- 相關(guān)推薦
對(duì)新課程改革背景下高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考
對(duì)新課程改革背景下高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考江蘇 邳州 ●張 永
在新課程改革推動(dòng)下，高中政治教學(xué)改革邁入了快車(chē)道，新的教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)成果異彩紛呈，為教學(xué)成效的提升增添了強(qiáng)勁動(dòng)力。但是，在轟轟烈烈開(kāi)展教學(xué)改革的過(guò)程中，我們也應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，要對(duì)高中政治教學(xué)改革中存在的薄弱環(huán)節(jié)或者誤區(qū)具有清楚地認(rèn)識(shí)，并采取針對(duì)性措施予以改進(jìn)，本文主要針對(duì)當(dāng)前高中政治教學(xué)存在不足以及改進(jìn)措施進(jìn)行分析。
一、新課程改革中高中政治教學(xué)出現(xiàn)的幾個(gè)誤區(qū)
在高中政治教學(xué)改革中，部分教師由于對(duì)新課程改革理念領(lǐng)悟不深，導(dǎo)致在貫徹落實(shí)過(guò)程中，偏離了正確的軌道，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
1. “滿堂灌輸”變成了“馬放南山”
新課程理念要求充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這一點(diǎn)主要是針對(duì)以往高中政治教學(xué)中，教師忽視學(xué)生主體地位，將學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)對(duì)象這樣的狀態(tài)而言的。但是，部分教師在理解這一理念的過(guò)程中，片面認(rèn)為尊重學(xué)生主體地位就是完全讓學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中出示了探究題之后，一放了之，要求學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行自主討論。實(shí)際上，學(xué)生受自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、社會(huì)閱歷等方面地限制，并不能獨(dú)立或者通過(guò)合作完成所有的內(nèi)容理解，這種粗放式的教學(xué)模式并不能稱之為真正的自主模式。
2. “越俎代庖”變成了“袖手旁觀”
在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，許多教師直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，學(xué)生沒(méi)有充足的思維與探究空間，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是教師一手包辦，走上講臺(tái)一直講到下課，部分教師在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，反而成為了教學(xué)活動(dòng)的旁觀者，顯得無(wú)所事事，對(duì)于整個(gè)課堂的節(jié)奏進(jìn)度、氣氛沒(méi)有做到有效控制，結(jié)果從原先越俎代庖的單向教學(xué)模式一下變?yōu)榉湃巫粤鞯哪Ｊ剑處熢谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)引導(dǎo)作用沒(méi)有能夠充分發(fā)揮出來(lái)。
3. “拓展不足”變成了“本末倒置”
高中政治教學(xué)生活化內(nèi)容較多，與學(xué)生的生活以及社會(huì)實(shí)際緊密相連，在一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解上面，許多教師還是采取口頭說(shuō)教的方式，影響了教學(xué)成效。新課程教學(xué)改革中，部分教師立足于教學(xué)過(guò)程枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的現(xiàn)狀，將主題活動(dòng)引入課堂，通過(guò)討論、辯論、交流等方式，將學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，部分教師在教學(xué)中沒(méi)有能夠?qū)顒?dòng)的次數(shù)、時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，一節(jié)課設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)多過(guò)濫，導(dǎo)致學(xué)生忙于參加活動(dòng)。結(jié)果對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解反而未能達(dá)到相應(yīng)要求，教學(xué)活動(dòng)看似轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)本末倒置，教學(xué)成效相對(duì)不足。
�。础� “手段滯后”變成了“演示形式”
在過(guò)去一段時(shí)期，多媒體手段在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，并沒(méi)有得到高度普及，部分教師不能熟練運(yùn)用多媒體手段，也有的教師對(duì)信息化手段存在認(rèn)識(shí)上的片面性，沒(méi)有將其作用充分發(fā)揮出。在高中政治教學(xué)改革中，許多教師意識(shí)到這一點(diǎn)，將多媒體手段有效運(yùn)用起來(lái)，提高了教學(xué)成效。但是也有一部分教師過(guò)于迷信信息化手段，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都使用一下，教學(xué)手段的演示占用了課堂較多時(shí)間，教學(xué)生動(dòng)性、形象性是提高了，而學(xué)生思維深入性、廣泛性卻受到了限制，教學(xué)過(guò)程變成了演戲過(guò)程，學(xué)生從聽(tīng)講角色變?yōu)榱丝磻蚪巧�，多媒體手段淪落成教學(xué)表演的一種道具。
二、正確領(lǐng)悟新課程理念，有效開(kāi)展高中政治教學(xué)
針對(duì)高中政治教學(xué)改革中出現(xiàn)的誤區(qū)，每一位高中政治教師都應(yīng)當(dāng)具有清醒的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中準(zhǔn)確把握新課程理念，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，優(yōu)化薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)成效提高。
