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新課程改革后如何進(jìn)一步優(yōu)化初中音樂教學(xué)
新課程改革后如何進(jìn)一步優(yōu)化初中音樂教學(xué)江蘇 邳州 ●劉麗娜
摘要:提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量就要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生學(xué)會欣賞美,創(chuàng)造美。
關(guān)鍵詞:新課程;初中音樂;優(yōu)化;情操
我國近代思想家梁啟超說:“欲改造國民之品質(zhì),則詩歌音樂為精神教育第一要件!庇纱丝梢姀男∨囵B(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)對學(xué)生的德育具有重大意義。初中音樂教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為教學(xué)重點,其作用在于陶冶學(xué)生的情操。作為人類最古老、最具普遍性和感受力的藝術(shù)形式之一,音樂能更直接更有力地進(jìn)入人的情感世界,只有讓學(xué)生經(jīng)過高度的情感體驗,才能真正發(fā)揮音樂教育的功能。
一、突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵不在于課本,而在于教師的教育觀念是否能夠與時俱進(jìn),課堂教學(xué)中是否能夠優(yōu)化好教學(xué)結(jié)構(gòu)。
教師要用發(fā)展的眼光來進(jìn)行教學(xué)。作為受過專業(yè)訓(xùn)練的教師,在授課的時候要結(jié)合學(xué)生的實際情況,不要用特別專業(yè)的手段進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計,也不要用非常不專業(yè)的手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。專業(yè)手段在于讓學(xué)生學(xué)到知識,非專業(yè)手段則是活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整個教學(xué)過程中要自始至終地以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基點,以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為重點,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的實際情況,構(gòu)建好教學(xué)步驟,實現(xiàn)師生共同探索、共同學(xué)習(xí),將音樂課程變成生動活潑又具有創(chuàng)造力的課程,這樣才會提高學(xué)生的審美觀念與發(fā)現(xiàn)美的能力。在教學(xué)過程中,教師要采取循序漸進(jìn)的方式,特別是對古典名曲進(jìn)行賞析的時候,一定要講求教學(xué)藝術(shù),用富有創(chuàng)造性與啟發(fā)性的問題讓學(xué)生的思維自由地發(fā)揮,鼓勵學(xué)生去追求美與創(chuàng)造美,逐漸地形成感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
二、營造輕松愉快的音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
著名教育家蔡元培說過,教師的職責(zé)不在于教給孩子講的學(xué)問,而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)興趣已很濃的時候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。在實際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生都是對音樂充滿興趣的,但是他們的興趣方向主要集中在流行音樂方面。對于音樂課本中的一些古典名曲,以及反映青少年積極向上的音樂的興趣不大。如何讓學(xué)生對課本音樂產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
我在教學(xué)中采用的方法主要有:同化的方式。在學(xué)生欣賞古典名曲的時候,先用一些熟悉的音樂、畫面、生活場景進(jìn)行引導(dǎo),這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在欣賞《梁!返臅r候,我給學(xué)生播放一段《梁山伯與祝英臺》的動畫電影;在欣賞《春江花月夜》的時候,我給學(xué)生展示了唐代詩人白居易名作《琵琶行》。律動的方式。在教有關(guān)青少年積極向上的音樂時,我主要采用了這種方式。例如,在教學(xué)《行進(jìn)中的歌》時,我讓學(xué)生用肢體語言參與表演,并且先給學(xué)生做示范,鼓勵他們大膽地參與,這樣通過學(xué)生的律動,不僅激發(fā)了學(xué)生的極大興趣,還收到了較好的教學(xué)效果。
三、為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生審美情感體驗
在初中音樂教學(xué)中,教師運(yùn)用語言、實物、音樂等手段為學(xué)生營造比較真實的情景顯得尤為重要,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。 (范文先生網(wǎng) www.gymyzhishaji.com) 能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),并且很快掌握知識。這樣做,也給學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。
例如,在音樂理論課上,以往的教學(xué)方式是教師直接印發(fā)一些資料,讓學(xué)生自己背,由于學(xué)生對作者不了解以及沒有欣賞到他們的作品,因此在記的時候有很多困難。我先給學(xué)生講講有關(guān)作者及作品,然后讓學(xué)生記憶就容易了。我還將學(xué)生分成小組,采用競賽的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于有了競爭,學(xué)生不甘落后,都認(rèn)真地記,最后取得了滿意的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)《黃河大合唱》時,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生放入特定的環(huán)境中,形成一定氛圍,動用多媒體技術(shù)給學(xué)生配備比較真實的畫面,這樣學(xué)生如身臨其境,很快進(jìn)入了角色,在演唱的時候一下進(jìn)入情境中:在廣袤的青紗帳里,中華兒女從四面八方涌來,把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海中。我用數(shù)碼相機(jī)及時錄下并在大屏幕播放,學(xué)生不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣,還得到了情感的體驗
四、適當(dāng)?shù)赝貙拰W(xué)生的音樂視野,增進(jìn)學(xué)生的音樂知識
適當(dāng)?shù)赝貙拰W(xué)生的音樂視野,增進(jìn)學(xué)生的音樂知識在初中音樂教學(xué)中也顯得很重要,這樣可以讓學(xué)生感受到作者的內(nèi)心變化,感受到音樂的魅力。
例如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,樂曲起伏較大,不僅包含著人生的起落悲喜,還和貝多芬本人的生活經(jīng)歷及情感息息相關(guān)。所以我給學(xué)生拓展了音樂背景資料——資產(chǎn)階級大革命,貝多芬本人的經(jīng)歷。這樣學(xué)生有所感悟,在聆聽時進(jìn)入音樂情境。
又如在欣賞《游擊隊之歌》時,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我特意挑選了“黑鴨子”的合唱版本,學(xué)生很快被優(yōu)美的旋律所吸引。我趁著學(xué)生的興趣正濃,又介紹了相關(guān)的音樂背景。學(xué)生被背景中的故事所感動,自覺地靜靜聆聽,仿佛隨著音樂進(jìn)入了那個時代。
參考文獻(xiàn):
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