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。在化學課堂上，教師要善于運用各種教學手段，如課件展示、實物投影、電視錄像等多媒體進行展現(xiàn)，將枯燥、抽象的化學知識生動形象地展現(xiàn)出來，使學生如見其形，如聞其聲。同時，教師在課堂上要積極提出問題，啟發(fā)學生的思維，讓學生在解決疑問的過程中學習化學知識，培養(yǎng)和提高他們各方面的能力，從而構建高效的化學課堂。教師還要合理安排教學內容，精講多練，突出重點，精心設計一些練習，引導學生分析研究和解決問題，并多留給學生一些時間讓他們動手實踐，真正掌握知識，從而構建高效的化學課堂。
　　
　　總之，在新課改的大背景下，要構建高效的初中化學課堂，還需要我們化學教師建立和諧的師生關系，在教學的過程中充分體現(xiàn)學生主體、教師主導的教育理念；不斷提高學生的學習興趣，讓學生獨立自主學習，主動參與到課堂學習中來；積極優(yōu)化化學課堂教學情境、教學手段、教學設計，培養(yǎng)學生各方面的能力。我們相信，只要我們精心設計課堂，平等對待學生，充分研究課標，不斷提升自己的教學能力，我們的課堂教學就一定能事半功倍。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]謝偉紅。如何提高初中化學課堂教學效率[J].課程教育研究，2012（7）。
　　
　　[2]唐守財。淺談化學課堂教學中學習興趣的培養(yǎng)[J].科技天地，2011（3）。
　　
　　（邳州市紅旗中學）

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