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高中語文課中的和諧教學(xué)初探
高中語文課中的和諧教學(xué)初探內(nèi)蒙古烏海市第十中學(xué) 楊玉梅
當(dāng)前，我們正在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，此乃民心所向，眾望所歸，和諧已滲透到各行各業(yè)之中。根據(jù)新課標(biāo)的要求，構(gòu)建和諧教學(xué)更是理所當(dāng)然。然而“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在這里我結(jié)合自己的切身體會(huì)，與各位同仁一起共同探討語文課中的和諧教學(xué)。
何謂和諧教學(xué)？在師生友好和睦的氛圍之下，運(yùn)用新穎獨(dú)特的多種教學(xué)手法，老師在輕松中傳授知識(shí)，學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，彼此齊心協(xié)力完成教與學(xué)的任務(wù)。像這樣的教學(xué)，就是和諧教學(xué)。語文課教學(xué)中和諧教學(xué)的關(guān)鍵，就是必須處理好老師和學(xué)生的關(guān)系。關(guān)系處理得當(dāng)，教師上起課來就得心應(yīng)手，輕松自如。否則，得不償失，事倍功半。那么，老師和學(xué)生應(yīng)該是怎樣的一種關(guān)系呢？
孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”作戰(zhàn)中如此，在教學(xué)中也同樣要講“人和”，老師和學(xué)生必須團(tuán)結(jié)一致，和諧相處。當(dāng)前，我們有個(gè)別老師高高在上，自以為是，從不把學(xué)生放在眼里，在學(xué)生面前隨意發(fā)號(hào)施令，把個(gè)人意志強(qiáng)加在學(xué)生身上，根本不聽取學(xué)生的意見，有時(shí)甚至采取過激手段，形成了師生尊卑分明。長此以往，學(xué)生害怕老師，什么都不敢說，也不敢做，學(xué)生與老師產(chǎn)生抵觸對(duì)立情緒。一旦到了這種地步，老師的話學(xué)生還喜歡聽嗎？老師的提問學(xué)生還愿意認(rèn)真思考嗎？不難想象，教學(xué)效果會(huì)是個(gè)什么樣子！
面對(duì)這種情況，老師的正確做法應(yīng)該是尊重學(xué)生，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。對(duì)此我深有體會(huì)。我的班上有一名學(xué)生經(jīng)常遲到，開始，我本想狠狠處罰他。但我知道，該生自尊心強(qiáng)，不能公開批評(píng)。下課后我便找他談話，問清了事情的原委。為了開導(dǎo)他，我給他講了魯迅小時(shí)候遲到并決心改正的故事，同時(shí)講明遲到的害處。此后，他從未遲到過。再如對(duì)于差生，我從不歧視，而是和他們交朋友，主動(dòng)與之談心，拉家常、談過去，勾起他們對(duì)往事的回憶，讓他們明白有輝煌的昨天，定然有燦爛的明天，只要找準(zhǔn)位置，認(rèn)真總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成績就能提高。后來他們的學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步。
所以，老師和學(xué)生的關(guān)系必須真誠友好，和諧相處，達(dá)到思想和情感的統(tǒng)一。正確處理好了師生關(guān)系，就等于向和諧教學(xué)邁出了成功的第一步。只要邁出了第一步，以后的路就好走了。緊接著，那就是如何運(yùn)用新穎獨(dú)特的多種教學(xué)方法了。教無定法。教學(xué)和寫文章一樣，要在45分鐘中求質(zhì)量，切入角度恰當(dāng)與否至關(guān)重要。切入得當(dāng)，便會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，事半功倍。
常言道：“萬事開頭難�！币惶谜n也是這樣的。老師走進(jìn)教室，站到講臺(tái)上，首先想的就是用什么樣的開場白，才能使學(xué)生注意力集中，才能使學(xué)生感到知識(shí)的樂趣。俗話說得好：“好的開始是成功的一半。”在課堂教學(xué)中，好的導(dǎo)語會(huì)使學(xué)生迅速理解老師的意圖，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使師生雙方都很愉快。所以，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)開始學(xué)習(xí)的行為方式。課堂教學(xué)的導(dǎo)入是多種多樣的，老師要因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)具體的實(shí)際情況選擇合適的導(dǎo)入技巧。這里不妨介紹兩種：①設(shè)疑導(dǎo)課。這是最常用的導(dǎo)入方式。它通過提出一些與新課內(nèi)容有關(guān)的、學(xué)生業(yè)已了解的有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入新課的教學(xué)。②故事導(dǎo)課。寓意深刻而又幽默輕松的故事，加之鋪陳渲染、繪聲繪色的教學(xué)語言，是學(xué)生喜聞樂見的導(dǎo)課形式。開好了頭，老師便可以按照自己的教學(xué)計(jì)劃，張弛有度、疏密有致地進(jìn)行和諧教學(xué)。(教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)根據(jù)新課標(biāo)的要求，那就要遵照老師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的原則進(jìn)行有條不紊、行之有效的教學(xué)。如果這一點(diǎn)沒處理好，頭開得再好，也將前功盡棄。這里，我僅說說我的教學(xué)方式。
當(dāng)切入課題后，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取以學(xué)生提問為主，和老師提問相結(jié)合的方式。然后對(duì)所提問題，能當(dāng)堂解答就當(dāng)堂解答，不能解答的就分組討論；若仍不能解答的，再由老師啟發(fā)引導(dǎo)，師生共同解決。這種師生間的互動(dòng)實(shí)際上就融洽了師生關(guān)系，也實(shí)施了和諧教學(xué)。
另外，要實(shí)施和諧教學(xué)，還要處理好在課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件是指課堂中突發(fā)的老師意料之外的事情。它往往會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂課堂教學(xué)秩序，影響教學(xué)效果。對(duì)此，教師切不可掉以輕心。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教師要滿懷愛心，要沉著、冷靜，善于控制情緒，行動(dòng)既要謹(jǐn)慎，又要果斷，切忌急躁沖動(dòng)。只有這樣，才能變不利為有利，化不和諧為和諧。
一次上課，一個(gè)學(xué)生在我背后模仿我的動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑，我裝作不知。等課快要結(jié)束時(shí)，我說：“寫字要模仿，畫畫要模仿，寫文章要模仿。模仿是學(xué)習(xí)的第一步。第一步做得好，第二步的創(chuàng)造就有了希望。我想剛才這位同學(xué)模仿我的動(dòng)作一定很像，否則不會(huì)引起同學(xué)們的大笑，看來他將來說不定能成為一個(gè)表演藝術(shù)家。以后有機(jī)會(huì)的話我們請(qǐng)他為大家表演一下他的模仿秀，讓我們欣賞欣賞�！边@樣，既不傷學(xué)生的自尊，又恰到好處地解決了一個(gè)棘手的難題，還增進(jìn)了師生的親密感。
實(shí)施和諧教學(xué)，還要處理好課堂的結(jié)尾。一堂好課，不僅應(yīng)當(dāng)有良好的開頭，而且還要有耐人尋味的結(jié)尾。所以，每位教師在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，要“慎終如始”，避免“行百里者半九十”的危險(xiǎn)，精心設(shè)計(jì)出“言有盡而意無窮”的結(jié)語，從而使和諧教學(xué)貫穿始終。
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