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利用課程資源提高英語教學質(zhì)量
利用課程資源提高英語教學質(zhì)量云南省宣威市務德鎮(zhèn)二中 徐瓊香
英語新課標強調(diào)：“積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設(shè)施�！币酝處熜哪恐械恼n程資源往往只限于教材、教參、掛圖、磁帶、幻燈片等。新課標把課程資源的內(nèi)涵延伸到社會、學生生活、教師、家長和每一個學生，讓學生感受到處都是鮮活的信息，使其感受語言學習無窮化，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，感受文化的差異，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更大的空間。下面，筆者結(jié)合教學實踐，談談課程資源在英語課堂教學中的應用。
一、有效地利用文本資源
除傳統(tǒng)的教材、教輔教材、學生作業(yè)、練習以外，我們還可以讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好及個人自身的英語水平選擇合適的英語報紙雜志，以增加學生的閱讀量，增強信息收集整理能力、英語口筆頭表達、交流能力。同時，要注意收集身邊的英語，學英語的一個最重要方法就是“PICK一UP”。筆者組織學生展開競賽，收集、交流身邊的英語。通過這種方式，學生學會了許多單詞、名言，詞匯量在擴大。與此同時，還可利用學習園地開展英語編報比賽活動。英語編報是一種綜合開發(fā)利用文本資源的好方法，因此我們定期開展英語編報比賽活動，開發(fā)利用了已有的文本資源，又為學生提供用英語的機會，實現(xiàn)了資源公享，循環(huán)利用。
二、合理地使用影音資源
科學技術(shù)的發(fā)展為我們開發(fā)和利用影音資源提供了最廣闊的空間。筆者鼓勵學生收看英語電視節(jié)目，學唱英語歌曲，如希望英語、CCTV 一5 的體育英語、電影頻道的英語等節(jié)目。這些電視節(jié)目對培養(yǎng)學生的語感、提高聽力、擴大詞匯量都大有好處。而眾多耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲更是音樂愛好者樂意接受的課程資源。如西城男孩的Mandy，My love，后街男孩的I want it that way，Never disappear. 音樂是無國界的語言，學生對音樂的接受能力普遍較強，在這樣一種沒有壓力、輕松愉快的環(huán)境下，英語學習演變?yōu)橐环N樂趣，因為有趣，很多蘊含在歌詞中的語法現(xiàn)象、知識點學生都會主動去解決。此外，可讓學生合理使用復讀機跟讀、復讀，糾正錯誤讀音，說出純正流利的英語。
三、恰當?shù)剡\用課件資源
在英語課堂教學中，嘗試采用CAI 課件及多媒體組合進行教學，可以得到很多啟示。筆者運用媒體導入新課，為學生創(chuàng)設(shè)了多種特定的情景和提供了大量英語刺激，使學生有身臨其境的感覺，形成了說用英語說、想用英語想的學習氛圍。例如，在學習課文computer 時，一開始，通過微機屏幕展示CAI 課件中的一幅立體電腦圖形，圖象在屏幕上旋轉(zhuǎn)著，由大變小，由小變大，漸漸地演變成一個由若干電腦組合的電腦球體。教師還沒來得及提問，學生便紛紛嚷道：全世界都在使用電腦，電腦已經(jīng)變得越來越普及，作用越來越大。隨即，教師因勢利導提出問題，讓學生根據(jù)課文要求找出答案，自然而然引出了新課。又如，在學習Country Music 時，借助錄音機播放一首美國鄉(xiāng)村音樂，(論文范文 www.gymyzhishaji.com)同時在大屏幕上，一位美國流行歌手躍入學生眼簾，手彈吉它，昂首高歌。學生們情不自禁地左右晃動著，揮動手臂，跟著歌手唱了起來。音樂一停，當教師問學生們聽的是什么音樂時，全班幾乎異口同聲地回答：美國鄉(xiāng)村音樂。教師以此進一步啟發(fā)學生用英語說出其他音樂的名稱。然后將學生們熟悉的popular music、classical music、light music 、rock and roll等寫在黑板上并進行歸類，補充后引出新課。
四、運用信息網(wǎng)絡資源拓展課程資源
現(xiàn)代的教材資源不再僅僅是傳統(tǒng)的幾本教科書、教師用書和練習冊等，而是能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)階段教育的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的科學體系。因此，新課程標準特別強調(diào)“要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡”。并在英語課程標準目標總體描述中明確要求，“能有效利用網(wǎng)絡等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進行整理、歸納、分析。”新教材的話題天南地北、包羅萬象，充分利用好信息網(wǎng)絡資源對教師及學生顯得尤為重要。
五、校內(nèi)外各種場館資源是課程資源開發(fā)的有力補充
學校的各種場所和設(shè)施包括語音室、圖書館、英語閱覽室、電子閱覽室等都應該成為教師教學和學生學習的資源庫。教師要積極鼓勵和引導學生自覺、主動地、最大限度地利用好這些課程資源。同時應發(fā)掘、利用校外的圖書館、科技館、博物館、以及社區(qū)的各種文化設(shè)施、場館等，把它做為學生學習內(nèi)容的補充和完善，使之成為學生學習和發(fā)展的資源財富。
總之，新課程要求教師學會擴大教學資源。在信息爆炸的時代，誰占有的學習和信息資料越多，誰就能夠充分熟練地利用這些資料，獲得成功的機會就越多。教師首先要掌握大量的教學資源，同時幫助學生建立掌握資源的有效策略，包括利用網(wǎng)絡、圖書館等檢索教學資源。只要我們勤于思考，勇于實踐，善于反思，一定能讓各種課程資源為英語教學服務，提高英語教學質(zhì)量。
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