體育教學應重視非智力因素
體育教學應重視非智力因素江蘇 邳州 ●宋延超
在體育教學過程中，教師應當強化對學生非智力因素的研究，以實現(xiàn)促進教學成效提高和保障學生健康發(fā)展的雙重目標。非智力因素在學生學習與生活中具有重要的影響，性格、愛好、理想、情感等方面非智力因素，對于學生學習投入程度、認識世界方式、行為能力控制等方面意義重大，作為體育這一門對學生非智力因素影響較大的學科，更應當充分發(fā)揮作用。教師在教學設計、組織過程中，要充分發(fā)揮非智力因素的積極面，消除其消極影響。筆者長期從事初中體育教學，開展了非智力因素的專題研究，本文將做簡要論述。
一、細心觀察學生，全面了解分析學生心理特點
初中體育教師不僅要成為學生體育知識的傳授者、體育技能的教練，還要能夠成為學生的心理醫(yī)生，這既是體育學科的特點決定的，也是初中生的身心發(fā)展內(nèi)在需求。初中生進入了人生發(fā)展的青春期，在這一時期，他們的心理發(fā)展更為迅速，同時也呈現(xiàn)出較大的波動性。作為初中體育教師，要細心觀察教育教學活動中的每一位學生，觀察學生在學習生活中的各種表現(xiàn)，因為一些學生心理素質(zhì)較低，產(chǎn)生了一些心理障礙，影響了體育學習乃至其他學科的學習。學生的這些心理障礙具體表現(xiàn)為過度緊張、情緒焦慮、莫名恐懼，與人相處信任度低、耐挫能力差。這樣的問題在體育心理與教學過程中，只要細心觀察就能夠做到及早發(fā)現(xiàn)。教師在觀察了解并分析學生的特點之后，可以針對性地滲透心理教育，開展各種專門活動，以此體現(xiàn)體育學科對學生非智力因素的積極影響。
二、滲透情感教育，有效激發(fā)學生體育學習動力
在初中體育教學中，積極情感對于教學活動的開展具有明顯作用，情感這一非智力因素，在影響著學生體育學習訓練的內(nèi)心積極性和外在投入程度。教師要在教學中有意識地滲透頑強不屈的意志教育，團結(jié)協(xié)作的精神教育，讓學生感受到體育學習的魅力。另外，教師還要在體育教學中注重培養(yǎng)學生的積極情感，如與學生之間建立良好的師生關系，獲得學生信任，樂于接受教師教育，在教學中關懷幫助每一位學生，讓他們在濃濃的師愛中增強體育學習動力。再比如在學生之間開展團結(jié)互助教育，讓學生積極地融入到集體之中，通過這樣的方式培養(yǎng)積極情感，消除消極情感，激發(fā)學生體育學習動力。
三、實施心理干預，消除學生心理障礙
據(jù)某地教育部門和心理研究部門聯(lián)合調(diào)查顯示，初中生中有百分之十八的學生存在不同程度的心理障礙，其中百分之六程度較深。這樣的心理障礙形成是在長期片面的思維壓抑環(huán)境以及淡漠的關系中逐步積累形成的，體育教學是一門開放性較強的教學活動，也是與學生身心發(fā)展特點密切相關的教學學科，體育教師在教學中要注重心理干預，解除學生存在的一些心理障礙。每一把鎖都有開啟的鑰匙，每一個學生之間存在著差異性，他們的心理障礙問題也是不一樣的，體育教師應當發(fā)揮自身角色優(yōu)勢，對學生進行心理干預，可以通過短信發(fā)送、電子郵箱、QQ留言等方式，與學生之間進行不對面屏障式心理治療。學生遇到哪些想不通的問題、存在的困惑，可以及時向教師尋求幫助。教師利用自身閱歷經(jīng)歷、知識、經(jīng)驗幫助學生客觀分析，站在更高的層次引導他們，讓他們走出心靈的誤區(qū)。
四、搭建參與平臺，培養(yǎng)學生體育學習參與意識
在初中體育教學活動中，學生參與的積極性高低與教學成效具有明顯聯(lián)系。(教學論文 www.gymyzhishaji.com)教師在教學活動中應當注重搭建參與的平臺，讓學生的參與意識得到充分滿足，在體育教學模式的確定上，教師可以選取學生參與更多的方式，如學生小組自主訓練，讓每一位學生在其中都有展示的機會，都有指導別人的機會，從而激發(fā)學生參與的積極性，提高了訓練成效。教師也可以將一些訓練活動設計為競賽形式，讓訓練成為比賽，讓學生成為運動員，在這樣的氛圍中，學生內(nèi)心的參與愿望、競爭意識將會被有效激發(fā)出來，在這種澎湃的動力推進下，學生的訓練活動如同競賽一樣緊張而激烈，訓練目標達成度將會迅速完成。另外，在校本課程補充教學中，教師也應當發(fā)揚民主意識，尊重學生的選擇，提供多套內(nèi)容方案讓學生自主選擇體育延伸教學的內(nèi)容。在這樣的模式中，學生的情感得到了滿足，尊重了學生的愿望，保護了學生的自尊心，激發(fā)了學生的積極性。
五、營造良好氛圍，強化愛國主義民族主義教育
在體育教學中，滲透愛國主義和民族主義教育，是社會主義道德教育體系的一項重要體現(xiàn)。教師應當在教學中結(jié)合教學內(nèi)容，字里行間滲透愛國主義主旋律教育。如結(jié)合對學生進行奧運知識介紹，以2008年北京奧運會為切入點，向?qū)W生介紹我國承辦奧運會的艱辛歷史，向?qū)W生講述我國奧運會的巨大反響，讓學生明白國力強盛是體育發(fā)展的根本，通過這樣的方式讓學生受到強烈的愛國主義教育。再比如，教師可以結(jié)合體育鍛煉、全民健身等活動，向?qū)W生講述全民體育的重要意義，上升到全民族素質(zhì)提高的高度，讓學生受到教育。
六、開展以案說法，警示教育學生守好法律底線
初中生容易沖動，盲目講義氣，部分學生因為沖動付出了慘痛的代價，作為體育教師，在教學中應當強化對學生的教育。教師可以搜集本地區(qū)青少年違法犯罪的典型案例，在課堂上對學生進行教育，讓學生明白凡事都要遵守紀律、不能沖動。在這樣的警示教育活動中，教師還可以組織學生對照自身存在的一些細微問題進行深刻反省與匯報發(fā)言，通過這樣的方式，讓學生聯(lián)系實際，增強警示教育滲透力，為學生的健康成長筑好防火墻。
綜上所述，在初中體育教學中，教師一定要重視非智力因素地開發(fā)與運用，充分激發(fā)學生體育學習興趣，強化思想教育，提升教學成效，為學生的健康發(fā)展提供有力保障。
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