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如何活躍初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛
如何活躍初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛四川省廣元市零八一中學(xué) 趙小芳
【摘 要】初中數(shù)學(xué)課堂一定要使教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，善于利用情境、問題和評(píng)價(jià)等多種激勵(lì)方式，把握學(xué)生思維發(fā)展的梯度，使得課堂提問形成一個(gè)問題連續(xù)體，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，給學(xué)生足夠的靈活度和空間，使每個(gè)學(xué)生都取得發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂 活躍氣氛 方法探析
初中數(shù)學(xué)課堂，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是互相配合，相輔相成的。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新能力，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)服務(wù)，要通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。而學(xué)生的學(xué)則一定要基于主動(dòng)的基礎(chǔ)上思考。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)永恒的動(dòng)力，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，也就是培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)探究能力。兩個(gè)方面共同營(yíng)造活躍的氣氛，才有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
一、建立良好的師生關(guān)系
“親其師而信其道。”教師是否能對(duì)全體學(xué)生都表現(xiàn)出熱情與愛，是否能公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，是影響師生人際關(guān)系的重要因素，而良好的人際關(guān)系有利于活躍課堂教學(xué)氣氛的形成。再加上現(xiàn)在班級(jí)規(guī)模較大，成員多，教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系較少，這樣勢(shì)必造成少數(shù)學(xué)生感到被老師和班集體冷落，產(chǎn)生消極的情緒而導(dǎo)致沖突，從而影響課堂教學(xué)氣氛。教師掌握一些活躍課堂教學(xué)氛圍的技巧是必要的。
二、做好每節(jié)課的導(dǎo)入
良好的開端是成功的一半。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師都是照本宣科地直接導(dǎo)入新課內(nèi)容，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)新課導(dǎo)入法是靈活多樣的，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇設(shè)疑導(dǎo)入或趣味導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。例如講授“相似三角形應(yīng)用”時(shí)，可一開始就設(shè)下懸念，問能否不過(guò)河測(cè)出河寬，不上樹測(cè)出樹高？這樣通過(guò)設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識(shí)的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，必能收到良好的教學(xué)效果；又如講應(yīng)用題時(shí)，可將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中實(shí)際問題引入課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。
三、做到教無(wú)定法
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)方法的不斷更新與變換，不僅會(huì)引起學(xué)生的探究意向和強(qiáng)烈的求知欲望，而且有助于以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的課堂心理氣氛，使學(xué)生能以積極、歡快的情緒去從事學(xué)習(xí)。雖然數(shù)學(xué)知識(shí)本身是枯燥的，但數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展以及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用卻是相當(dāng)?shù)呢S富多彩。所以教師要善于運(yùn)用生動(dòng)的比喻，(教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)有趣的舉例，用別開生面的課堂情趣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、持久性。
四、寓教于游戲
數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的益處，有利于提高課堂效率。心理學(xué)告訴我們：在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有著強(qiáng)烈的活動(dòng)的需要，初中生也不例外，并且他們更喜歡對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，對(duì)智力游戲日益感興趣。游戲具有趣味性，易吸引起學(xué)生的無(wú)意注意，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。游戲活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，是教育與指導(dǎo)學(xué)生最有效的方法。游戲，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，使學(xué)生能夠全身心地投入其中，隨著各種游戲的進(jìn)行，學(xué)生從感覺到認(rèn)識(shí)，從智能到體能，從語(yǔ)言表達(dá)到情感交流，都會(huì)得到極大的促進(jìn)，從中可以塑造學(xué)生的性格與品德，意志與才能；有利于活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。學(xué)生在無(wú)壓力的和諧氣氛中盡情地發(fā)揮自己的觀察力和想象力，積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦探究知識(shí)；有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)與一般的體驗(yàn)不同，因?yàn)樵谟螒蛑校斱A、勝負(fù)是馬上就有結(jié)果的，每個(gè)學(xué)生都是游戲者，他們都有好勝好贏的心理，因此情感體驗(yàn)很直接，在這種體驗(yàn)中他們可以很好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)原理，感受數(shù)學(xué)思想。
五、使用輕松幽默的教學(xué)語(yǔ)言
讓幽默語(yǔ)言進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以此活躍課堂氣氛，是優(yōu)化課堂教學(xué)的催化劑。著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默�！痹跀�(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默語(yǔ)言，可使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，具有一定的藝術(shù)魅力，并創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識(shí)。然而幽默只是手段，并不是目的，不能為幽默而幽默，必須圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。
六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望
這樣可以達(dá)到事半功倍的效果�？菰锏母拍�、法則總是讓學(xué)生頭痛不已，背不出，記不住是最大的問題，往往教師的教總是有些給學(xué)生“灌”的感受。要避免這種“背誦式”教法，最好的方法是先激發(fā)學(xué)生的興致，提高他們的熱情。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。老師在教學(xué)中利用各種各樣的情境，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的自主思考機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展了學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生在熟悉所學(xué)知識(shí)、理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，智力水平不斷提高。在愉悅，和諧的教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。
七、要善于觀察了解學(xué)生的心理狀態(tài)
自覺激發(fā)學(xué)生良好心理狀態(tài)，有意識(shí)消除不良心理狀態(tài)。首先，教師應(yīng)從學(xué)生非言語(yǔ)行為中了解學(xué)生的心理狀態(tài)，即從學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的表情、目光、動(dòng)作、姿勢(shì)等方面，觀察、了解其心理狀態(tài)；其次，教師應(yīng)滿腔熱情地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生和保持良好的心理狀態(tài)。教師一句熱情而富有鼓勵(lì)性的話，一個(gè)親切而信任的目光，都可能引起學(xué)生的興奮感、愉快感、責(zé)任感，產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)；再次，課堂教學(xué)中要不斷消除和克服學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不良心理狀態(tài)，如把問題交給學(xué)生解決，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)回答問題的學(xué)生，以消除學(xué)生的自卑心理。
初中數(shù)學(xué)教師要善于激發(fā)興趣，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，善于利用情境、問題和評(píng)價(jià)等多種激勵(lì)方式，把握學(xué)生思維發(fā)展的梯度，使得課堂提問形成一個(gè)問題連續(xù)體，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生足夠活躍的課堂氣氛，使教學(xué)取得最佳效果。
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