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對提高基層初中美術(shù)教學成效的思考
對提高基層初中美術(shù)教學成效的思考江蘇 邳州 ●李 偉
在當前的初中教育教學工作中，應(yīng)試教育理念還沒有完全消除，部分學校尤其是農(nóng)村基層初中，還是一切向著中考成績看齊，沒有能夠?qū)⑿抡n程理念完全貫徹落實到位。具體表現(xiàn)在，對美術(shù)、音樂、體育等學科重視程度不足，忽視了學生的全面發(fā)展。本文主要針對當前基層初中美術(shù)教學工作中存在的一些問題，進行分析研究，并提出針對性的建議。
一、當前基層初中美術(shù)教學工作現(xiàn)狀
深入分析目前基層初中尤其是農(nóng)村基層初中美術(shù)教學工作現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)在教學投入、師資隊伍、教學時間以及教學改革等方面存在著不同程度的問題，具體表現(xiàn)為：
1. 教學設(shè)備投入存在“短腿現(xiàn)象”
在一些基層初中，校長將有限的教學設(shè)備資金投入到數(shù)理化、英語、語文等中考應(yīng)試學科上面，在購置多媒體設(shè)備，添置教學課件、實驗器材、模型掛圖等方面毫不吝惜，而對于美術(shù)教學所需的一些設(shè)備器材則沒有能夠做到一碗水端平，存在顧此失彼現(xiàn)象，造成了部分學校美術(shù)教學設(shè)備投入短腿，無法完全滿足教學實際需求。
2. 教師隊伍建設(shè)存在“斷層危機”
當前，新進教師都必須經(jīng)過教育、人事部門組織的統(tǒng)一招聘，并且數(shù)量極為有限，這就為補充初中美術(shù)教師設(shè)置了較大障礙。在當前的師資隊伍建設(shè)中，初中美術(shù)教師存在斷層現(xiàn)象，一方面，經(jīng)驗豐富的老教師已經(jīng)退休或即將面臨退休，年輕教師無法及時有效補充，現(xiàn)任教師中部分美術(shù)科班專業(yè)的教師因其他學科需求改任語數(shù)外等學科，正在從事初中美術(shù)教學的教師部分是半路出家，甚至連掌握履職基本能力方面還存在問題，導致初中美術(shù)教學師資隊伍出現(xiàn)青黃不接的斷層危機。
3. 美術(shù)教學時間存在“跑冒漏滴”
在應(yīng)試教育理念主導下整個教學工作中，音、體、美學科是所謂的小學科，在某些教師，甚至學校管理者的眼中，這些學科的教學時間是可以用來服務(wù)語、數(shù)、外等學科的教學的，在日常的教學中，擠占美術(shù)教學時間的現(xiàn)象屢見不鮮，在期末考試、期中考試前夕，復習時期，許多學校甚至直接將美術(shù)課停下來，按照比例分配給其他學科使用。眾所周知，美術(shù)教材的編輯、美術(shù)教學目標的完成，都是建立在規(guī)范、充足的教學時間基礎(chǔ)上的，沒有了教學時間根本就無法全面完成教學任務(wù)，這種隨意擠占的現(xiàn)象對美術(shù)教學成績提高造成了重要影響。
4. 美術(shù)教學改革存在“冷熱不均”
在當前，城區(qū)初中、地區(qū)重點校初中各學科均衡發(fā)展，美術(shù)學科在教學研究方面開展得較好，定期開展教學研究活動，組織觀摩課、研討課，利用業(yè)務(wù)學習時間進行分析等等，在這樣的條件下，美術(shù)教學改革取得了一定的成效。但是，在部分基層非重點學校、農(nóng)村初中，將教學研究的主要著力點放在語、數(shù)、外等學科，對于美術(shù)等技能學科的教學研究力度相對不足，對外交流學習積極性不高，對內(nèi)教研活動存在應(yīng)付現(xiàn)象，出現(xiàn)了美術(shù)學科教學改革冷熱不均的現(xiàn)象。
