政治教學(xué)論文：把課堂真正還給學(xué)生

把課堂真正還給學(xué)生
　　
　　西藏山南扎南中學(xué) 頓旦旺杰
　　
　　【摘 要】思想政治課作為對中學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，在初中教學(xué)中起著非常重要的作用，但因?yàn)樗�的理論性較強(qiáng)，被學(xué)生認(rèn)為是最枯燥的一門課，學(xué)生真正地參與到教學(xué)中較少。要提高課堂教學(xué)效率必須把政治課堂真正地還給學(xué)生。
　　
　　【關(guān)鍵詞】課堂 主體 還給 學(xué)生
　　
　　思想政治課作為對中學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，在初中教學(xué)中起著非常重要的作用，但因?yàn)樗�的理論性較強(qiáng)，被學(xué)生認(rèn)為是最枯燥的一門課。很多時(shí)候是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生真正地參與到教學(xué)中較少。而新課改要求教師應(yīng)當(dāng)有效地組織學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、踐行。教師在課堂教學(xué)中以平等的態(tài)度參與對話，發(fā)揮組織作用和啟發(fā)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能充分地發(fā)表意見。政治課新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)我們不應(yīng)該只重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要重視學(xué)習(xí)的過程，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。政治課堂不應(yīng)是教師唱獨(dú)角戲的課堂，我們應(yīng)該把課堂真正地還給學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂中， 自主學(xué)習(xí)。要做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我在教學(xué)中是從三個(gè)方面去保障的：
　　
　　一、課前學(xué)生的準(zhǔn)備
　　
　　在過去的思想政治課教學(xué)中，學(xué)生從來沒有聽說過這門課還需要預(yù)習(xí)，上課只需要帶著耳朵聽就行了。這其實(shí)是一中誤解，思想政治課同樣需要學(xué)生預(yù)習(xí)。如果他們不預(yù)習(xí)，上課時(shí)才來了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣自然影響教學(xué)效果。我們要提高學(xué)生的參與率，集中思想，必須在教學(xué)新課時(shí)讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。剛開始學(xué)生還沒有養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候，教師要給與學(xué)生方法上的指導(dǎo)，除了要作好指導(dǎo)外，還要花時(shí)間強(qiáng)化的行為訓(xùn)練，使學(xué)生知行統(tǒng)一。 例如在自尊自信的教學(xué)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)學(xué)提綱：1什么是自尊、自信？2收集一些有關(guān)自尊自信的名言并把它們背下來，3閱讀課后的思考題①智者讓少年做的三件事有什么寓意？②智者提出的事情，你原意去做嗎？為什么？③少年得到答案了嗎？你想怎么樣回答他的問題？4我們怎樣才能做到自尊？這些預(yù)習(xí)題都可以在書本上找到答案，但絕不是拿來就可以用的，都需要學(xué)生動(dòng)一番腦筋，這樣就可以促使學(xué)生認(rèn)真地去閱讀課文，這樣既熟悉了教材，又鉆研了課文，為課堂教學(xué)的探究學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，便于課堂教學(xué)順利展開。
　　
　　二、學(xué)生在教學(xué)中合作探究
　　
　　在課堂活動(dòng)教學(xué)中我們要體現(xiàn)學(xué)生的參與和教師的導(dǎo)，學(xué)生在參與中的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，教師的引導(dǎo)是契機(jī)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極地動(dòng)起來，在課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用這一方面需要強(qiáng)化。在課堂活動(dòng)教學(xué)中注重了三個(gè)層面的對話關(guān)系：教師、學(xué)生與文本之間的對話；教師與學(xué)生之間的對話；學(xué)生與學(xué)生之間的對話。這樣的多重對話，是以學(xué)生個(gè)體為主體與文本直接對話為中心的關(guān)系，其他的對話都只是為了給學(xué)生的個(gè)體“動(dòng)”營造一個(gè)良好的環(huán)境。更重要的是在對話中注意師生共評，合作探究，雙向互動(dòng)。教師要設(shè)計(jì)好能激發(fā)學(xué)生興趣和積極性的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入了解課文的知識，進(jìn)行探究、認(rèn)知、踐行，從而理解全文的要旨，(教學(xué)論文　www.gymyzhishaji.com)展示自我，明辨是非，提高智慧，達(dá)到政治課的目的。
