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淺談如何提高文言文閱讀能力
在平日的學(xué)習(xí)中，我們總免不了跟文言文打交道，文言文是與駢文相對(duì)的，奇句單行，不講對(duì)偶聲律的散體文。為了幫助更多人學(xué)習(xí)文言文，下面是小編整理的淺談如何提高文言文閱讀能力，希望能夠幫助到大家。
淺談如何提高文言文閱讀能力
一、積累文言詞匯，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
文言文中的一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞、偏義復(fù)詞、虛詞等內(nèi)容豐富，這些文言詞匯是基礎(chǔ)，也是我們把握每一篇文言文內(nèi)容的關(guān)鍵，因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和閱讀過(guò)程中，我們要注意積累文言詞匯。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我們要不厭其煩地做，并且要定時(shí)不定時(shí)地重溫鞏固。積累文言詞匯可以從以下兩種途經(jīng)來(lái)完成：
1.充分利用課文，豐富知識(shí)積累。高考文言文盡管全都出自課本以外，但“考題在課外，知識(shí)在課內(nèi)”，教材是范例，應(yīng)堅(jiān)持以課本為本的原則，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)整理歸納，特別是到高考復(fù)習(xí)階段，對(duì)于出現(xiàn)頻率很高的文言詞匯，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本的時(shí)候，要打破課本編排的分冊(cè)、分課文的界限，將分散在各冊(cè)、各篇目的關(guān)于該詞的典型例句、意義和用法都收錄、集中起來(lái)，進(jìn)行重點(diǎn)突破。
2.在實(shí)戰(zhàn)演練中補(bǔ)充積累，豐富文言詞匯量。平時(shí)我們進(jìn)行課外文言文閱讀時(shí)，也要注意積累課本沒(méi)有出現(xiàn)但在模擬檢測(cè)或往屆高考試題中頻繁出現(xiàn)的意義，將其作為特例加以記錄。在課外的文言文閱讀中，一些表示泛指時(shí)間的詞出現(xiàn)得比較頻繁，因此有必要把它們歸納在一起識(shí)記
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在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生自行整理歸納字詞，有利于學(xué)生積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。經(jīng)過(guò)日積月累，多讀多記，自然就具有較豐富的詞匯知識(shí)。只有掌握一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)，才能比較順利地閱讀文言文，提高我們的文言文閱讀能力。
二、積累古代文化知識(shí)，積淀文化底蘊(yùn)
傳統(tǒng)文化常識(shí)是中國(guó)優(yōu)秀文化的重要體現(xiàn)，是民族文化素養(yǎng)的精髓所在。古代文化常識(shí)與古漢語(yǔ)關(guān)系密切，它是閱讀文言文不可缺少的知識(shí)，涉及面很廣，如天文、歷法、樂(lè)律，以及政治制度、風(fēng)俗民情、飲食起居等無(wú)所不包。
傳統(tǒng)文化常識(shí)在文言文經(jīng)常出現(xiàn)，理解掌握這些古代文化知識(shí)對(duì)于解題將起到關(guān)鍵性作用。
積累古代文化知識(shí)，特別是積累、學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化的精華，有利于培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)，有利于良好道德和文化品味的提高，有利于增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神。豐富文化積累，為形成傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
三、掌握文言文語(yǔ)法規(guī)律，提高知識(shí)的運(yùn)用、遷移能力
文言文是我們中華文化的寶貴財(cái)富，它在幾千年的發(fā)展中形成了自己的特色和規(guī)律，因而，我們?cè)谖难晕慕虒W(xué)中要滲透語(yǔ)法規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的文言語(yǔ)法規(guī)律，這樣就能很好地幫助他們理解文言文。
對(duì)于文言實(shí)詞，要能分析常見(jiàn)的一詞多義、通假字、古今異義、詞類(lèi)活用現(xiàn)象。對(duì)于特殊句式（判斷、省略、被動(dòng)、倒裝），一定要掌握它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及使用的場(chǎng)合習(xí)慣。高中階段閱讀淺易文言文須掌握18個(gè)虛詞的用法并涉及兼詞、所字結(jié)構(gòu)、虛詞疊用等特殊組合的表意功能。如果不能識(shí)別這些紛繁的語(yǔ)法現(xiàn)象，(范文先生網(wǎng) www.gymyzhishaji.com)就無(wú)法整體理解、把握文意。
著名教育家葉圣陶說(shuō)“教是為了不教”。把課內(nèi)學(xué)到的文言文知識(shí)運(yùn)用到課外閱讀，在掌握文言語(yǔ)法規(guī)律、閱讀規(guī)律和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用、遷移，才能夠較好地閱讀其他淺易文言文，提高答題的準(zhǔn)確性。
掌握文言文語(yǔ)法規(guī)律肯定有用，也很重要，但在教學(xué)中不可過(guò)深過(guò)細(xì)地講解語(yǔ)法理論和與課文無(wú)關(guān)的古人文法習(xí)慣，而是要緊密聯(lián)系課文實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)、實(shí)際需要來(lái)講語(yǔ)法，做到精而不濫，深淺有度，有時(shí)候只要點(diǎn)到為止。
指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的文言知識(shí)梳理到位，構(gòu)建起完整的知識(shí)機(jī)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就能根據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)喚醒與新問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容，文言文運(yùn)用、遷移閱讀的能力就會(huì)增強(qiáng)。
四、加大閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力
