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精彩評(píng)價(jià)語(yǔ)使語(yǔ)文課堂熠熠生輝
精彩評(píng)價(jià)語(yǔ)使語(yǔ)文課堂熠熠生輝江蘇 昆山 ●夏君君
摘要：小學(xué)語(yǔ)文課堂口頭評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有十分重要的意義。精彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)使課堂熠熠生輝。它總是伴隨著教學(xué)的始終，貫穿整個(gè)課堂。精妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如疾風(fēng)驟雨，能掀起陣陣波瀾，使課堂內(nèi)生機(jī)勃勃，學(xué)生思維活躍。
關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)語(yǔ)； 發(fā)展； 意義
教師的評(píng)價(jià)對(duì)于天真活潑的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常看重，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有著直接的關(guān)聯(lián)。新課堂呼喚“以學(xué)生發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)。能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，是因?yàn)榻處熅实恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)深深地打動(dòng)了每個(gè)孩子的心靈，產(chǎn)生心與心的交流，從而使課堂煥發(fā)青春的活力。
那么，怎樣恰到好處地來(lái)使用評(píng)價(jià)語(yǔ)呢？下面我來(lái)談?wù)勛约涸趯?shí)際教育教學(xué)中的體會(huì)。
一、評(píng)價(jià)語(yǔ)要簡(jiǎn)約準(zhǔn)確
評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該精準(zhǔn)地指出學(xué)生的長(zhǎng)處和存在的缺點(diǎn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不模糊，對(duì)于要強(qiáng)調(diào)的地方要講得明白，讓學(xué)生聽(tīng)得清楚。語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確性是評(píng)價(jià)語(yǔ)的靈魂。沒(méi)有“靈魂”，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)就沒(méi)有了生命力，無(wú)論你說(shuō)得如何生動(dòng)，如何有吸引力，都是蒼白無(wú)力的。所以教師評(píng)價(jià)語(yǔ)的準(zhǔn)確性顯得尤為重要，既不能一味地肯定評(píng)價(jià)，也不能一味地批評(píng)，要讓學(xué)生知道哪兒是好的，哪兒是不好的；哪兒是對(duì)的，哪兒是錯(cuò)的。
二、評(píng)價(jià)語(yǔ)要幽默風(fēng)趣
幽默能降低緊張，制造輕松的氣氛。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)風(fēng)趣幽默，會(huì)讓學(xué)生在課堂上感到更自在，更輕松有趣，他們理所當(dāng)然會(huì)喜歡你所說(shuō)的每一句話，進(jìn)而會(huì)認(rèn)真聽(tīng)你的課。所以，作為教師，必須豐富自己的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)都能大幅度地吸引學(xué)生的注意力。教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)不能單調(diào)，應(yīng)富于變化，幽默有趣，這樣更好地調(diào)節(jié)師生的情緒、活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、百聽(tīng)不厭。
例如，在教學(xué)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的課文《吃水不忘挖井人》時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：“小朋友們，誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小孫悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式讀一讀？”點(diǎn)名讀后，我又問(wèn)：“誰(shuí)能把生字放到課題中讀？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課題沒(méi)有感情色彩。于是我就模仿學(xué)生的語(yǔ)氣朗讀，并說(shuō)：“吃水不忘挖井人，今天你不會(huì)忘記，明天你一覺(jué)醒來(lái)就忘記了。問(wèn)題出在有兩個(gè)字沒(méi)有讀出重音�！庇袔讉�(gè)學(xué)生在底下哧哧暗笑。我再點(diǎn)名讓學(xué)生讀，這時(shí)學(xué)生開(kāi)始讀出重音，突出強(qiáng)調(diào)“不忘”兩字。我高興地說(shuō)：“你把自己的理解讀出來(lái)了，真棒！你十年都不會(huì)忘記了！誰(shuí)愿意再來(lái)讀？”再起來(lái)的學(xué)生比上一個(gè)讀得還要出色，我就說(shuō)：“哇！你一百年都不會(huì)忘記了！”這時(shí)全班學(xué)生都哈哈大笑起來(lái)了。在這愉悅的笑聲中，學(xué)生一下就把題目讀到位了。
三、評(píng)價(jià)語(yǔ)要以鼓勵(lì)為主
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采取激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，盡量從正確加以引導(dǎo)�！狈e極向上的評(píng)價(jià)語(yǔ)能讓學(xué)生獲得自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。人人都想得到別人賞識(shí)，人人都需要他人的鼓勵(lì)。老師不能吝嗇賞識(shí)與贊許，及時(shí)送上充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)能讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
還有《世界多美呀》一文，當(dāng)學(xué)生朗讀小雞啄蛋殼那段時(shí)，我及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。(教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)“這個(gè)‘破’的動(dòng)作讀得還不夠到位”，又一次讓學(xué)生明白究竟如何讀才是接近完美的。避開(kāi)了純粹的批評(píng)，也就保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，知道接下來(lái)該如何改進(jìn)，如何學(xué)習(xí)，也有利于課程目標(biāo)的達(dá)成。
