幼兒區(qū)域活動(dòng)之我見(jiàn)

幼兒區(qū)域活動(dòng)之我見(jiàn)
　　
　　貴州省黔南州龍里縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 譚光琴
　　
　　【摘 要】在適應(yīng)性發(fā)展課程的教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的延伸部分是我們教師正在嘗試的一項(xiàng)教學(xué)工作，教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合即能讓區(qū)域活動(dòng)為主題教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，使之為其活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊工作，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，并生成學(xué)習(xí)內(nèi)容；又能成為教學(xué)活動(dòng)的載體，使主題內(nèi)容在各個(gè)區(qū)域中通過(guò)幼兒的操作實(shí)驗(yàn)，不斷探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，滿(mǎn)足幼兒探索欲望作為主題教學(xué)的延伸活動(dòng)，使幼兒把所學(xué)到的內(nèi)容在這里得到驗(yàn)證，體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)持續(xù)性。
　　
　　【關(guān)鍵詞】區(qū)域活動(dòng) 選擇性活動(dòng) 幼兒園 教學(xué)活動(dòng)
　　
　　幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程是我園這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，這一課程它主要是通過(guò)選擇性活動(dòng)和共同性活動(dòng)來(lái)實(shí)施的，所謂共同性活動(dòng)是指兒童在教師的支持、幫助下，圍繞某個(gè)大家感興趣的生活中的主題或認(rèn)識(shí)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，在合作研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解意義、建構(gòu)認(rèn)識(shí)。而選擇性活動(dòng)我園主要是通過(guò)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)來(lái)實(shí)施的，隨著適應(yīng)性教學(xué)的開(kāi)展，區(qū)域活動(dòng)成為活動(dòng)的實(shí)施場(chǎng)所。在適應(yīng)性發(fā)展課程的教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的延伸部分是我們教師正在嘗試的一項(xiàng)教學(xué)工作，教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合即能讓區(qū)域活動(dòng)為主題教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，使之為其活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊工作，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，并生成學(xué)習(xí)內(nèi)容；又能成為教學(xué)活動(dòng)的載體，使主題內(nèi)容在各個(gè)區(qū)域中通過(guò)幼兒的操作實(shí)驗(yàn)，不斷探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，滿(mǎn)足幼兒探索欲望作為主題教學(xué)的延伸活動(dòng)，使幼兒把所學(xué)到的內(nèi)容在這里得到驗(yàn)證，體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)持續(xù)性。在此我們?cè)O(shè)立了科學(xué)區(qū)、音樂(lè)區(qū)、娃娃家區(qū)、建筑區(qū)、操作區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域，在活動(dòng)初始階段我通過(guò)參觀(guān)走訪(fǎng)幼兒幼兒園附近的教師新村社區(qū)，觀(guān)看圖片資料，讓幼兒感受到周?chē)�自然環(huán)境及生活配套設(shè)施對(duì)人類(lèi)生活的重要性。在幼兒討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)始終圍繞著我們?cè)��?jīng)路過(guò)的一個(gè)臭烘烘的小水溝，走過(guò)的橋，丟棄在路旁的各種垃圾，還有馬路上熱鬧的娛樂(lè)生活場(chǎng)所。為了解決他們心中的疑惑，滿(mǎn)足他們探索欲望和模仿欲望，我們分別在操作區(qū)和社會(huì)生活區(qū)原有的內(nèi)容上新增設(shè)了有關(guān)的內(nèi)容。在操作區(qū)里增設(shè)探索區(qū)：風(fēng)車(chē)、電與火、沉浮、水輪和沙漏，各種各樣的橋，打氣球；益智區(qū)：環(huán)保棋；美工區(qū)：廢物變寶，貼畫(huà)；建筑區(qū)：木頭積木；語(yǔ)言區(qū)：排圖講述；。隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，我們對(duì)區(qū)域活動(dòng)的不斷進(jìn)行增減調(diào)整，讓幼兒在“工作”過(guò)程中用學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，使他們的學(xué)習(xí)和工作更為獨(dú)立和自由。
　　