1. 處理好“學(xué)生主體”與“教師主導(dǎo)”關(guān)系
學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為高中政治教學(xué)中的主角，凡是能夠要求學(xué)生通過(guò)思考以及合作完成的教學(xué)任務(wù)，教師盡可能放手讓學(xué)生去完成。在這一過(guò)程中，教師不需要越俎代庖，更不能運(yùn)用直接給予的方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，但同時(shí)還需發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)始終掌控教學(xué)節(jié)奏進(jìn)度，該提示的時(shí)候提示，以師生互動(dòng)、學(xué)生為主的教學(xué)模式開(kāi)展高中政治教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)性目標(biāo)與能力性目標(biāo)的同步實(shí)現(xiàn)。
2. 處理好“自主探究”與“難點(diǎn)點(diǎn)撥”的關(guān)系
在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)空間，通過(guò)搭建自主學(xué)習(xí)載體的方式讓學(xué)生思維活躍起來(lái)。許多教師采取分組學(xué)習(xí)的方式，成效非常顯著，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為研討題，要求學(xué)生同桌相互討論，或者以學(xué)習(xí)小組為單位實(shí)施合作研究，最大限度發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思維和合作探究的作用。在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師一定要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，不能袖手旁觀成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的局外人，而應(yīng)當(dāng)牢牢把握主動(dòng)，在學(xué)生或者學(xué)習(xí)小組中間進(jìn)行查看，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到哪些難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥。對(duì)于學(xué)生遇到的普遍問(wèn)題或者大部分學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，可以在班級(jí)進(jìn)行集中講解，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師重難點(diǎn)點(diǎn)撥相結(jié)合的原則。
3. 處理好“直接運(yùn)用”與“獨(dú)立設(shè)計(jì)”關(guān)系
在高中政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，只要運(yùn)用恰當(dāng)，對(duì)于教學(xué)成效提高幫助較大。教師首先要控制使用頻率，一節(jié)課使用一到兩次較為適宜，每一次的時(shí)間不宜超過(guò)兩分鐘，發(fā)揮多媒體課件在政治教學(xué)中的信息補(bǔ)充、氛圍營(yíng)造方面作用。在保持科學(xué)頻率的基礎(chǔ)上，還要保證在最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)使用，教師所使用的課件，可以是出版社的成品課件，還應(yīng)當(dāng)逐步過(guò)渡到教師自行設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件，能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件將相關(guān)的數(shù)據(jù)、圖片、錄像資料整合起來(lái)，制作成高中政治教學(xué)課件，輔助教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，教師自主設(shè)計(jì)的課件，能夠提高針對(duì)性，實(shí)際運(yùn)用成效更加明顯。
4. 處理好“活動(dòng)促進(jìn)”與“畫(huà)龍點(diǎn)睛”關(guān)系
在高中政治課堂教學(xué)中，主題活動(dòng)是活躍氛圍、深化理解的重要載體，但是這樣的形式并不是適用于每一節(jié)課，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際工作需要靈活掌握。既要讓其在重難點(diǎn)突破方面的作用充分發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)也要保證使用的最佳效果，在最為需要的環(huán)節(jié)、最為需要的內(nèi)容、最為需要的時(shí)刻運(yùn)用，組織學(xué)生開(kāi)展討論交流等主題活動(dòng)，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
綜上所述，在當(dāng)前高中政治教學(xué)改革中，因?yàn)椴糠纸處煂?duì)新課程理念領(lǐng)悟不準(zhǔn)而出現(xiàn)一些誤區(qū)，每一位教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)照自身教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行一次認(rèn)真地“回頭看”，查漏補(bǔ)缺，糾正偏頗，科學(xué)組織政治教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)成效提升。
�。ńK省運(yùn)河中學(xué)）
【對(duì)新課程改革背景下高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考】相關(guān)文章：
對(duì)新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考08-19
新課程背景下初中地理的教學(xué)改革08-02
新課程背景下高中物理教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)07-30
新課程背景下探究性物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考08-02
關(guān)于課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考08-17
對(duì)新課程背景下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的思考08-05
新課程改革背景下的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)08-21