讓教育充滿愛(ài)

讓教育充滿愛(ài)
　　
　　四川省鹽源縣下海中學(xué) 黃 英
　　
　　教育需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是失敗的教育。愛(ài)是教育的生命線，是教育的潤(rùn)滑劑。有了愛(ài)，師生關(guān)系就會(huì)和諧；有了愛(ài)，教育就會(huì)走向成功。
　　
　　一、面向全體，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
　　
　　由于普及九年制義務(wù)教育，后進(jìn)生都進(jìn)了中學(xué)，加之我校地處平壩中的“山區(qū)”，較偏僻，成績(jī)較好的或家庭條件較好的學(xué)生都進(jìn)入了縣城中學(xué)或其他條件較好的學(xué)校，剩下在我校的學(xué)生成績(jī)普遍較差。像英語(yǔ)這一門(mén)課，他們感覺(jué)更難學(xué)。面對(duì)這種情況，我們更應(yīng)該施以厚愛(ài)，放下師道尊嚴(yán)的架子，走近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于智力遲鈍、反應(yīng)不靈活的學(xué)生，我時(shí)時(shí)告訴他們：別擔(dān)心，只要肯下功夫，勤奮學(xué)習(xí)、多讀多練、不懂就問(wèn)，一定會(huì)取得好的成績(jī)。對(duì)于頭腦靈活但學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正而成績(jī)差的學(xué)生，要堅(jiān)持做耐心細(xì)致的思想工作，使他們明確學(xué)好文化知識(shí)是首要任務(wù)，是關(guān)系自己美好前程的大事。同時(shí)，對(duì)他們的作業(yè)要特別關(guān)注是否認(rèn)真完成，在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)的教育他們。
　　
　　我在講解英語(yǔ)的詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法時(shí)從不隨便舉例，上課前就想好切合學(xué)生實(shí)際的例子。例如：我在講“If”條件從句時(shí)就舉以下例子：①I(mǎi)f you have any question,you may ask me any time.（假如你有任何問(wèn)題，你可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)我。）說(shuō)完，我就會(huì)補(bǔ)充一句：其實(shí)，這是我的心里話，真的！我真誠(chéng)地歡迎你的光臨。這是因?yàn)�，作為學(xué)生，問(wèn)問(wèn)題太正常不過(guò)了。②If you study hard,you’ll go to college and find a good job.（如果你努力學(xué)習(xí)，你就會(huì)考上大學(xué)，然后找一份好工作。）這時(shí)，我就會(huì)抽一位頭腦靈活而比較懶的學(xué)生起來(lái)一語(yǔ)雙關(guān)地問(wèn)：“Do you know?”就這樣，在教學(xué)中，我從不給優(yōu)生特別的愛(ài)，而是尊重每一個(gè)生命，走近每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都和我相處融洽。
　　
　　二、在教材中挖掘素材，隨機(jī)關(guān)愛(ài)學(xué)生生活
　　
　　中學(xué)英語(yǔ)教材中不乏內(nèi)在的教育因素，在備課時(shí)就想好結(jié)合什么形式或?qū)W生的什么思想情況、生活狀況進(jìn)行教育。比如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生課后愛(ài)買(mǎi)垃圾食品吃時(shí)，我看在眼里，憂在心中。剛好教材中有一篇閱讀課文“I only eat food that tastes good”，其常規(guī)教學(xué)不超過(guò)兩個(gè)課時(shí)，我卻安排三個(gè)課時(shí)邊講知識(shí)要點(diǎn)邊和學(xué)生討論我們的飲食，讓他們都談?wù)勛约鹤類?ài)吃什么；再結(jié)合課文講哪些食品我們應(yīng)該少吃或不吃，哪些食品應(yīng)該多吃——這樣才有利于我們的生長(zhǎng)發(fā)育。過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)班上吃垃圾食品的學(xué)生少了許多。再如：在教材中有閱讀課“Would you mind keeping your voice down?”（聲音小點(diǎn)，你介意嗎？），主要講怎樣讓自己更文明一點(diǎn)、更禮貌一點(diǎn)；還有“Being a volunteer is great”（當(dāng)一名志愿者是偉大的），主要講怎樣利用空閑時(shí)間獻(xiàn)愛(ài)心……每當(dāng)講完這些閱讀的知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)拿點(diǎn)時(shí)間，用教材中的實(shí)例來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
