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探索校企合作新途徑
探索校企合作新途徑魏顯金 吳士君 石紅亮
摘 要：本文根據(jù)中職教育校企合作辦學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，結(jié)合目前中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)狀況，提出不斷探索校企合作過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，開展合作辦學(xué)新途徑，實(shí)現(xiàn)校企共贏。
關(guān)鍵詞：中職教育 校企合作 新途徑
近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視中等職業(yè)教育，大力推動中職教育以市場為導(dǎo)向，堅(jiān)持市場辦學(xué)方向，積極探索和開展校企合作新途徑。在國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育，不斷擴(kuò)大和完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的資助和免學(xué)費(fèi)政策，中職教育迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但目前中等職業(yè)學(xué)校遇到的現(xiàn)實(shí)狀況是，各種辦學(xué)形式如國辦、民辦和企業(yè)辦學(xué)的中等職業(yè)學(xué)校如雨后春筍般地迅速發(fā)展起來。
可以說，一定程度上緩解了企業(yè)急需的中等技能人才需求。但隨著中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)量的急劇增加，參與招生的學(xué)校越來越多，導(dǎo)致職教市場競爭無序，招生越來越困難。另外，我國適齡人口呈逐年下降趨勢，特別是適齡上學(xué)人口呈現(xiàn)逐年遞減的局面，中職學(xué)校的招生工作形勢越來越嚴(yán)峻，不但影響到中職學(xué)校的生存與發(fā)展，甚至導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)用工短缺，技工難求。2010年之后，企業(yè)“技工荒”卷土重來，2011年、2012年更是全線告急，珠三角告急，長三角告急，甚至江西、四川、湖南這些人口大省也出現(xiàn)技工全面告急情況。
2010年在職業(yè)教育與成人教育工作會議上，教育部部長袁貴仁曾一針見血地指出：“當(dāng)前職業(yè)教育的致命弱點(diǎn)是在校企合作”�，F(xiàn)實(shí)的狀況是，企業(yè)面臨嚴(yán)重的“技工荒”急需中職技能人才，應(yīng)該說這為中職學(xué)校提供了廣闊的就業(yè)空間和發(fā)展平臺。然而，中職學(xué)校在國家大力支持和資助下，在良好的就業(yè)環(huán)境下，為什么又出現(xiàn)招生困難，不能為企業(yè)提供所需的技能人才呢？我們的技工教育或者說職業(yè)教育究竟怎么了？一方面是企業(yè)苦于找不到合適的中職技能人才，已經(jīng)嚴(yán)重制約著企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營；一方面是中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量急劇擴(kuò)張，生源逐年遞減，面臨空前的招生難，已經(jīng)嚴(yán)重影響著中職學(xué)校的生存與發(fā)展。針對目前中職學(xué)校招生難，企業(yè)出現(xiàn)“技工荒”的現(xiàn)實(shí)狀況，學(xué)校最近兩年轉(zhuǎn)變校企合作辦學(xué)理念，采取定向委培協(xié)議招生，不斷探索和完善校企合作新方法、新途徑，實(shí)現(xiàn)了校企“雙贏”，并收到了良好成效。
一、轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，開展定向委培協(xié)議招生
目前企業(yè)面臨嚴(yán)峻的“技工荒”現(xiàn)象，可以說一技難求，中職學(xué)校又普遍存在招生難的困境。針對企業(yè)和學(xué)校出現(xiàn)的雙重困難，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，全面開展校企合作，采取以市場為導(dǎo)向，開展定向委培協(xié)議招生。筆者學(xué)校結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件和專業(yè)特點(diǎn)，有選擇地深入山西華瀛集團(tuán)、中煤建安公司、中煤第一建設(shè)公司和中煤第五建設(shè)公司等國有大型企業(yè)生產(chǎn)第一線了解企業(yè)用工需求，以及未來企業(yè)發(fā)展所需工種和專業(yè)等基本信息。經(jīng)學(xué)校和企業(yè)雙方考察、洽談達(dá)成協(xié)議，建立起校企合作定向委培招生協(xié)議的新模式，即企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需要，確定所需中、高級技能人才的專業(yè)、數(shù)量，并由企業(yè)系統(tǒng)內(nèi)的各用人單位招收職工進(jìn)行定向招收委培生源，畢業(yè)后回到原委培單位實(shí)現(xiàn)定向安置就業(yè)；學(xué)校只是按照企業(yè)用工要求進(jìn)行定向培養(yǎng)、學(xué)籍注冊和教學(xué)管理，不負(fù)責(zé)招生工作，突破過去由學(xué)校進(jìn)行招生、培養(yǎng)和就業(yè)的一條龍辦學(xué)單一途徑。 (范文先生網(wǎng) www.gymyzhishaji.com) 通過近兩年的校企合作，不但解決了學(xué)校招生難的問題，還及時滿足和保證了企業(yè)長期穩(wěn)定的用工需要，學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。
二、增加設(shè)備投入，突出專業(yè)特色
