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縣級(jí)圖書(shū)館應(yīng)為培養(yǎng)中小學(xué)生人文精神服務(wù)
縣級(jí)圖書(shū)館應(yīng)為培養(yǎng)中小學(xué)生人文精神服務(wù)黑龍江省甘南縣圖書(shū)館 郭 琳
【摘 要】中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)中小學(xué)生不僅應(yīng)具有科學(xué)精神，而且必須具有人文精神，縣級(jí)圖書(shū)館應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，更好地為培養(yǎng)中小學(xué)生的人文精神服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】縣級(jí)圖書(shū)館 人文精神 服務(wù)
人文精神是以真善美等崇高的價(jià)值理念為核心的人類精神，蘊(yùn)藏著全國(guó)各族人民的精神傳承，體現(xiàn)著優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。而作為祖國(guó)未來(lái)的中小學(xué)生加強(qiáng)其人文精神的培養(yǎng)是必須的也是必要的�？h級(jí)圖書(shū)館的社會(huì)教育職能要求我們圖書(shū)館人應(yīng)為培養(yǎng)中小學(xué)生的人文精神服務(wù)。
一、培養(yǎng)人文精神是全面提高中小學(xué)生素質(zhì)的需要
中小學(xué)生在成長(zhǎng)中如果沒(méi)有一種積極向上的人文精神，就不會(huì)形成高尚的人格。中小學(xué)生各種素質(zhì)的全面提高和發(fā)展，有賴于對(duì)其人文精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，必須培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文明意識(shí)，如對(duì)社會(huì)的使命感、責(zé)任感，對(duì)理想、道德等精神生活的追求，以及人與人之間的互相理解，人與自然的協(xié)調(diào)意識(shí)等。而這些素質(zhì)的提高僅靠學(xué)校課堂教育是無(wú)法完成的�？h圖書(shū)館配合學(xué)校，補(bǔ)充不足，幫助學(xué)生內(nèi)化人文精神，把學(xué)生的創(chuàng)新能力與人文精神融合起來(lái)，這是任何課堂教育都無(wú)法替代的。中小學(xué)生在圖書(shū)館可以自主支配時(shí)間，隨機(jī)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就為中小學(xué)生能夠獨(dú)立思考，樹(shù)立科學(xué)的道德觀與形成科學(xué)的思維方式提供了自由的空間。圖書(shū)館作為知識(shí)、信息的主陣地，中小學(xué)生還可以任意涉獵其它課外知識(shí)，以此來(lái)充實(shí)、豐富他們的文化知識(shí)，拓寬他們的人文視野，增強(qiáng)他們的融會(huì)貫通能力，從而增強(qiáng)其創(chuàng)新能力，所以說(shuō)縣圖書(shū)館在提供學(xué)生的學(xué)習(xí)空間上以及激發(fā)學(xué)生人文精神的內(nèi)在潛能上是學(xué)校課外素質(zhì)教育的主要基地和最佳場(chǎng)所。
二、培養(yǎng)中小學(xué)生的人文精神是圖書(shū)館充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要
縣圖書(shū)館充分發(fā)揮其職能作用，調(diào)動(dòng)一切積極因素，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，從而使學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生人文精神的工作得到補(bǔ)充和完善，全面體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。
1.在環(huán)境優(yōu)化中把美化與管理結(jié)合起來(lái)。圖書(shū)館優(yōu)美的環(huán)境，富有科學(xué)文化韻味的設(shè)施，嚴(yán)格的文明規(guī)范，井然有序的借閱秩序和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，可培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和積極向上的精神風(fēng)貌。
2.在藏書(shū)建設(shè)中把普及與提高結(jié)合起來(lái)�？h圖書(shū)館構(gòu)建合理的藏書(shū)結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生積累知識(shí)，提高創(chuàng)新能力和改善心理素質(zhì)，有利于學(xué)生科學(xué)知識(shí)和文化知識(shí)的提高。
3.在活動(dòng)組織中把知識(shí)傳播與素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。組織學(xué)生喜歡參加的讀書(shū)心得交流會(huì)、讀書(shū)比賽、報(bào)告會(huì)、講座以及各類知識(shí)競(jìng)賽等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于探索未知、尋求真理的強(qiáng)烈興趣。
三、縣圖書(shū)館為培養(yǎng)中小學(xué)生人文精神服務(wù)的策略
1.發(fā)揮圖書(shū)館的特有優(yōu)勢(shì)�？h圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生利用圖書(shū)館能力的培養(yǎng)，使他們從小了解、掌握如何利用圖書(shū)館獲取自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，掌握如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源的技術(shù)方法，更好地為培養(yǎng)學(xué)生的人文精神服好務(wù)。
2.突出學(xué)生主體地位。 (范文先生網(wǎng) www.gymyzhishaji.com) 縣圖書(shū)館工作人員在為學(xué)生服務(wù)時(shí)要尊重每一名學(xué)生，中小學(xué)生只有被尊重、被信任才能走向自尊、自信，才能樹(shù)立起不斷銳意進(jìn)取的理念和境界，從而成為富有人文精神的健全人才。所以無(wú)論學(xué)生家庭背景如何，他本人學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓�，作為圖書(shū)館員，都應(yīng)把他們放在主體地位，滿足他們對(duì)知識(shí)的需要。圖書(shū)館為每一名學(xué)生創(chuàng)造有利于其人格健康成長(zhǎng)的環(huán)境，提供力所能及的幫助，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的需求，使他們形成敢于經(jīng)歷失敗與挫折、勇于抵抗壓力的堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，才真正完成了為培養(yǎng)中小學(xué)生人文精神服務(wù)的任務(wù)。
3.吸引學(xué)生共同參與。在中小學(xué)生各種素質(zhì)全面提高和完善的過(guò)程中，完整、系統(tǒng)的知識(shí)影響著學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)人的品質(zhì)特征和思想境界的形成起著重要的作用。圖書(shū)館人應(yīng)吸引學(xué)生參與圖書(shū)館文獻(xiàn)及知識(shí)信息的組織、管理和服務(wù)等工作。一可使學(xué)生深入了解知識(shí)結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系，從而激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。二可掌握最新知識(shí)和信息，提高汲取知識(shí)的能力和方法。三可使學(xué)生進(jìn)一步接觸社會(huì)，判斷是非曲直，逐步形成健康、穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。四可使更多的學(xué)生熟悉圖書(shū)館的管理和服務(wù)，提高他們利用圖書(shū)館的能力。通過(guò)上述方法，使他們不但擁有了豐富的科學(xué)知識(shí)，而且擁有了健康的人文精神，從而完成了他們學(xué)生時(shí)代理想人格的塑造。
4.強(qiáng)化館員的主導(dǎo)作用。為培養(yǎng)學(xué)生人文精神服務(wù)，圖書(shū)館員應(yīng)注意用自己的言行去影響學(xué)生的精神世界，以良好的風(fēng)范為學(xué)生樹(shù)立榜樣。圖書(shū)館員應(yīng)提高自身修養(yǎng)，從不同的層面提高自身的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真細(xì)致地為學(xué)生服務(wù)，從而使圖書(shū)館成為培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要場(chǎng)所。
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