　　
　　例如在《自尊自信》一課的堂教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了課堂活動(dòng)：小品表演---班級風(fēng)景（這是自尊嗎？）�；顒�(dòng)中設(shè)計(jì)的情景是學(xué)生生活中常見的，幾個(gè)主人公的行為表現(xiàn)具有典型性。小紅表現(xiàn)出自卑心理、明明表現(xiàn)出虛榮心、陳玲的表現(xiàn)是驕傲自負(fù)。通過活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力充分地發(fā)揮出來，而且還得到深刻的認(rèn)識。全班同學(xué)都結(jié)合小品談了自己對各主人公的行為表現(xiàn)的看法和感受，然后學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合生活中類似的事例交流和討論，理解自尊的內(nèi)涵。最后，我還設(shè)計(jì)了三個(gè)合作探究題①小紅、明明、陳玲他們的表現(xiàn)是自尊嗎？為什么②他們的表現(xiàn)是什么心理？③以上的心理表現(xiàn)有什么危害？我們應(yīng)怎么樣去克服呢？讓學(xué)生先思考幾分鐘，然后小組進(jìn)行討論。討論后各小組作交流，師生對話交流，生生對話交流，在交流合作中探究課文內(nèi)容。在學(xué)生的交流中產(chǎn)生了一些新問題，新的問題引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，我又引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行探究解決。通過探究學(xué)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生地自主學(xué)習(xí)的能力。小組合作的形式也使得學(xué)生們積極參與到教學(xué)中，單一的經(jīng)驗(yàn)變得豐富多彩，易于明確封閉、自卑等不良心理的危害，從而找到克服不良心理的方法和途徑。通過參與式的活動(dòng)，全體同學(xué)從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，又回到活動(dòng)中去指導(dǎo)學(xué)生的踐行，實(shí)現(xiàn)真正的升華。，
　　
　　三、課后學(xué)生拓展升華
　　
　　課前、課中重要，課后對學(xué)生的指導(dǎo)也很重要。課堂教學(xué)中往往也要注意拓展，但是課后的作業(yè)也要注意這一方面，這樣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)連貫性。許多教師的作業(yè)都是單一的，完成課后的思考題就可以了。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高他們的參與度，我讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，把它當(dāng)作是課堂教學(xué)的延伸與拓展，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。比如《理解與寬容》一文學(xué)習(xí)后，我布置了這樣的一道課外作業(yè)：要求學(xué)生選取自己身邊的三五個(gè)對象用你認(rèn)為適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞�，去理解他們。通過你的理解和相應(yīng)的行動(dòng)，使你和他們的關(guān)系得到改善。（1）我選擇的對象 。（2）我對他（她）過去的印象是 。（3）我的溝通方式是 。（4）我對他（她） 新的認(rèn)識是 。（5）我與他（她）關(guān)系的變化 。讓學(xué)生在課外的活動(dòng)中運(yùn)用把課本的知識，檢驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的效果，懂得評價(jià)自己與他人相處和溝通的方式是否適當(dāng)，從而學(xué)會主動(dòng)調(diào)整自己的行為方式以實(shí)現(xiàn)互相理解，增進(jìn)人際感情，改善人際關(guān)系。這樣的教學(xué)雖然教師很累，但是增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，讓他們切實(shí)地感受到思想政治課并不枯燥，反而很有趣，很實(shí)用，與我們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，他們的學(xué)習(xí)積極性就更高。
　　
　　課堂本就是教學(xué)的陣地，而學(xué)生才是這個(gè)陣地的真正主人，因?yàn)槲覀兘裉斓慕淌菫榱嗣魈斓牟唤蹋�是讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。所以教學(xué)中我們只有放開手腳，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在課堂教學(xué)中師生一起參與，我們的政治課的課堂教學(xué)才會更有活力，更精彩。

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