　　
　　三、在學(xué)生需要時(shí)伸出援助之手
　　
　　學(xué)生，不管成績(jī)好壞，都是一個(gè)鮮活的生命，都需要用愛(ài)去溫暖。記得一次快要下課時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)一位女同學(xué)臉色蒼白、表情痛苦。我一詢問(wèn)，原來(lái)是她的肚子突然痛得很厲害。剛好下一節(jié)沒(méi)課，于是我便親自帶她去醫(yī)院抓藥，為她燒開(kāi)水。當(dāng)時(shí)，她成績(jī)不好（在小學(xué)就一直不好），而我又不是班主任，她對(duì)我的關(guān)懷似乎很感動(dòng)。過(guò)后，她見(jiàn)了我就有一種親近感，對(duì)英語(yǔ)也開(kāi)始感興趣并刻苦學(xué)習(xí)（據(jù)說(shuō)周末還請(qǐng)人補(bǔ)課）。結(jié)果，初中畢業(yè)，她居然考上了縣中學(xué)重點(diǎn)班。此后，她仍然寫(xiě)信給我談她的學(xué)習(xí)、生活。經(jīng)過(guò)寒窗苦讀，她最終考上了大學(xué)本科。當(dāng)她拿到錄取通知書(shū)時(shí)，第一個(gè)打電話給我。當(dāng)時(shí)，她說(shuō)的第一句話就是：“老師，您最好，我成功因?yàn)橛心�！”我除了祝福，也有一種無(wú)比的幸福感。
　　
　　四、既要當(dāng)好慈母，也要當(dāng)好嚴(yán)父
　　
　　當(dāng)然，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，并不是和學(xué)生打成一片，不分你我零距離接觸。我們既要像慈母一樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，又要像嚴(yán)父一樣嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為。我們經(jīng)�？吹剑航處熍c學(xué)生越是親近，學(xué)生就越不怕你，課堂上就越容易擾亂秩序，結(jié)果與教師的出發(fā)點(diǎn)背道而馳。所以，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要愛(ài)在當(dāng)愛(ài)之處，有時(shí)需要保持一定的距離，課堂上要做到“嚴(yán)而有格，寬而有度”，把握好分寸，讓學(xué)生知道上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，違反紀(jì)律教師會(huì)不客氣的。不過(guò)，如果課堂上真的出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況，則必須冷靜。學(xué)生畢竟是孩子，因此要善護(hù)他們的自尊心，采取間接迂回的方式——這樣往往比直接的大刀闊斧的批評(píng)或辱罵更實(shí)際、更頂用。
　　
　　總之，只要向?qū)W生投之以桃，學(xué)生就會(huì)報(bào)之以李；播下師愛(ài)的種子，必定結(jié)出尊師的碩果。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，贏得了他們對(duì)我的真摯的敬愛(ài)，他們畢業(yè)后還經(jīng)常打電話、發(fā)短信問(wèn)候我，訴說(shuō)他們的近況。比如：有一天，一位已進(jìn)入高校的學(xué)生發(fā)來(lái)一條短信說(shuō)：“即使2012是世界末日，天崩地裂，我的心也依然陪伴您，我敬愛(ài)的老師！”這讓我感動(dòng)了好幾天。又如：上次五·四青年節(jié)，一學(xué)生回校轉(zhuǎn)團(tuán)組織關(guān)系，在操場(chǎng)上一眼看見(jiàn)了我，馬上跑過(guò)來(lái)抱住我，激動(dòng)得熱淚盈眶……因此，我們必須讓自己的教育充滿愛(ài)，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)每一位學(xué)生成長(zhǎng)，從而為我們的祖國(guó)培養(yǎng)出更多的棟梁之才。

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