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音樂課堂中激發(fā)興趣提升能力的途徑
音樂課堂中激發(fā)興趣提升能力的途徑江蘇 響水 ●許雪芬
在低年級音樂教學(xué)中，應(yīng)不斷拓展新知，創(chuàng)新教育模式，積極運用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)、感受中學(xué)，從實踐嘗試中去學(xué)習(xí)提高，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
一、音樂課堂中學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動
著名科學(xué)家愛因斯坦曾講過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿激情地學(xué)習(xí)，也是教師的綜合能力的表現(xiàn)。
（1）吸引學(xué)生。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如一首新歌在導(dǎo)入課程前，利用美麗的畫面、教師動聽的歌聲，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如欣賞德國音樂家德彪西的作品《雪花飛舞》后，我問學(xué)生仿佛看到了什么？學(xué)生都爭先恐后地舉手回答，有的說：“我仿佛看到了一片片潔白的小雪花慢悠悠地從天上飄了下來。”有的說：“大片大片的雪花，像滿天白色的蝴蝶在迎風(fēng)起舞。”還有的說：“我仿佛看到了柳絮、蘆花和蒲公英的帶絨毛的種子在風(fēng)中飛舞……”大家的想象雖然不同，但又接近作品標(biāo)題的含義，達(dá)到了吸引學(xué)生興趣的目的。
�。�2）藝術(shù)化的語言。教師的語言要富有節(jié)奏和韻律美。要注意讓課堂語言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，及時調(diào)整語言的速度、高低、強弱，讓課堂教學(xué)語言富有音樂的韻律美。教師可用手勢、身體動作配合語言邊說邊做，讓學(xué)生通過態(tài)勢語言感悟音樂的情感變化、節(jié)奏特點、音樂風(fēng)格。教師的語言親切自然并富有激情，能把學(xué)生帶入音樂情趣之中，激發(fā)學(xué)生的想象，并為之動情，感受其美。
（3）把握教學(xué)的評價尺度。在課堂教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生的思想、言行，尋找學(xué)生的閃光之處，抓住時間給予學(xué)生公正、科學(xué)的評價。評價的語言要適度，態(tài)度要親切，評價的語言不能簡單劃一，而應(yīng)是豐富多變的，并考慮到學(xué)生的心理承受能力。評價的方法也要多樣化，不僅僅是口頭上的評價、表揚，還可以設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)評價表，制作用于獎勵的小物品等。
二、音樂欣賞中感受能力的培養(yǎng)
嘗試各種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，在愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗到創(chuàng)造性的樂趣和自我價值，同時也感受到成功的喜悅和藝術(shù)的享受。
�。�1）聽覺能力。在教學(xué)中，選擇生動有趣的音樂教材，才能讓學(xué)生熟悉易懂、好聽易唱，讓同學(xué)們感到親切、真實、有吸引力，以提高他們的感知能力�！俺握n”中加入“體態(tài)律動”練習(xí)，更適合于一、二年級學(xué)生，因為在培養(yǎng)學(xué)生感受音樂能力上，體態(tài)律動中的動作韻律，比舞蹈中的動作更符合音樂藝術(shù)的本身規(guī)律。例如學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》時，我提示學(xué)生制造雨聲，其他學(xué)生可趴在地上或桌子上。春天來了，隨著一滴滴“春雨”的落下，“大地”蘇醒了，欣喜地看著天空，伸出小手、張開干渴的嘴唇迎接春雨……隨后，學(xué)生分成四組，一組當(dāng)“小雨”、 一組當(dāng)“花兒” 、一組當(dāng)“魚兒” 、一組當(dāng)“田野”，邊聽邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容進行律動表演，學(xué)生們唱得開心、玩得開心、學(xué)得開心。
�。�2）記憶能力。培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，以生動感人的藝術(shù)形象，去激發(fā)學(xué)生的美感，喚起學(xué)生的內(nèi)心共鳴。較難唱歌曲，通過分組練習(xí)，第一組唱前半部分，第二組唱后半部分，每一組都會集中注意力去聽唱的那組是不是有錯，他們把旋律都儲存在腦海中。不僅能充分調(diào)動每組的積極性，使自己演唱得更完美，也鍛煉和強化了學(xué)生的記憶力。
素質(zhì)教育對音樂教師提出了更高、更嚴(yán)的要求。教師不能僅憑一顆善良的心和美好的愿望，更要以自己所掌握的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)新教育理論，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，開拓新的教學(xué)思路。
�。懰h實驗小學(xué)）
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