聾啞特殊教育論文：給思想插上想象的翅膀

聾啞特殊教育論文：給思想插上想象的翅膀
　　
　　陜西省銅川市聾啞學校 鞏　瑩
　　
　　【摘　要】美工教學是為解脫聾生身心的雙重缺陷，把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展，殘而不廢的新人，讓他們適應社會的需要，成為社會的有生力量。美工教學對于提高聾生的基本素質(zhì)，增強聾生的自信心，樹立自己正確的人生觀和價值觀，使其全面發(fā)展起著極為重要的作用。
　　
　　【關鍵詞】聾生 美工課教學 自信心 人生觀
　　
　　聾啞孩子由于聽力失聰，他們感知事物、認識世界的能力受到了一定的影響，對知識的掌握、問題的認識不夠深入，缺乏主觀能動性，想象力停留在較淺層面，且非常有限。因此，培養(yǎng)好學生的想象能力，成為聾校美工課重要的教學目的之一。我就聾校美工課的一些教學經(jīng)驗談談自己的具體做法。
　　
　　一、激發(fā)聾生興趣，樹立學生自信心
　　
　　這些聾啞孩子他們的身體有缺陷，但腦袋還是很聰明的，并且由于聾啞，他們在作畫或手工制作時更容易百分百投入，因此在教學時，要不拘一格，顧及大部分學生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的興趣，樹立自信心。聾童在美工教學活動中，經(jīng)常出現(xiàn)書上有什么他就畫什么，老師示范什么他就學什么，模仿能力強，獨立運作能力差的狀態(tài)，因此，要讓聾生隨心所欲地表現(xiàn)自我的創(chuàng)造力。教學時，教師必須給學生提供不同的材料，讓聾生根據(jù)自己的認識水平進行繪畫，想到什么畫什么，教師根據(jù)學生的畫面給予適當?shù)闹笇�。教師只有發(fā)自內(nèi)心的關心、愛護、尊重、信任每一個聾啞學生，才能用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，加以不斷的激勵，就能增強學生的自信心，從而使聾生對美工課堂教學中產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
　　
　　二、激發(fā)聾生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮學生的想象力
　　
　　美工教學以往被戴上“副課”的帽子，在教育中的地位沒有足夠的重視。它不同于語文、數(shù)學課，要讓聾童在一定時間內(nèi)掌握很多知識，而美工課自主空間很大，是一個充分調(diào)動手、眼、腦等各個器官參與協(xié)作，發(fā)揮創(chuàng)新性思維能力最為充分的課程。美工課是以強調(diào)個性的張揚、活動的開放、平等的交流、愉快的探討形式，而較其它課程具有絕對優(yōu)勢。在教學時，鼓勵學生勇敢地表達自己所感所想，大膽地對一些事物進行聯(lián)想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
　　
　　聾童與正常兒童一樣，具有天性的好奇心理和強烈的創(chuàng)新愿望。創(chuàng)造性的思維能使聾童更靈活主動的去尋求知識，通過這種思維的實現(xiàn)，聾童可以感到自身的與眾不同從而產(chǎn)生自信與優(yōu)越感。如在給學生教調(diào)色這幾課時，我先用直觀的教學方式，以玻璃杯進行現(xiàn)場調(diào)色讓學生觀察淡綠色是由綠色與黃色混和調(diào)成的。但之后的紫色和橙色，我不再繼續(xù)做演示，而是通過提問和對色彩的欣賞觀察，再根據(jù)學生的回答引導他們自己嘗試著對顏料進行混和，觀察色彩的變化。在這個過程中聾童不是直接在獲得教師給予的答案，而是在感受通過自身探索獲得知識的成就感。對于幼小的聾童這就是一種創(chuàng)新行為的實踐。這種行為直接刺激著他們的學習動力，并從中獲得自我肯定。所以當課程結(jié)束以后，很多聾童會繼續(xù)嘗試其他顏料的混和，常常會自信的跑來告訴我他們知道其他的顏色是怎樣調(diào)配出來的，并自覺的運用在自己平常的繪畫當中，開始很好的良性循環(huán)。因為創(chuàng)新意識就是一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探求的心理取向，培養(yǎng)并擁有這種心理取向以后，不論是在課堂上還是在生活中，聾童可以逐漸擁有獨立思維和解決問題的能力，更能適應未來社會的發(fā)展。如教學生畫“小鳥”時，我先在黑板上隨意畫了一個形狀，然后順著這個形狀慢慢添加了尖嘴巴、眼睛、尾巴和爪子，一只歡快的小鳥呈現(xiàn)在黑板上。接著，向?qū)W生介紹了鳥的各個組織部分，繼而把教學引向深入。(教學論文　www.gymyzhishaji.com)“這只鳥不好看，看老師給它穿上漂亮的外衣�！庇谑俏以邙B身上涂上五顏六色的花紋。并出示相似范圖，讓學生欣賞，指出鳥的形狀，花紋的差異。接下來，我要學生上來畫隨意形，再由學生添加造形，這時候，教室里已經(jīng)沸騰了，孩子們按捺不住創(chuàng)新求異的欲望，巴不得都上來畫。課后學生的作業(yè)充滿了兒童天真的個性，所有的畫無一相同，展現(xiàn)出他們各自內(nèi)心的世界，充分體現(xiàn)出了學生的想象力。
　　
　　三、創(chuàng)設寬松學習環(huán)境，豐富聾生內(nèi)心世界
　　
　　學生常常有這樣的體驗：在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個性的發(fā)揮。教師不只是知識的傳授者，而更應該是學生學習的促進者、輔導者和合作者。以往為了維持好課堂紀律，我們常常要求學生坐端正，不許吵鬧。其實，太多的限制會使學生對教學失去興致。營造一個和諧平等的學習氣氛，把威嚴放下，做學生們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。在上課時，盡量用生動風趣的語言來吸引學生，激起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。老師給學生們多些寬容和耐心，多些呵護和關愛，會使我們的教學收到意想不到的效果。美工活動不僅僅要用自己的腦子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，使聾生的內(nèi)心世界和精神世界走出荒涼和貧瘠，隨著時間的延續(xù)越來越豐富、充實。在教學中不要隨意扼殺學生美工作品中所體現(xiàn)與眾不同的東西，無論好與壞，只要是學生自己發(fā)現(xiàn)、自己做的美工作品，都不要橫加指責，因為這都是他們思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是他們心靈的反映。？教師不給學生的作品評分，分別給予不同的贊賞和鼓勵，不造成學生自卑的心理。讓聾生在美工活動中有一種快樂感，覺得是一種享受，從而激發(fā)他們創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望。通過大家的品評，聾生的自信、自強、自愛心會逐步增長，從而為自己樹立正確的人生觀、價值觀奠定了基礎。
　　
　　聾啞特殊教育是我國基礎教育的一個組成部分，作為一名小學美術教師，面對的是一群生動活潑，具有不同個性潛能、充滿活力、身心不斷發(fā)展的聾啞學生，而小學美術教學除了傳授美術知識以外，更大的作用就是要讓他們在教學過程中各個方面都得到有機的和諧發(fā)展，為聾童的健康成長以及未來積極的踏進社會，創(chuàng)造美好的生活打下深厚扎實的內(nèi)在基礎。

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