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小學數(shù)學教學中如何讓實踐活動走進課堂
小學數(shù)學教學中如何讓實踐活動走進課堂云南省會澤縣馳宏小學 楊 蓮
【摘 要】《教學大綱》中明確強調(diào)：“數(shù)學教學要注意聯(lián)系實際，加強實踐活動，使學生更好地理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題�！蔽艺J為，要讓實踐活動走進課堂，應(yīng)從注重學生已有的生活經(jīng)驗、提高學生的動手操作能力、培養(yǎng)學生的合作意識和豐富學生的課外活動四個方面，讓實踐活動走進課堂，實現(xiàn)數(shù)學學習由被動向主動、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變，提高學生數(shù)學學習的興趣和綜合應(yīng)用數(shù)學的能力。
【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 實踐活動 學生 課堂
實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有實踐活動，創(chuàng)新就成了無本之木，無源之水�！督虒W大綱》中明確強調(diào)：“數(shù)學教學要注意聯(lián)系實際，加強實踐活動，使學生更好地理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。”因此，在小學數(shù)學教學中，要讓實踐活動走進課堂，讓學生走近生活，親近自然，通過“看一看”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識、數(shù)學興趣和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。那么，如何讓實踐活動走進數(shù)學課堂？筆者結(jié)合十多年來的小學數(shù)學教學實踐經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊娊狻?br />
一、注重學生已有的生活經(jīng)驗
書本知識是人們的認知成果，是被前人證明了的一種規(guī)律性的知識，即從生動豐富、多姿多彩的現(xiàn)實世界中選擇出來的，抽象概括了的東西。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師只重視書本知識的傳授，卻沒有把書本知識與學生實際生活聯(lián)系起來，學生學會了數(shù)學知識，卻不會解決生活中遇到的實際問題，造成了知識與生活、能力的脫節(jié)，學生普遍認為數(shù)學太抽象、不容易理解，對數(shù)學失去了學習的興趣。新課程強調(diào)關(guān)注學生的經(jīng)驗，滿足學生多樣化發(fā)展的需要。關(guān)注學生經(jīng)驗即教師在教學中，要把課堂與學生的實際生活緊密聯(lián)系起來。教師要學會充分利用學生的生活資源，教會學生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，把數(shù)學理論知識與生活中常見的現(xiàn)象結(jié)合起來，使抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為具體直觀的知識，給數(shù)學知識賦予生動的內(nèi)容和形象的反映，把困難變?yōu)槿菀祝岣邔W生的學習興趣，從而讓學生在熟悉的生活情境中學到新的知識。
教師引導學生從書本走向生活，把書本知識與實際生活知識結(jié)合起來，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，促進了學生的理解，而且引發(fā)了學生的聯(lián)想，發(fā)展和開發(fā)了學生的思維能力。
二、提高學生的動手操作能力
小學階段的學生特別是一年級學生，往往缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自動手操作，才能獲得直接的經(jīng)驗，理解書本知識。而數(shù)學具有高度抽象性，需要提高學生的實際操作能力。傳統(tǒng)數(shù)學教學，往往是教師在講臺上講解，而沒有注重學生的動手操作。心理學家皮亞杰認為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的。”一語道出了動手操作的重要性。而創(chuàng)造靈感也來自于兒童的手指尖。因此，數(shù)學課堂上，教師要結(jié)合教學知識，為學生設(shè)計動手操作活動，學生通過動手、眼觀和耳聽，進行畫圖、擺棒等操作，觀察、分析和比較，然后進行抽象和概括，能深入地理解和懂得概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性知識，不僅讓學生體驗到了數(shù)學學習的樂趣，也培養(yǎng)了學生獨立獲取知識的能力。