　　那么我是怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)的呢？由于我們進(jìn)行的是適應(yīng)性課題的教學(xué)，所以我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓每個(gè)幼兒都參與其中的自主活動(dòng)，我則在此過(guò)程中觀(guān)察，了解幼兒，根據(jù)幼兒的個(gè)休差異，個(gè)別的進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒在活動(dòng)中充分的自我學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。主要有以下幾點(diǎn)：
　　
　　一、發(fā)揮區(qū)域的實(shí)效性
　　
　　在區(qū)域活動(dòng)中我放手讓幼兒大膽的去參加區(qū)域活動(dòng)，去布置活動(dòng)場(chǎng)所，并逐漸把集體活動(dòng)內(nèi)容融融入到區(qū)域活動(dòng)中使他們?cè)趨^(qū)域中共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，從而得到發(fā)展，得到提高。另外，我積極開(kāi)動(dòng)腦筋，采取多種形式，真正發(fā)揮區(qū)域的實(shí)效性，讓區(qū)域都“活”起來(lái)。（如和水果寶寶一起玩這一活動(dòng)中，我讓幼兒從家里帶來(lái)一各種各樣的水果，自己擺放到活動(dòng)區(qū)內(nèi)，自己布置活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)介紹自己的水果，使幼兒在活動(dòng)中增加了膽量，學(xué)到了不少知識(shí)。）
　　
　　二、有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱
　　
　　在區(qū)域中主要投放的材料大都是半成品材料。如在美工區(qū)投放廢舊盒子、各種各樣的瓶瓶罐罐、廢紙、蛋殼、瓜子殼等。建筑區(qū)：不但有積木，還有各種舊盒子、酸奶瓶做的房子、塑料雪花片等，為建造的房子畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)動(dòng)兒童更大的想象力。(教學(xué)論文　www.gymyzhishaji.com)娃娃家的大部分玩具都是幼兒和家長(zhǎng)從家里或外出活動(dòng)后帶回來(lái)的，如各炊具，吹風(fēng)機(jī)、小梳子、藥罐子、盒子、生活用品等。幼兒通過(guò)自己探索、動(dòng)手操作把半成品變?yōu)槌善�，這樣既讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，以讓幼兒體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。其次還充分發(fā)揮家長(zhǎng)與幼兒齊動(dòng)手，收集廢舊物品和半成品材料，制造中生活中豐富的，有吸引力的材料。（如主題瓶瓶罐罐中，我讓家長(zhǎng)和幼兒一起來(lái)收集這些東西，讓幼兒觀(guān)察，知其用途，用它們篡改創(chuàng)造中更多的東西）通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒收集廢舊物品，讓幼兒知道了在我們的生活中許多東西都可以變廢為寶，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，增強(qiáng)了家園的密切聯(lián)系。
　　
　　三、教師注重、有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)
　　
　　在幼兒活動(dòng)中，我著重了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)是什么，觀(guān)察幼兒對(duì)什么感興趣，考慮應(yīng)在哪方面給予幫助，特別是在幼兒活動(dòng)時(shí)，不能急予用我們心目中的游戲水平去要求幼兒，幼兒在游戲中應(yīng)有自由選擇與自主決定的權(quán)利。游戲過(guò)程是幼兒探索和發(fā)展的過(guò)程，教師不能急于求成，要學(xué)會(huì)觀(guān)察等待，觀(guān)察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，言談舉止，先觀(guān)察再指導(dǎo)，處理好游戲中的主客關(guān)系，給幼兒自由選項(xiàng)與決定的權(quán)利，使我們組織的活動(dòng)成為幼兒“真正的游戲”，而不致使游戲失去“靈魂”。
　　
　　四、結(jié)合適應(yīng)性發(fā)展課程的教學(xué)，生成主題開(kāi)展相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)
　　
　　例如在主題“恰央與嘎老”中，幼兒了解了許多少數(shù)民族的民族文化，我利用本地少數(shù)民族多的資源優(yōu)勢(shì)，生成了區(qū)域活動(dòng)“裹包帕”請(qǐng)來(lái)幾位少數(shù)民族的家長(zhǎng)來(lái)教幼兒裹，并帶來(lái)了多種多樣的包帕，幼兒學(xué)得非常的開(kāi)心，特別的感興趣。使幼兒在體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)中，感受多元民族文化的美，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感。
　　
　　在區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐中，我們意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒園的教學(xué)是不可缺少的，我把區(qū)域活動(dòng)與適應(yīng)性課程結(jié)合起來(lái)，與集體教學(xué)互補(bǔ)，既重視兒童的自主探究學(xué)習(xí)，又發(fā)揮教師的引導(dǎo)和支持作用，只有如此，方能真正在立足傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)新《綱要》、新理念，使教學(xué)得以最優(yōu)化，建立起適宜于本園特點(diǎn)的園本教育課程。

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