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互動(dòng)式教研的策略思考
互動(dòng)式教研的策略思考張桂玲
2003年初，我國(guó)教育部正式提出在中小學(xué)探索和實(shí)施以校為本的教研制度研究，并于2004年9月確定了首批80個(gè)左右的實(shí)驗(yàn)區(qū)開展相關(guān)的研究工作。
在這樣的背景下，我們嘗試互動(dòng)式教研相關(guān)策略研究和探討，通過“專題研討”“網(wǎng)絡(luò)教研”等互動(dòng)式園本教研方式，使教師們學(xué)會(huì)自主研討、解決課程改革實(shí)施過程中遇到的問題、困惑，找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，樹立教研的主體意識(shí)，逐步成為研究型教師，以此促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
一、專題研討有效引發(fā)互動(dòng)
專題研討由于它的專題性，教研活動(dòng)是以一個(gè)中心話題為主線展開，教師之間必須圍繞中心話題有針對(duì)性地進(jìn)行思維的碰撞，彼此迸發(fā)智慧的火花，使得教研活動(dòng)更具深度，同時(shí)在專題研討活動(dòng)中教師能夠掌握相應(yīng)的“研”的技能與方法。
1.課例研究，我們圍繞“教師的提問策略”中心話題，采用“同課異構(gòu)”的形式，觀課中都按“提出問題一選擇教材一活動(dòng)設(shè)計(jì)一課堂觀察一反饋會(huì)議”程序，探討教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，如何運(yùn)用“問題”激發(fā)幼兒有效學(xué)習(xí)。通過同伴間思維火花的碰撞，我們更加深刻地意識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中教師問題設(shè)計(jì)的科學(xué)、合理、有效在提高教學(xué)實(shí)效性中起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)通過課例研究，同伴間增進(jìn)溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)，優(yōu)化教學(xué)，形成良好的探索、反思、交流的教研氛圍。
2.主題沙龍。主題沙龍式教研是依興趣、意愿參與，圍繞某一專題展開交流對(duì)話的一種活潑新穎的研討模式。活潑、輕松、融洽的主題沙龍教學(xué)研討能變“被動(dòng)參研”為“主動(dòng)鉆研”，提升教研質(zhì)量，使教研更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
二、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)多維互動(dòng)
信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)具有高速、便捷、自由、靈活的特點(diǎn)，成為服務(wù)各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)而有效的手段。將其有效地為教研所用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)開展教研活動(dòng)，是我們探討的又一主題。
1.教研博客。博客是表達(dá)與展示個(gè)體情感與能力和共享資源的虛擬平臺(tái)。而教研博客則是教師的業(yè)務(wù)舞臺(tái)。在這一舞臺(tái)上，教師們不僅能夠自由展現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)能力，還能領(lǐng)略他人的風(fēng)采。為此，我們創(chuàng)建了教研博客。依托這一平臺(tái)，我們上傳視頻文件、活動(dòng)照片、圖片、論文、案例等聲像文字資料，并將博文劃分了幾個(gè)功能模塊：教學(xué)研討、資源共享、活動(dòng)記錄、課改前沿等，在展示教師風(fēng)采的同時(shí)，也便于與空間上的同行們共同分享資源。
2.教研QQ群。QQ群的即時(shí)、高互動(dòng)性、親切感明顯強(qiáng)于博客，同時(shí)也避免了往常實(shí)景式教研給教師帶來的沉悶感。
三、教研策略不斷整合創(chuàng)新
以“專題研討”為載體的互動(dòng)式教研活動(dòng)與借助“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的互動(dòng)式教研活動(dòng)相比較，前者是真實(shí)場(chǎng)景中的集體教研活動(dòng)，屬“集中型”教研方式，它真實(shí)感強(qiáng)，易引起情感共鳴；后者為虛擬平臺(tái)上的個(gè)體教研活動(dòng)，屬“松散型”教研方式，它靈活性大，能引發(fā)大膽真實(shí)表達(dá)。我們將兩種教研方式相結(jié)合，發(fā)揮不同教研方式的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)彼此的不足。這種策略上的整合與創(chuàng)新不僅拓寬了教研活動(dòng)的渠道，豐富了教研的形式與手段，更為重要的是，無論真實(shí)與虛擬、集體與個(gè)別、集中與松散，都增加了教研活動(dòng)中教師間對(duì)話、交流、分享的互動(dòng)頻率，這樣的教研活動(dòng)策略提升了教研活動(dòng)的實(shí)效性。
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