在校企合作中，學(xué)校應(yīng)該緊緊抓住企業(yè)發(fā)展需求，主動融入企業(yè)急需技能人才的服務(wù)中去，主動增加實(shí)習(xí)設(shè)備投入，打造強(qiáng)勢專業(yè)，突出專業(yè)特色和辦學(xué)水平。俗話說：“打鐵還要自身硬”。在校企合作過程中，學(xué)校要向企業(yè)輸送合格的中高級技能人才，只有加大實(shí)習(xí)設(shè)備投資，淘汰技術(shù)含量低的實(shí)習(xí)設(shè)備，購買技術(shù)科技含量高，具有市場競爭力的設(shè)備，才能滿足學(xué)生掌握先進(jìn)設(shè)備的實(shí)際動手操作能力的需要。學(xué)校通過不斷增加學(xué)生動手實(shí)習(xí)時間，提高學(xué)生熟練掌握一技之能。如學(xué)校近幾年根據(jù)市場對車工、焊工和數(shù)控操作工等專業(yè)需求較大的情況，分別加大了以上專業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)備的投資和技術(shù)更新。幾年來，學(xué)校先后分別購買了10臺普通車床，27臺電焊機(jī)和40臺PLC電腦，投資60萬元購買了10臺數(shù)控機(jī)床，投資100多萬元購買了高級維修電工考核操作臺，不但充實(shí)了學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備，也大大提高了各專業(yè)學(xué)生的技能操作水平，為學(xué)生走向企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)提供了有效的技術(shù)保障。
三、建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍
在校企合作過程中，企業(yè)負(fù)責(zé)定向委培招生，學(xué)校主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理和培養(yǎng)，而教學(xué)成敗的關(guān)鍵是教師。學(xué)校不斷加大“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，制定出教師進(jìn)修、技能培訓(xùn)的長期規(guī)劃。積極開展技能交流活動，專業(yè)技術(shù)課教師跟班實(shí)習(xí)指導(dǎo)，實(shí)習(xí)教師兼任專業(yè)技術(shù)理論課教學(xué)等。為充分發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，調(diào)動教師的積極性，學(xué)校采用了教師“彈性”工作制度。教師在無課時，可利用業(yè)余時間采取自修、業(yè)務(wù)更新學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行“充電”。學(xué)校利用暑假假期派年輕教師到中煤公司大機(jī)廠進(jìn)行技能培訓(xùn)，提高年輕教師的實(shí)踐業(yè)務(wù)水平，以充實(shí)教師隊(duì)伍，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
四、積極開展職業(yè)培訓(xùn)，著力實(shí)施好職業(yè)資格證準(zhǔn)入制度
為了認(rèn)真貫徹國家《特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核管理規(guī)則》（GB 5306-85），加強(qiáng)特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)、考核和管理，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)企業(yè)為宗旨，大力開創(chuàng)校企合作培訓(xùn)模式，積極主動與中煤第一建設(shè)公司、中煤建安公司和邯邢礦山局等國有大型企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。本著對企業(yè)負(fù)責(zé)的精神，學(xué)校采取送教下企，送教下礦的教學(xué)服務(wù)方法，分別對電焊、主提升機(jī)司機(jī)等特種專業(yè)人員進(jìn)行了技能培訓(xùn)，著重為煤炭和礦山建設(shè)系統(tǒng)企業(yè)職工開展職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定工作，逐步擴(kuò)大和充實(shí)企業(yè)在職職工中級技能人才，不斷提高企業(yè)的技能水平。2011年學(xué)校分別對在校學(xué)生、社會職工和企業(yè)在職職工實(shí)施了特種職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定工作，其中5000人取得了中級職業(yè)資格證書。經(jīng)過幾年的校企合作培訓(xùn)和職業(yè)資格證書制度的建設(shè)與管理，不但提高了企業(yè)職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)發(fā)揮了積極作用。
五、構(gòu)建校企合作平臺
學(xué)校認(rèn)真貫徹和領(lǐng)會中職教育的發(fā)展內(nèi)涵，積極探索校企合作的發(fā)展新方法和新途徑，注重市場調(diào)研和深度分析，了解和掌握我國中職教育的現(xiàn)狀。比如發(fā)達(dá)國家技術(shù)工人中高級技工占35%，中級技工占50%，而我國13億的人口大國，技術(shù)工人只有7000多萬，其中高級技工占3.5%，中級技工占35%。這與發(fā)達(dá)國家相比，我國中職教育還有很大的發(fā)展空間，急需大量的中高級技能人才。目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整升級，新產(chǎn)品、新設(shè)備的不斷引進(jìn)和更新?lián)Q代，企業(yè)對熟練掌握高精尖設(shè)備操作技術(shù)、具有技術(shù)革新和創(chuàng)造力的中高級技能人才要求越來越高。為此，學(xué)校要特別注重加強(qiáng)校企合作新途徑，增加師資力量和設(shè)備投入，打造拳頭專業(yè)，創(chuàng)建品牌學(xué)校，搭建校企合作的新平臺。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙偉。職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合與校企合作[J].中國職業(yè)技術(shù)教育。 2012（1）。
[2]王保順，王淑鋒。我校開展校企合作的探索與實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（34）。
（作者單位：邯鄲工程高級技工學(xué)校）
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