三、培養(yǎng)學生的合作意識
現(xiàn)在的學生獨生子女占了大多數(shù)，部分獨生子女驕橫、任性、自私、獨立自主能力差，不會傾聽別人、欣賞別人和接受別人，(教學論文 www.gymyzhishaji.com)在學習中不會相互合作�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出，以往長期的灌輸式學習使學生變得內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順……自然也窒息了人的創(chuàng)造性。而“生生互動”教學方法，對于減輕師生的負擔、提高學生學習的參與度和增進教學效果，具有重要的指導意義�！吧印笔侵笇W生之間相互合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展。它不僅能增強學生在學習過程中的協(xié)調(diào)性、充分發(fā)揮每個學生的長處，還能提高學生相互交流的能力、培養(yǎng)合作實踐的精神和促進學生心理全面健康地發(fā)展。因此，“生生互動”是教學過程中不可缺少的重要教學方法。
在“生生互動”教學中，教師要做到科學、合理地組織學生進行小組合作學習，首先知道每個學生的個性、學習習慣、興趣愛好等特點，然后再根據(jù)學生的特點進行分組學習。如，個性強的學生要與個性比較隨和、善于協(xié)調(diào)的學生分在一組；興趣、愛好基本相同，交往比較密切的學生分在一組；學習習慣好的學生與學習習慣差的學生分在一組，而且每個小組成員內(nèi)成績好、中、差的學生都應(yīng)該有，以便學習成績好的學生帶動成績差的學生，幫助解答疑惑，起到小教師的作用。例如，在教學六年級《圓的周長》一課時，為了探究圓的周長與直徑之間的關(guān)系，我以四人小組為單位，學生由小組長負責分配任務(wù)，兩人合作測量直徑，一人用計算器計算圓的周長與直徑的比值，第四個人把相關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來，然后看看有什么發(fā)現(xiàn)。各個小組通過討論交流后，一致發(fā)現(xiàn)，任意一個圓的周長與它的直徑的比值在一個固定的數(shù)（圓周率）。這樣，學生分工協(xié)作，做到人人有事做，個個口、心、腦并用，既增強了合作的意識，培養(yǎng)了合作能力，掌握了知識，又發(fā)展了學生間交流、交往的能力。
四、豐富學生的課外活動
課外活動又稱第二渠道，指教學計劃之外，以學生實踐為主的教學活動，是對數(shù)學學科教學的延伸和發(fā)展，是數(shù)學學科教學的一個重要組成部分，不僅能充分調(diào)動學生的積極性和提高學生學習數(shù)學的興趣，還能使學生轉(zhuǎn)變思想，提高意識，開闊視野，培養(yǎng)獨立思考的能力。目前，一些學校和老師越來越重視課外活動，成為教育教學體系中不可缺少的組成部分。為此，教師要根據(jù)書本中的內(nèi)容積極開展課外活動，組織學生到農(nóng)村、工廠進行參觀、測量等課外活動，讓學生在活動中理解所學的知識，并將知識轉(zhuǎn)化為能力，在活動中學習數(shù)學，學會合作，學會創(chuàng)新。例如，在教學三年級《設(shè)計校園》一課時，我組織學生參觀本校校園，讓學生觀察各種建筑物、操場、綠化帶等設(shè)施的位置，學生十分認真，非�；钴S，互相討論。然后，向?qū)W生出示校園示意圖，向?qū)W生提問：應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備、綠化上面你有什么見解、操場的大小或形狀如何和你還有哪些設(shè)想？最后，讓學生利用手中的畫筆來設(shè)計自己的校園，展示每個學生的設(shè)計圖，進行交流。這樣，通過課外活動，學生細心觀察，認真思考，把所學的知識應(yīng)用到實踐中，大大豐富了學生的數(shù)學知識，不僅提高了學生的學習數(shù)學的興趣，提高了學生解決數(shù)學問題的能力，還設(shè)計出了自己滿意的校園。
“實踐才能出真知”。總之，讓實踐活動走進小學數(shù)學課堂，才能把枯燥、單一、被動的學習變?yōu)橛腥�、豐富、主動的學習，不僅能讓學生輕松理解書本知識，還能培養(yǎng)學生運用知識來解決實際問題的能力；不僅能讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，還能培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。數(shù)學實踐活動，是我們教師新的教學實踐、新的教學反思、新的教學感悟。我們要更新觀念，不斷摸索、創(chuàng)新實踐活動，給教育教學改革注入新的生機和活力。
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