四、評(píng)價(jià)語(yǔ)要真心誠(chéng)意
評(píng)價(jià)語(yǔ)要情真意切，發(fā)自內(nèi)心，避免假大空。教育家陶行知先生說(shuō)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處。”同樣一個(gè)“好”字，既可說(shuō)得平淡無(wú)奇，讓人有應(yīng)付之嫌；也可說(shuō)得激情滿懷，讓人感受到發(fā)自內(nèi)心的贊賞。教師的評(píng)價(jià)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師一定要真心地對(duì)待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生如沐春雨。只有真情才能換取真情，只有真愛(ài)才能換取真愛(ài)。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心深處，真誠(chéng)而親切得自然流露，就像一縷溫柔的春風(fēng)撫摸孩子，就像點(diǎn)點(diǎn)春雨滋潤(rùn)孩子一樣。這樣才能博得學(xué)生信任，才能贏得學(xué)生的心。
評(píng)價(jià)語(yǔ)從學(xué)生的回答中生成，緊緊扣住學(xué)生的回答來(lái)評(píng)價(jià)，是真正意義上的情真意切。相反，那種虛情假意，表里不一，沒(méi)有用真心的評(píng)價(jià)語(yǔ)，不僅激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有可能挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。
五、評(píng)價(jià)語(yǔ)要豐富多樣
豐富多彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)，可以讓耳道內(nèi)漸已老去的細(xì)胞重又鮮活起來(lái)。我在教《世界多美呀》一文時(shí)這樣評(píng)價(jià)：
“你那富有感染力的朗讀把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的世界�！蔽覜](méi)有言過(guò)其實(shí)。確實(shí)，那位小朋友聲音響亮，真情投入，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聽(tīng)來(lái)實(shí)屬享受。對(duì)小學(xué)生尤其是低年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，肯定的評(píng)價(jià)意味著自己的努力得到了認(rèn)可，會(huì)產(chǎn)生精神上的成就感，從而更加努力。無(wú)疑，這一句評(píng)價(jià)語(yǔ)似乎給這位學(xué)生注入了興奮劑，看他精神飽滿地坐下就知道了。同時(shí)對(duì)那些暫未進(jìn)行朗讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是起到了巨大的促進(jìn)作用。本堂課中像這樣帶肯定贊美的評(píng)價(jià)語(yǔ)還有，如“你不但讀準(zhǔn)了音，而且讀出了情”“聲音又響又脆，語(yǔ)氣充滿感情，聽(tīng)你的朗讀是一種享受”“讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一。古人說(shuō)，讀書時(shí)應(yīng)該做到‘眼到、口到、心到’，我看，你們今天就達(dá)到了這個(gè)要求”等等，這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)會(huì)釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)習(xí)成為充滿快樂(lè)、富有成就的趣味性活動(dòng)。
當(dāng)學(xué)生整齊地將小雞啄蛋殼那段填空題朗讀完畢時(shí)，我及時(shí)送上：“夏老師真為你們驕傲！”當(dāng)課堂教學(xué)臻于高潮之際，這句遞進(jìn)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的成就感、滿足感，使課堂再次“升溫”。
同樣是點(diǎn)評(píng)朗讀，我用了不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)詮釋學(xué)生的精彩朗讀，而不是一味地說(shuō)：“你讀得真棒！你讀得真好！”這樣會(huì)讓學(xué)生失去新鮮感，失去朗讀課文的積極性。
六、評(píng)價(jià)語(yǔ)要聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》時(shí)，學(xué)生對(duì)于“高手”這個(gè)詞語(yǔ)不太理解，我沒(méi)有照本宣讀，把書面意思告訴學(xué)生。而是在學(xué)生讀好課文后說(shuō)：“你們真不愧是朗讀高手呀”，我又趁機(jī)說(shuō)：“某某是我們班的畫畫高手”“某某是我班的跑步高手”，學(xué)生一下就能用自己的語(yǔ)言告訴我：在某一方面特別厲害、特別突出的人就稱為“高手”。
又如，在教學(xué)《好學(xué)的爸爸》一文時(shí)，對(duì)于“好學(xué)”一詞有些學(xué)生不但不理解，而且把音也讀錯(cuò)了。怎么辦呢？我就說(shuō)：爸爸除了在電腦上打字，還準(zhǔn)備在電腦上學(xué)什么？學(xué)生說(shuō)：學(xué)習(xí)上網(wǎng)啦、制圖啦……我問(wèn)：你還知道利用電腦可以學(xué)習(xí)什么呢？學(xué)生說(shuō)：畫畫、聽(tīng)課、做練習(xí)等等。我說(shuō)：你們知道得真多！那你們課余時(shí)間喜歡學(xué)些什么？低年級(jí)的學(xué)生是天真活潑的，嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō)，我在課余時(shí)間學(xué)習(xí)跳舞、彈鋼琴；有的說(shuō)，我在學(xué)習(xí)書法和畫畫；有的說(shuō)，我還學(xué)習(xí)游泳、下圍棋……這時(shí)，我忙說(shuō)：小朋友的生活真是多姿多彩，小朋友們都像文中的爸爸那樣是個(gè)好學(xué)的人。學(xué)生相視而笑，理解“好學(xué)”就不是什么難事了。
當(dāng)然，評(píng)價(jià)語(yǔ)要注重的東西還很多。總之，精彩的評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)興趣，讓課堂充滿活力。讓我們運(yùn)用好精彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)，把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這臺(tái)戲唱得更精彩！
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