語(yǔ)文文本教學(xué)的倡導(dǎo)者洪鎮(zhèn)濤老師認(rèn)為，“語(yǔ)感是一種語(yǔ)文修養(yǎng)，是在長(zhǎng)期的規(guī)范的語(yǔ)言感受和語(yǔ)言運(yùn)用中養(yǎng)成的一種帶有濃厚經(jīng)驗(yàn)色彩的比較直接迅速地感悟領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的能力”。 只要學(xué)生擁有了一定的文言文閱讀量，形成了良好的文言語(yǔ)感，熟記、理解了大量字詞的含義和活用現(xiàn)象等，閱讀課外文言文就游刃有余了。
1.反復(fù)閱讀課內(nèi)文本，培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。課本精選的文章正代表和弘揚(yáng)了本民族文化精神，大多篇目語(yǔ)句凝練，節(jié)奏感強(qiáng)，有音韻感，反復(fù)閱讀，熟讀，甚至熟讀成誦，能培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言感受力。需要強(qiáng)調(diào)的是，誦讀必須在理解詞義，了解句式的前提下進(jìn)行。文言文中有很多固定格式：如陳述句中常出現(xiàn)“有以”、“無(wú)以”，分別譯為“有用來(lái)……的辦法”、“沒(méi)有用來(lái)……的辦法”；表感嘆語(yǔ)氣的“何其”、“一何”，“亦……哉”等等。這些固定句式和習(xí)慣用法如同我們今天的口頭語(yǔ)或口頭禪，頻繁出現(xiàn)在各類(lèi)文章典籍中，在大量的長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程中，我們一定要熟讀成誦，使它們內(nèi)化成我們的知識(shí)，如此，文言閱讀的語(yǔ)感就建立了。
2.加大課外閱讀量，提高語(yǔ)言感知能力。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸、加固和補(bǔ)充。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選取一些內(nèi)容深淺適中、文筆較為流暢且故事性強(qiáng)、能吸引人、有一定的可讀性和史偉散文來(lái)閱讀，以增強(qiáng)對(duì)此類(lèi)文章的語(yǔ)感。有了一定的語(yǔ)言感知能力，就能借助以往的知識(shí)積累，準(zhǔn)確地把握文意，獲取有效信息，深刻領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。“冰凍三尺，非一日之寒�！蔽难晕恼Z(yǔ)言感知能力的提高，需日積月累才能達(dá)到。因此，要多閱讀這類(lèi)文章，至少應(yīng)每周閱讀一篇，而且要精讀細(xì)讀，整體把握。我們相信“熟能成巧”這句話。
淺談如何提高文言文閱讀能力
文言文作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，其閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)于理解古代文獻(xiàn)、傳承中華文化至關(guān)重要。然而，由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)在詞匯、語(yǔ)法、句式等方面存在較大的差異，許多人在閱讀時(shí)感到困難。以下是一些建議，旨在幫助提高文言文閱讀能力。
一、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
1. 詞匯積累：文言文中有許多與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的詞匯，需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)積累。建議讀者從常用詞匯入手，逐步擴(kuò)展到較為生僻的詞匯。
2. 語(yǔ)法理解：文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，需要掌握其基本的語(yǔ)法規(guī)則和句式結(jié)構(gòu)。這有助于更好地理解句子的含義和邏輯關(guān)系。
3. 古代文化常識(shí)：了解古代文化常識(shí)對(duì)于理解文言文至關(guān)重要。例如，古代的社會(huì)制度、禮儀習(xí)俗、歷史人物等，都能為閱讀提供背景信息，有助于理解文本內(nèi)容。
二、閱讀技巧的培養(yǎng)
1. 上下文聯(lián)系：在閱讀文言文時(shí)，要注意聯(lián)系上下文來(lái)理解句子和段落的意思。通過(guò)理解整篇文章的大意，有助于更好地理解具體句子的含義。
2. 抓住關(guān)鍵詞：在閱讀時(shí)，要注意抓住關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞往往能揭示句子的主旨和重點(diǎn)。通過(guò)關(guān)注這些關(guān)鍵詞，可以更快地把握文章的主旨。
3. 反復(fù)閱讀：文言文的語(yǔ)言較為晦澀難懂，需要通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)加深理解。在閱讀時(shí)，可以多次閱讀同一個(gè)句子或段落，逐步理解其含義。
三、實(shí)踐與應(yīng)用
1. 多讀多練：提高文言文閱讀能力需要多讀多練。通過(guò)大量的閱讀和練習(xí)，可以逐漸熟悉文言文的詞匯、語(yǔ)法和句式結(jié)構(gòu)，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。
2. 寫(xiě)作訓(xùn)練：通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，可以加深對(duì)文言文的理解和應(yīng)用能力�？梢試L試用文言文寫(xiě)作一些小文章或段落，以檢驗(yàn)自己的掌握程度。
3. 參加講座和討論：參加關(guān)于文言文的講座和討論活動(dòng)，可以了解更多的閱讀技巧和方法，與其他人分享閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，從而不斷提高自己的閱讀能力。
四、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣
1. 激發(fā)興趣：通過(guò)了解文言文的魅力和價(jià)值，可以激發(fā)對(duì)文言文閱讀的興趣。例如，可以閱讀一些有趣的文言文故事、傳記或詩(shī)詞，以感受文言文的獨(dú)特魅力。
2. 養(yǎng)成習(xí)慣：將文言文閱讀納入日常生活習(xí)慣中，每天抽出一定時(shí)間進(jìn)行閱讀。通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和積累，可以逐漸提高自己的文言文閱讀能力。
總之，提高文言文閱讀能力需要長(zhǎng)期的努力和積累。通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)閱讀技巧、實(shí)踐與應(yīng)用以及培養(yǎng)興趣和習(xí)慣等方面的努力，可以逐漸提高自己的文言文閱讀能力，更好地傳承和弘揚(yáng)中華文化。
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