二、提升基層初中美術(shù)教學工作成效的建議
面對上述存在的問題，從美術(shù)教師、學校管理層以及教育主管部門，都應(yīng)當引起高度重視，采取對應(yīng)措施，消除存在的問題，為基層初中美術(shù)教學工作的有效開展提供條件保障。
1. 預(yù)算編制統(tǒng)籌兼顧，保障美術(shù)教學需要
從學校層面，學校在制定每學年、每一學期支出預(yù)算時，應(yīng)當將美術(shù)教學充分考慮在內(nèi)，按照學科均等、有所側(cè)重、逐步推進、分步實施的原則，提高美術(shù)教育教學設(shè)施投入力度，尤其是針對歷年來重視程度不足的現(xiàn)狀，要盡快為初中美術(shù)學科添置各種所需的必備教學設(shè)備、教學耗材，以滿足實際工作需要。
2. 強化教師業(yè)務(wù)培訓，提升崗位履職能力
在目前狀況下，大面積引入高素質(zhì)的年輕美術(shù)專任教師顯然是不現(xiàn)實的，因此，學校和教育主管部門應(yīng)當強化在職美術(shù)教師業(yè)務(wù)培訓，通過這樣的方式提升美術(shù)師資隊伍整體素質(zhì)水平。 (范文網(wǎng) www.gymyzhishaji.com) 一方面，教育主管部門和學校應(yīng)當定期選派一些骨干教師參加上級部門組織的美術(shù)教育教學工作培訓，以他們?yōu)辇堫^進行二級、三級培訓，將美術(shù)教學最前沿的改革經(jīng)驗，各種新式新興的教學手段推廣運用到各級學校，尤其是強化對基層初中美術(shù)教師的培訓工作。學校應(yīng)當將美術(shù)教師培訓工作列入重要規(guī)劃，可以通過脫產(chǎn)輪訓方式將半路出家的美術(shù)教師進行集中培訓，提高他們崗位履職能力，對于其他教師，則要通過經(jīng)常性組織研討課、教研沙龍、業(yè)務(wù)學習等方式提高教師美術(shù)教學水平。
3. 嚴格執(zhí)行課程標準，保證美術(shù)教學時間
課程標準中規(guī)定的教學課時數(shù)堅決不能打折，不能隨意將初中美術(shù)教學時間安排給其他學科，只有保證課時數(shù)，教學成效提升才有基礎(chǔ)。各學校首先應(yīng)當樹立起嚴格執(zhí)行課程標準的意識，不僅要將初中美術(shù)教學課時在課程表上安排到位，還要強化督查考核，堅決糾正隨意擠占初中美術(shù)教學時間的錯誤行為，將檢查考核納入學科以及教師個人綜合考核范圍，以強硬的督查考核體系，保障初中美術(shù)教學時間的落實到位。
4. 創(chuàng)新教育教學理念，推進教學深入開展
在初中美術(shù)教學中，廣大教師一定要注重創(chuàng)新，以新課程理念指引教學活動，在教學設(shè)計上要體現(xiàn)學生為主體原則，讓學生更多參與到教學雙邊活動之中。教師在教學中，可以通過師生互動方式提高學生對美的鑒賞能力，對美術(shù)技術(shù)的掌握水平，通過師生互動、學生為主的形式，將學生的學習積極性最大限度地激發(fā)出來。教師還應(yīng)當在教學中充分發(fā)揮信息化手段的作用，通過多媒體手段向?qū)W生進行鑒賞美的教育，教師還可以將學生帶出教室，走出校園、走進社會，感受美、發(fā)現(xiàn)美，并用手中的筆記錄美，通過這種立體化的教學空間與資源整合，為學生美術(shù)素養(yǎng)提升奠定堅實基礎(chǔ)。
綜上所述，在當前基層初中美術(shù)教學工作中，還存在著諸多不足與薄弱環(huán)節(jié)，面對這樣的現(xiàn)狀，從教育主管部門、學校一直到教師，都應(yīng)當高度重視，檢查自身工作存在的不足，及時采取糾正措施，保證美術(shù)教學工作有效開展，為學生全面成長提供服務(wù)。
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